小學(xué)閱讀方案

時(shí)間：2023-04-15 08:06:18 方案我要投稿

小學(xué)閱讀方案

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小學(xué)閱讀方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)閱讀方案

小學(xué)閱讀方案1

　　一、活動(dòng)主題：分享陽光快樂閱讀（暫定）

　　二、活動(dòng)時(shí)間：12月底（具體時(shí)間另定）

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：z區(qū)文化中心

　　四、活動(dòng)對象：z浦南小學(xué)師生代表及各界領(lǐng)導(dǎo)嘉賓

　　五、活動(dòng)基調(diào)：溫馨高雅、書韻濃濃

　　六、活動(dòng)目的：“陽光浦南”系列活動(dòng)是我校教育教學(xué)管理的特色活動(dòng)，全面覆蓋陽光教師、陽光學(xué)生、陽光班級、陽光辦公室、陽光教研組、陽光食堂、陽光傳達(dá)室等多層面、多類別的教育教學(xué)管理和活動(dòng)。本次“陽光閱讀快樂成長”讀書節(jié)活動(dòng)就是其中一分支主題活動(dòng)。通過學(xué)校讀書節(jié)閉幕式，不僅向社會(huì)各界展示我校本次讀書節(jié)的精彩活動(dòng)瞬間和全體師生在讀書活動(dòng)中的收獲，也是為我校今后的讀書活動(dòng)以及陽光系列活動(dòng)積淀精華，厚積勃發(fā)。同時(shí)，我們也想以我校整個(gè)讀書節(jié)活動(dòng)為“引玉之石”激起家庭讀書、全員讀書、終身讀書的“千層浪”，讓濃濃的書香彌漫浦南，讓書的芳華沁潤學(xué)子心田。

　　七、活動(dòng)準(zhǔn)備：（具體分工見附件7）

　　（一）領(lǐng)導(dǎo)小組：zz

　　（二）工作人員準(zhǔn)備：

　　分成策劃組、文字組、編輯組、導(dǎo)演組、活動(dòng)組、舞美組、后勤組

　　策劃組：主要負(fù)責(zé)整個(gè)閉幕式活動(dòng)的方案策劃與修整

　　組長：z 組員：zz

　　文字組：主要負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)所需的文字材料的撰寫與整理

　　組長：zz 組員：zz

　　編輯組：主要負(fù)責(zé)閉幕式中影音資料的收集和多媒體的制作、放映

　　組長：z 組員：zz

　　導(dǎo)演組：主要負(fù)責(zé)閉幕式會(huì)場臺上臺下的組織安排

　　組長：zz 組員：zz

　　活動(dòng)組：主要負(fù)責(zé)閉幕式節(jié)目準(zhǔn)備和禮儀隊(duì)、鮮花隊(duì)、鼓樂隊(duì)訓(xùn)練

　　組長：zz 組員：zz

　　舞美組：設(shè)計(jì)閉幕式舞臺背景、燈光預(yù)設(shè)、道具準(zhǔn)備

　　組長：zz 組員：zz

　　后勤組：主要負(fù)責(zé)整個(gè)閉幕式的場地、座位、設(shè)備、材料、安全等

　　組長：zz 組員：zz

　　（三）演職人員安排：

　　1、主持人：成人主持一對，學(xué)生主持?jǐn)?shù)對

　　2、禮儀隊(duì)：鮮花隊(duì)、獻(xiàn)紅領(lǐng)巾隊(duì)、鼓樂隊(duì)

　　3、表演隊(duì)：美文誦讀組、演講組、課本劇組、親子表演組、舞蹈組、聲樂組、獲獎(jiǎng)組

　　（四）文字準(zhǔn)備：

　　閉幕式策劃方案、主持稿、領(lǐng)導(dǎo)講話稿、詩詞朗誦稿、演講稿、VCR旁白稿、節(jié)目單等

　　（五）硬件準(zhǔn)備：

　　1、場地租用、會(huì)場布置、音響準(zhǔn)備、燈光舞美

　　2、大紅領(lǐng)巾、領(lǐng)導(dǎo)嘉賓牌

　　八、活動(dòng)程序：

　　1、主持人開場（教師主持）

　　歡迎各界領(lǐng)導(dǎo)嘉賓入席，介紹領(lǐng)導(dǎo)嘉賓，少先隊(duì)員獻(xiàn)紅領(lǐng)巾

　　2、欣賞歷年來“陽光浦南”系列活動(dòng)的精彩花絮（VCR）（包括各類陽光活動(dòng)的方案、活動(dòng)經(jīng)過、活動(dòng)表彰等，時(shí)間3分鐘左右，附加旁白解說）；

　　主持人（教師主持）串聯(lián)，有請浦南小學(xué)z校長致辭

　　觀看本次讀書節(jié)活動(dòng)精彩花絮（VCR）（包括學(xué)生閱讀、班級閱讀、教師閱讀、家庭閱讀、黑板報(bào)、手抄報(bào)等活動(dòng)掠影，時(shí)間1分鐘）；

　　3、小主持人（學(xué)生主持A組）串聯(lián)

