幼兒園小班體育活動教案：推“小車”
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班體育活動教案：推“小車”，歡迎大家分享。
活動背景
幼兒園教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，是幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。飲料瓶是生活中常見的廢棄材料，孩子們喜歡收集起來擺弄、堆砌、推滾、開超市……但用小棒推瓶走，幼兒并沒有嘗試過。小班幼兒活潑好動，但手眼協調性、堅持性差，注意力易分散，選擇飲料瓶和紙棒開展“推小車”活動，既符合其現有水平，又有一定的挑性戰。本次活動主要讓幼兒嘗試這種新玩法，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，幼兒既熟悉，又新奇，有利于激發幼兒主動參與的熱情，提高動作的協調性和靈活性。
活動目標
1．學習用小棒推著瓶子自然地往前走，能較好地控制方向，保持一定的速度。
2．正確辨別大小、顏色及圖形，發展思維能力。
3．體驗玩瓶子和小棒所帶來的樂趣。
活動準備
1．紅、黃、綠紙棒若干。
2．大小飲料瓶若干，瓶底分別貼有三角形、圓形、正方形標記；瓶蓋內分別涂上紅、黃、綠色顏料，裝大半瓶水。
3．瓶寶寶的家三個(分別為三角形、圓形和正方形)。
4．一體機，“洗澡”音樂視頻一段。
活動過程
1．自由玩瓶子，嘗試多種玩法
(1)單獨玩瓶子，讓瓶子里的水變色
師：今天老師給小朋友帶來了許多神奇的瓶寶寶，小朋友們陪它玩一玩，就會有奇跡發生哦。請每位小朋友拿一只瓶子，找個空地方玩一玩。
鼓勵幼兒互相交流：瓶子里的水變成了什么顏色?你是怎么玩的?
(2)紙棒玩瓶子，玩出不同的花樣
④為瓶寶寶找朋友
師：瓶寶寶喜歡跟紙棒一起玩，而且特別喜歡跟它顏色一樣的紙棒。請幫你的瓶寶寶找個相同顏色的紙棒做朋友。
②用紙棒自由玩瓶子
師：紙棒跟瓶寶寶可以怎么玩呢?請大家去試一試，比一比誰玩的方法多。
鼓勵幼兒大膽嘗試，及時肯定幼兒的想法。
2．游戲“推小車”，練習持棍推瓶自然往前走
(1)嘗試推“車”，拍攝現場
師：剛才大家玩了很多花樣，有一個小朋友的玩法大家一定很喜歡，我們請他來表演一下。(把瓶子放在地上，用棒棒推著它，象推小車一樣往前走)。
你們愿意試試嗎?自己找個空地方，看誰推得又快又穩。
(請配班老師拍攝：全體幼兒推車的場景；個別幼兒的特寫。)
(2)比較、發現，總結動作要領
師：剛才你的瓶寶寶聽話嗎?我們一起來看一看。(播放視頻)
討論：為什么你的瓶寶寶不聽話呢?誰的瓶寶寶最聽話?仔細看一看他是怎么推的?
(棒棒要放在瓶子正中間，身體正對著瓶寶寶，眼睛看著瓶寶寶，慢慢地往前推。)
(3)“送瓶寶寶回家”，鞏固練習
①按標記推大瓶寶寶回家
師：天太晚了，瓶寶寶想回家了。它們的家在哪兒呢?(活動室的三個角落)一共有幾個家?(三個)有什么不同嗎?(形狀不同)你的瓶寶寶該回哪個家?你怎么知道的?(瓶底有圖形標記)
請小朋友按照圖形標記送瓶寶寶回家。
②送小瓶寶寶回家，增加動作難度
師：這兒還有許多小瓶寶寶，你們愿意幫助它們嗎?這可是有難度哦，比一比誰送的多。
3．放松游戲“洗澡”，結束活動
師：小朋友們把瓶寶寶都送回家了，我們也來洗個澡回去吧。
播放音樂視頻，幼兒在老師的帶領下做放松動作。
活動分析與反思
在幼兒園課程中，集體活動是課程價值與目標實現的最基本途徑和活動形式。要真正實施游戲化課程，實現課程的游戲化，關鍵在于活動中以幼兒為主體，滿足幼兒釋放情感的欲望，給幼兒以自由創造的足夠空間，使課程更貼近幼兒的身心發展水平和學習特點，更貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣和需要。本次活動主要表現在：
1．適宜、經濟且有價值的活動器材
此活動選擇了幼兒日常生活中常見的廢棄物品——飲料瓶作為活動器材，意在讓幼兒感悟到：在我們的身邊，每一樣東西除了它特定的用途外，還可以挖掘出許多其他功用。整個過程主要以新穎、趣味性強的連環游戲為主線，以一個開放自由的創新活動開始，讓幼兒的身體和心理得以充分地放開，并以輕松、積極、自主的狀態逐步過渡到規則性強的活動中來。
2．自由、自主、創新的活動過程
活動從探索被施過“魔法”的瓶子秘密開始，緊接著提供足夠的時間與空間，讓幼兒充分發揮主動性和創造性，自由玩瓶子。幼兒根據自己的經驗，自主探索，互相學習、借鑒，發現了很多玩瓶子的方法。之后又引導幼兒利用小棒推瓶子。輔助材料——紙棒的加入，不僅使幼兒的興致更加高漲，而且巧妙地增加了活動的難度。
3。巧妙運用自主發現問題的資源
在幼兒自主探索用紙棒推瓶子的過程中，配班老師拍攝下每個幼兒的現場表現，然后將視頻推送到大屏幕上播放，幫助幼兒比較、發現自己與別人的差距，為幼兒自主查找、發現自身存在的問題、掌握正確的推車方法提供了有效的`資源。
4．富有情趣的游戲情節
游戲之所以能成為幼兒成長最具價值的活動，是因為游戲能讓幼兒積極投入，主動、自由參與，并獲得快樂享受。本次活動以發現瓶蓋子的奇跡導入，讓幼兒在活動中驚喜地發現水在漸漸變色，且動作越大，變化越大，增加了活動的情趣，幼兒積極性很高。不僅如此，自由玩瓶寶寶變色、為瓶寶寶找同色的紙棒朋友、看圖形標記送瓶寶寶回家等游戲情節，還將顏色、配對、圖形等數學知識融入到體育活動中，讓幼兒在活動中巧妙地掌握了相關的數學概念，充分體現了幼兒學習的整體性。本次活動正是以游戲情節貫穿活動始終，讓幼兒在猜一猜、玩一玩、說一說、學一學、做一做的活動中，感受并體驗了玩瓶子的樂趣，發展了幼兒手臂肌肉的力量和控制力以及手眼協調能力。
總之，整個活動從內容的適宜選擇、課程資源的充分挖掘、課程組織形式的多樣、課程評價角色的轉變等多方面體現了以幼兒為主體的游戲精神的注入。活動中，老師不是居高臨下的“指揮者”，而是一個傾聽者、觀察者，隨時給幼兒以必要的支持，為幼兒的發展創造條件，提供機會。整個過程自然、和諧，充滿了創造與快樂。
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