《不可思議的朋友》讀后感

《不可思議的朋友》讀后感

　　認(rèn)真讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編為大家收集的《不可思議的朋友》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《不可思議的朋友》讀后感 1

　　“不可思議的朋友”是誰？是一個名叫小安的自閉癥兒童。從小學(xué)開始佑介認(rèn)識了小安，那時在佑介眼中，小安只是一個行為古怪、難以交流的孩子。

　　不過小安自言自語時的話居然像是詩呢。

　　“尸骨走來走去，神的鐘表變成了糖果。”

　　從不理解到慢慢與他接近，兩人的友情越來越深厚，最后成了一輩子的好朋友。

　　令人印象深刻的是小安某次一直跑進(jìn)大海，小安的媽媽也跟著跳進(jìn)大海，哭道：“我不明白他在想什么，這孩子長大了可怎么辦？”母子一同在海水中大聲哭喊。

　　畫面中的母親披頭散發(fā)，狀如瘋婦，雙眼瞪視天空，仿佛在向蒼天發(fā)問，這姿態(tài)讓人想起畢加索《格爾尼卡》中那個仰面向天的女人。海水圍繞在她和小安身周，不像是水，倒像是燃燒的藍(lán)色火焰。太苦了，這真是太苦了，自閉癥兒童的爸爸媽媽們心中必定時時痛如火焰炙烤吧？

　　好在后面的故事回答了母親的問題——小安長大了怎么辦？不要緊的，小安過得很好，成長過程中老師與同學(xué)們都給予他極大善意和關(guān)愛，保護他，照料他，長大后他在“向日葵作業(yè)所”又有了投遞信件的工作，而且還有忠實、心意相通的好朋友佑介一直陪著他，這比很多沒有自閉癥的健康人都還好，是不是？

　　第一遍看的.時候覺得這畫風(fēng)有一種質(zhì)樸憨態(tài)，有點像馬蒂斯的剪紙，還以為是用手撕出紙的圖形再染色，但看到后面的介紹，發(fā)現(xiàn)原來書中畫面都是用一種叫“型染”的方式做出來的。搜了一下：

　　“日本型染是一種源于公元15世紀(jì)的手工染色技藝，步驟分為：圖案設(shè)計、雕刻型版、調(diào)制防染糊、染布定位、刮印防染劑、染色、除糊料�！�

　　從步驟名稱里大致能明白意思。用這樣復(fù)雜的方法做出人形，還要在臉上呈現(xiàn)表情，真是不容易。翻到第二遍，發(fā)現(xiàn)一個可愛的小細(xì)節(jié)：小安喜歡用手打出V的手勢。畫面里有三次他打出了V，我把它們拍下來，拼在一起：

　　第一次是跟佑介告別回家，第二次是表示對有了工作能自食其力（我猜的）的自豪快樂，第三次是他抱著被領(lǐng)導(dǎo)批評而哭泣的佑介，安慰他。第三次的V最溫馨，佑介在哭，小安卻從背后笑著抱住他，在他肩上比一個V。

　　我猜，在小安心里V字手勢是一種表達(dá)善意、謝意、快樂的方式，而他又覺得用這種方法能代替語言，把善意傳遞給朋友吧。“神的鐘表變成糖果”，隨著時間流逝，來自不可思議的朋友的友愛，也變成了酸酸甜甜的糖果。

　　《不可思議的朋友》讀后感 2

　　在這個大千世界里，有形形色色的認(rèn)知值得我們學(xué)習(xí)和崇敬。然而最令我崇敬和敬佩是書中的兩位主人公。

　　我非常喜歡這本繪本，書中有兩位主人公—小安和佑介。小安是一名自閉癥的兒童，佑介認(rèn)識他以后，從一開始的緊張、不知所措，到最后真正喜歡上了小安，和他一起玩耍，一起學(xué)習(xí)，甚至有人欺負(fù)他是為他打抱不平，并且把小安稱作"不可思議的朋友"另外，他們的語言表達(dá)有困難，在情緒上也常常出現(xiàn)狀況，可能會對你身邊的人帶一些不便的影響。如果你換個眼光去看待，也一定能發(fā)現(xiàn)他們的單純和可愛，以及他們在這個世界的不易和艱難。這些，是我們生活中無法體會到的。

　　據(jù)我了解，以目前的狀況說很多自閉癥的孩子不要說就業(yè)，連上學(xué)的機會也沒有，他們通常都會被拒絕在小學(xué)門口之外。作為一名孩子，我深深理解這樣的.孩子和家庭所經(jīng)歷的痛苦，"你到底能不能長大"是一名普通母親經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，很難想象這么多自閉癥的孩子的父母，他們的內(nèi)心是多么的強大。但是有一段話非常打動人心：當(dāng)小安做了錯事，同學(xué)們不會著急，而是耐心的教他。當(dāng)小安大聲喊叫時，大家就待在一旁，靜靜的等他平靜下。小安就好像被大家包圍在中間，無論玩耍的時候，還學(xué)習(xí)的時候，大家都在一起。

　　哀心希望更多人因為看到了這本繪本，就愿意多一點去了解自閉癥的孩子，能多給他們一些機會。同時，也愿更多"星星的孩子"能像小安一樣，有同學(xué)，有朋友，有美好人生。

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