上海伊頓幼兒園怎么樣

上海伊頓幼兒園怎么樣

　　上海伊頓幼兒園坐落于美麗的上海市閔行區(qū)龍茗路2055號（靠近漕寶路）金匯豪庭花園小區(qū)旁。下面是小編分享的上海伊頓幼兒園怎么樣，希望能夠幫助到大家。

　　一、學(xué)園簡介

　　上海伊頓幼兒園坐落于美麗的上海市閔行區(qū)龍茗路2055號（靠近漕寶路）金匯豪庭花園小區(qū)旁。校園占地面積為七千多平米，綠化覆蓋面積為75%，另有生態(tài)式廊景、親子圖書室、及美術(shù)、音樂專用活動室等。截至2009年11月27日，上海伊頓雙語幼兒

　　園已開設(shè)5個班級，分別為：彩虹班(Rainbow)、陽光班(Sunny)、泡泡班(Bubble)、大二班(Casa2)和大三班（Casa3）。全園已收納近百名小朋友。

　　上海伊頓幼兒園秉承全球經(jīng)過百年驗(yàn)證和認(rèn)同的蒙臺梭利教育理念，融合千年中國傳統(tǒng)文化的精髓，通過運(yùn)用國際最先進(jìn)和最權(quán)威的教學(xué)方法，發(fā)展寶寶的求知欲、自信心、責(zé)任心、實(shí)踐動手能力以及分析、解決各種綜合問題的能力，使他們的潛能得到全面的挖掘和釋放。同時注重他們智商、情商、品格、體育素質(zhì)、藝術(shù)和自然科學(xué)等各方面的全面發(fā)展。此外，上海伊頓幼兒園還擁有與其他伊頓連鎖校園一樣的核心教育價值觀-創(chuàng)造力(Creativity)、品格(Character)和多元文化(Culture)。

　　二、教育特色和方法

　　1、蒙臺梭利教學(xué)理念

　　蒙臺梭利教學(xué)法是意大利第一位女性教育學(xué)家、科學(xué)家和醫(yī)學(xué)博士瑪利亞.蒙臺梭利女士（Maria Montessori)親自創(chuàng)立并至今在全世界各發(fā)達(dá)國家沿用的教學(xué)方法，它注重培養(yǎng)孩子自信心、獨(dú)立能力、探索學(xué)習(xí)的能力、、團(tuán)隊(duì)合作精神以及遵守秩序、專心致志、手眼協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，是全球經(jīng)過百年的驗(yàn)證和認(rèn)同的主流幼兒教育理念。上海伊頓幼兒園也和其他伊頓校園一樣，打造有中國本土特色的蒙臺梭利教育理念，其核心課程主要分為以下幾個方面：

　　日常生活教育：培養(yǎng)孩子們?nèi)粘Ｉ�活的自理能力，以培養(yǎng)其獨(dú)立、自主的人格和良好的習(xí)慣。

　　感官教育：通過對感官教具的操作培養(yǎng)孩子們敏銳的視覺、觸覺、味覺、嗅覺和感覺。同時增強(qiáng)和拓展了他們的詞匯。

　　數(shù)學(xué)教育：通過學(xué)習(xí)科學(xué)設(shè)計(jì)的蒙泰梭利數(shù)學(xué)教具讓孩子們逐漸地認(rèn)識和了解簡單的數(shù)學(xué)概念，如加、減、乘、除，最后進(jìn)入四則運(yùn)算，從而建立牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)的興趣。

　　語言教育：經(jīng)實(shí)踐科學(xué)證明兒童語言的敏感和發(fā)展最迅速的時期是在六歲以前，因此我們特別的強(qiáng)調(diào)了雙語的`教育，使孩子們在掌握中文的同時英語也得到了很大的提高。

　　文化教育：通過運(yùn)用教室里有關(guān)動物、植物、歷史、地理、天文、地質(zhì)等各種蒙臺梭利教具，使孩子們不僅學(xué)習(xí)和認(rèn)識了各種動物和植物還學(xué)會了如何照顧動物、植物從而讓他們從小就知道如何關(guān)愛自然和環(huán)境；同時他們還學(xué)習(xí)了自己所居住的大環(huán)境（地球）；了解宇宙萬物的奧秘、認(rèn)識各種礦物等從而奠定了他們博學(xué)的基礎(chǔ)。

　　2、多元智力教學(xué)理念

　　上海伊頓幼兒園不僅打造獨(dú)具本土特色的蒙臺梭利教育理念，還將此理念進(jìn)行自然延伸。例如：“多元智力”就是蒙臺梭利教育的一種自然延伸，同樣是以興趣引導(dǎo)孩子走向成功之路的教育理念，從另一角度重新驗(yàn)證了蒙臺梭利教育并得到全球的廣泛關(guān)注。其教育精髓包括：

　　a.以多元化的教育方式喚醒孩子們多方面的潛能。

　　b.以“五指活動”的整體教育理念和現(xiàn)代化教育理念相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

　　c.在傾聽童生中探索，用兒童的百種語言開發(fā)網(wǎng)絡(luò)式主題活動教育。

　　d.以學(xué)校主體教育為中心，吸納獨(dú)特的家長和社區(qū)資源，形成立體教育體系。

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