一年級語文下冊《小小的船》教學設計
一年級語文下冊《小小的船》教學設計
一、教學目標：
1、學會本課7個生字：船、兩、尖、看、見、閃、星；認識新筆畫：橫折彎；認識舟字旁、目字底和小字頭，說出它們的名稱，學會書寫；理解“月兒”“兩頭”“看見”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍藍”等詞語；會用“我看見”例說句子。
2、會朗讀和背誦課文。
3、初步學會想象，初步培養觀察天空的興趣。
二、課時安排：
3課時。
三、教學過程。
第一教時：
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、用卡片“開火車”認讀與課文有關的熟字：門、人、大、小、目、手、兒、在、里。
2、指名認讀音節：shan liang chuan jian xing
�。ǘ﹩l談話，揭示課題。
1、今天我們學習一篇很有趣的兒歌：《小小的船》，讀題。
2、教學“船”。
船：左右結構，左邊是“舟—zhou zi pang”，“舟”像一只小船的船身，中間的一橫像船槳，舟字旁的第四筆是提，不是橫，一提不要出“船身”。
3、你們看見過什么船，在哪兒看見過？課文中說的小小的船是什么船呢？聽老4、師讀課文。
�。ㄈ┙處煼蹲x。
出示投影，讓學生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能說說書上說的船指什么？。
（四）引導自讀課文，學習生字詞。
1、學生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2、看看課文有幾行，有幾句？
3、指名逐行讀，共同評議正音。
4、組詞讀帶拼音的生字卡片。
5、同桌互讀課文。
6、看圖說話：小姑娘坐在“小小的船”里看見了什么？（板書：看見）
7、教學“看、見”。
�。�1）看：先寫一個“手”，把豎鉤改成撇，下面寫個“目—目zi pang”。
�。�2）見：注意里面的撇應寫在豎中線上。
（五）指導書寫。
第二教時：
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、指名認讀生字詞和新教的偏旁。
2、指名讀課文。
�。ǘ├斫庹n文，教學生字。
1、指名讀第1句。
�。�1）“兩”第三聲，要讀準；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。
（2）跟“彎”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請看圖說說。為什么說它像小船？
�。�3）教學“兩”“尖”。
�、賰桑翰荒苣畛蒭r�？陬^組詞：兩邊、兩樣、兩旁。
②尖：上下結構�！啊笔切缕�，叫小字頭，注意“小”作偏旁時要去掉鉤。“尖”怎么記？還有哪些東西也是尖尖的？并請學生指圖說說彎彎的月兒什么地方是尖的？
（4）口頭填空。
�。� ）的月兒，（ ）的船，（ ）的船兒（ ）尖。
�。�5）指導朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛��！要讀出月兒非�？蓯鄣臉幼�。
2、教學第2句。
�。�1）指名讀，注意讀準字音�！拔摇⑿�、坐、只、閃閃、藍藍”要讀重音。
�。�2）教學“在、只、星”。
①在：中間是土字，上面一橫短一點�？陬^組詞：現在、存在、正在。
②只：在這兒念zhi。口頭組詞：只有、只好。
③星：上下結構，上面的“日”寫得扁一點。
�。�3）“我”在小小的船里坐，看見了什么？
比較句子：
�、傥以谛⌒〉拇镒�，看見閃閃的星星藍藍的天。
②我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
�、蹆删湓捠裁吹胤讲煌空n文中為什么說“只看見”？“閃閃”是什么意思？
�。�4）口頭填空：
我在小小的船里坐，（ ）看見（ ）的星星（ ）的天。
（5）訓練說話。要是坐在船里的這個“我”是你，你會覺得怎么樣？（有條件可抽動投影片，使“船兒”動起來。）
�。�6）朗讀指導。在藍藍的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰能滿臉帶笑地來讀這一句。
3、朗讀全文。
（三）指導書寫。
第三教時：
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、聽寫詞語。
2、指名讀課文。
�。ǘ┲笇Ю首x和背誦。
1、配音朗讀，培養學生情感，學習有感情朗讀。（可適當加些動作）
2、出示投影。讓我們也坐坐像小船似的月兒，上天去看看，看見了什么？（看投影背課文）
3、有感情地個別背誦和齊背。
�。ㄈ┴熞蓡栯y，鼓勵學習。
還有什么地方不懂？這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎？人們能不能上天去旅行？（鼓勵學生現在好好學習，將來就能上天去旅行。）
�。ㄋ模┳鳂I指導。
課后第4題：把句子說完整。第1句是例句，可指名學生讀。第2句有圖畫做提示，可指導看圖說。第3句無提示，要求學生先在腦子里想好一幅圖，再把圖的意思說出來。要用上“我看見”，還要注意句子的完整。
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