《王二小》導學案
《王二小》導學案
【教學目標】
�。�、認識：王、助、哨等１４個生字，會寫王、從等６個字。
�。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內容；初步理解把字句和被字句的區別。
�。�、在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。學習王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養學生從小樹立熱愛祖國、珍惜現實生活的思想感情。
【教學重點】
１、自主識字、寫字。
�。�、有感情地朗讀課文，交流感受；體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。
【課時安排】
２課時。
【課前準備】
�。�、課文插圖的掛圖（或幻燈片、課件）。
�。�、《歌唱二小放牛郎》的錄音磁帶。
�。�、生字、詞語卡片。
【教學過程】
第一課時
一、創設情景，導入新課：
�。�、小朋友，你們愛聽音樂嗎?我們來欣賞一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲錄音，把學生帶入意境。
２、小朋友，你們知道這首歌是歌唱誰的嗎？
�。ǜ鶕卮穑鍟n題２３王二小）
�。�、今天，我們就來學習小英雄王二小的故事！
二、借圖識字，理解圖意：
�。�、出示三幅掛圖，指導學生按順序一幅一幅地觀察，邊看圖邊思索：每幅圖畫了什么內容?按照誰、在什么地方、干什么的句式，把三幅圖連起來說一旬話。要指導學生仔細觀察圖上人物的動作、神態，想象他們會想什么，要做什么？
�。�、引導學生借助掛圖引出生字，并認識生字。
圖１：王二小在干什么？（邊放牛邊幫助八路軍放哨），認識生字助，哨。
圖２：敵人在干什么？（大掃蕩，要王二小帶路），認識生字敵，蕩。
圖３：王二小怎么做的？（裝著順從，把敵人引進埋伏圈），認識生字順。
假設：結果怎么樣？（敵人殺害了王二小，被八路軍全部消滅），認識生字突，槍，殺害，英雄，沖，部。
�。场⒊鍪旧�、詞語卡片，讀準生字、新詞，反復練習。
三、整體感知，理解內容：
�。�、教師范讀課文。
２、用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準字音，把課文讀通順，標出生字并多讀幾遍，不懂的地方標上？，標出自然段。
３、同桌合作，互相讀一讀。
４、小組合作，組長組織并檢查生字掌握的情況。
５、請學生分別讀課文的五個自然段，其他學生注意聽，再次整體感知課文內容。
四、自主探究，研讀課文：
�。�、找一找：
找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。
２、畫一畫：
在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。
�。�、問一問：
給時間讓學生質疑不理解的詞語，如：兒童團員、掃蕩。
�。础⒆h一議：
為什么王二小是小英雄呢？
５、說一說：
照樣子說。例：
王二小把敵人帶進埋伏圈。
敵人被王二小帶進埋伏圈。
⑴ 敵人把王二小殺害了。
�、� 敵人被八路軍消滅了。
五、隨堂鞏固，巧妙練習：
�。�、認讀卡片，鞏固生字讀音，采取開火車的形式。
�。病⒆杂衫首x課文。
【板書設計】
�。玻惩醵�
邊放牛，邊放哨
給敵人帶路
帶進埋伏圈
消滅敵人
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