東莞市長(zhǎng)安中學(xué)英語(yǔ)組 何堪美
Lesson 9 The Ninth Lesson
Task 1 Part 1
任務(wù) 比一比，說(shuō)一說(shuō)
目的 復(fù)習(xí)表示事物特征的形容詞，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和快速反映能力。
語(yǔ)言技能：Listening, speaking, reading and writing
語(yǔ)言知識(shí)：表示長(zhǎng)短、大小、輕重、高矮、新舊的形容詞。
提示詞語(yǔ)：long, short, big, small, tall, light, heavy, new, old, etc.
活動(dòng)形式：3-4 人小組
操作過(guò)程：
(1) 教師布置任務(wù)，要求學(xué)生在陳述句中盡可能多地使用已學(xué)過(guò)的表示長(zhǎng)短、大小、高矮、輕重、新舊的形容詞；
(2) 學(xué)生3-4人一組合作造句（例如：“Our classroom is big./ His ruler is long.” 等），并推選一位學(xué)生記錄；
(3) 小組成員將共同補(bǔ)充和修改后的句子謄抄后交給老師；
(4) 教師根據(jù)各組學(xué)生所寫的句子的數(shù)量和質(zhì)量作出等級(jí)評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意的句子（例如： “My hair is long, but Mr Li’s hair is short.” 等）酌情加分，并展示給全班學(xué)生。
Task 2 Part 1, Part 2
任務(wù)：幫忙
目的：鞏固Part 1和Part 2的內(nèi)容, 復(fù)習(xí)用形容詞描述事物特征和尋求幫助
材料：垃圾桶
語(yǔ)言技能：Listening and speaking
語(yǔ)言知識(shí)：
請(qǐng)求幫助：Could you help me, please?/ Certainly/let me help you.
描述物品：It is too …（heavy, high,…）
提示詞語(yǔ)： want to /dustbin/ dump/ I can’t carry/ certainly/ let me help/ thanks/you’re welcome
活動(dòng)形式：兩人小組
操作過(guò)程：
（1） 教師創(chuàng)設(shè)情景：一個(gè)學(xué)生爬墻,想下來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)墻太高,需要?jiǎng)e人幫忙才能下來(lái);
（2） 學(xué)生兩人一組,仿照part 2 的后半部分自編對(duì)話,并配以相應(yīng)的表情動(dòng)作;
（3） 準(zhǔn)備好在全班表演;
（4） 其他學(xué)生根據(jù)表演情況,評(píng)選出 “最佳表演獎(jiǎng)”和 “最佳內(nèi)容”獎(jiǎng).
Task 3 Part 3
任務(wù)：我想象中的外星人
目的：復(fù)習(xí)和鞏固有關(guān)人體部位名稱的詞匯，同時(shí)豐富學(xué)生的想象力和激發(fā)其創(chuàng)造力。
材料：水彩筆、白紙
語(yǔ)言技能：writing and speaking
語(yǔ)言知識(shí)：描述有關(guān)身體特征、身體部位和顏色的詞匯。
提示詞語(yǔ)：This is an E.T. (外星人)It has a big mouth, two small red eyes…etc. It can’t run, but it can jump.
活動(dòng)形式：同伴活動(dòng)
操作過(guò)程：
（1） 教師布置任務(wù)，提出具體要求；
（2） 學(xué)生同桌間協(xié)作，充分發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)自己心目中的外星人形象，同是根據(jù)自己的審美觀給外星人著色，并用英文詞匯標(biāo)注外星人身體的各個(gè)部位；
（3） 各組派一名學(xué)生介紹自己所想象的外星人；
（4） 全班選出“想象獎(jiǎng)”數(shù)名。
Task 4 Part 5, Part 6, Part 7
任務(wù)：尋人啟事
目的：通過(guò)模擬游戲，鞏固用英語(yǔ)描述人物和辨別人物功能。
語(yǔ)言技能：Listening and speaking
語(yǔ)言知識(shí)：
請(qǐng)求幫助：Could you help me, please? / I can’t find my …
描述人物：He has a big nose. / His hair is short./ He is tall and thin. / He is wearing…
提示詞語(yǔ)：look for, big eyes, a small nose; Thank you./ It’s a pleasure.
活動(dòng)形式：兩人小組
操作過(guò)程：
（1） 教師創(chuàng)設(shè)情景：外出游玩時(shí)，你的同伴（或弟弟、妹妹）不見了，你焦急地向路人詢問(wèn)他們的下落；
（2） 學(xué)生兩人一組，A扮演尋人者，B扮演好心的路人或警察，自編一段對(duì)話，并配以相應(yīng)的表情和動(dòng)作；
（3） 準(zhǔn)備好的小組在全班表演；
（4） 其他學(xué)生和教師根據(jù)表演情況，評(píng)選出“最佳表演獎(jiǎng)”、“最佳對(duì)話獎(jiǎng)”和“最佳內(nèi)容獎(jiǎng)”等。
Task 5
任務(wù)：車站接人
目的：復(fù)習(xí)有關(guān)描寫人體部位和外形特征的詞匯，強(qiáng)化“辨別人物”的語(yǔ)言功能，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。
語(yǔ)言技能：Listening and speaking
材料：卡片數(shù)張
語(yǔ)言知識(shí)：描述有關(guān)身體部位和身體特征的詞匯和句型以及打招呼用語(yǔ)。
提示詞語(yǔ)：
(1) I want to know where he /she is. (near the gate, at the station, over there, etc.)
(2) What does he / she look like?( tall/short, fat/ thin, long/short, big/small , a round face, black hair, etc.)
(3) He / She is wearing…(black shoes, a white sweater, glasses, brown trousers, a red skirt, etc.)
(4) Are you…?/ Yes, I am.
(5) Sorry. / That’s great.
活動(dòng)形式：全班活動(dòng)
操作過(guò)程：
（1） 教師布置任務(wù)，提出具體要求，并對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾茫瑒?chuàng)設(shè)一個(gè)模擬車站的情景；
（2） 教師發(fā)給每們學(xué)生一張卡片，讓其在卡片的正面用英語(yǔ)描述自己最感興趣的一位同學(xué)的外貌特征，在卡片的反面用英語(yǔ)注出試同學(xué)的姓名，完成后教師把卡片收回；
（3） 教師讓學(xué)生選出五位自愿去“車站”
接人者，每人從收集的卡片箱中抽取一張，并根據(jù)卡片的描述找到所要接的“客人”（鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)交談）；
（4） 其他學(xué)生作為裁判,以迅速而準(zhǔn)確找出所接的客人為標(biāo)準(zhǔn),選出 “火眼金睛”數(shù)名。