　　集體配樂美文誦讀（指定一個(gè)低段年級組擇優(yōu)選出30人左右的`誦讀組合，設(shè)計(jì)誦讀附加動(dòng)作或隊(duì)型變化加音樂伴奏誦讀美文，時(shí)間2—3分鐘之間）

　　學(xué)生組合演講展示（將讀書演講比賽優(yōu)秀的學(xué)生組合成串燒演講，音樂伴奏，時(shí)間2分鐘左右）

　　觀看學(xué)生個(gè)人讀書活動(dòng)的VCR加旁白解說（時(shí)間1分鐘）

　　主持人（教師主持）請出頒獎(jiǎng)嘉賓，先請頒獎(jiǎng)嘉賓致賀詞，再宣布“書香少年”并現(xiàn)場頒獎(jiǎng)，（頒獎(jiǎng)嘉賓：）

　　4、小主持人（學(xué)生主持B組）串聯(lián)

　　觀看家庭讀書花絮的VCR，同時(shí)家長代表說說讀書感言（由幾位提名“書香家庭”的家長代表一起上臺表述讀書感言，音樂伴奏，時(shí)間2分鐘）

　　欣賞親子讀書情景劇表演（指定幾個(gè)家庭組合上臺表演親子讀書情景劇，時(shí)間3分鐘）

　　主持人（教師主持）請出頒獎(jiǎng)嘉賓，先請頒獎(jiǎng)嘉賓致賀詞，再宣布“書香家庭”并現(xiàn)場頒獎(jiǎng)，（頒獎(jiǎng)嘉賓：）

　　5、小主持人（學(xué)生主持C組）串聯(lián)

　　教師組合朗誦（將讀書演講比賽優(yōu)秀的教師組合群誦，加音樂伴奏，時(shí)間2分鐘左右）

　　觀看讀書節(jié)教師個(gè)人讀書活動(dòng)提名“書香教師”的VCR（時(shí)間1分鐘）

　　主持人（教師主持）請出頒獎(jiǎng)嘉賓，先請頒獎(jiǎng)嘉賓致賀詞，再宣布“書香教師”并現(xiàn)場頒獎(jiǎng)，（頒獎(jiǎng)嘉賓：）

　　6、小主持人（學(xué)生主持D組）串聯(lián)

　　課本劇表演（指定一部分表演才能較好的學(xué)生擇優(yōu)選出15人左右的表演隊(duì)由指導(dǎo)師具體指導(dǎo)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，時(shí)間4分鐘左右）

　　舞蹈：陽光少年，你秀我秀大家秀

　　觀看讀書節(jié)班級開展讀書活動(dòng)的VCR（加音樂伴奏，加旁白解說）

　　主持人（教師主持）請出頒獎(jiǎng)嘉賓，先請頒獎(jiǎng)嘉賓致賀詞，再宣布“書香班級”并現(xiàn)場頒獎(jiǎng)，（頒獎(jiǎng)嘉賓：）

　　7、主持人（學(xué)生主持ABCD組）串聯(lián)

小學(xué)閱讀方案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。

　　二、活動(dòng)對象

　　1---6年級24個(gè)班級

　　三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月26日下午

　　活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室

　　四、評分標(biāo)準(zhǔn)

　　1、看讀書計(jì)劃和活動(dòng)方案，內(nèi)容全面，符合實(shí)際，可操作性強(qiáng)。(4分)

　　2、看學(xué)生的讀書筆記本，讀書目錄記錄清楚，摘抄的.內(nèi)容豐富。(2分)

　　3、看班級有關(guān)讀書方面的過程性資料的展示情況。(2分)

　　4、隨機(jī)抽查兩名學(xué)生進(jìn)行提問，根據(jù)學(xué)生的回答情況評價(jià)。(4分)

　　5、看活動(dòng)效果，根據(jù)學(xué)生的交流情況和交流效果評價(jià)。(3分)

　　五、評委選定:

　　各年級語文教師。

　　六、活動(dòng)流程

　　1、1:40 召開評委會(huì) ，宣布評價(jià)辦法。

　　2、2:00 活動(dòng)正式開始，高低段同時(shí)進(jìn)行，高段從6.1班開始，低段從3.1班開始。

　　3、比賽結(jié)束后，分段統(tǒng)計(jì)成績，公布比賽結(jié)果，評出“書香班級”進(jìn)行表彰。

　　七、保障措施

　　各班要按照活動(dòng)方案，精心組織，提前試好課件，確保活動(dòng)順利開展。

小學(xué)閱讀方案3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質(zhì)量；能夠進(jìn)行聽說讀寫的基本訓(xùn)練，提高聽話、說話能力；能夠使學(xué)生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，提高認(rèn)識，受到思想教育和美的熏陶。二年級的學(xué)生相對來說閱讀教學(xué)還很薄弱，但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。

　　二、閱讀目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生先通過聽故事，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀簡單的小讀物。

　　3、結(jié)合生活實(shí)際了解閱讀中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　5、喜愛圖書，愛護(hù)圖書。

　　三、活動(dòng)實(shí)施

　　（一）時(shí)間安排：以每周兩課時(shí)的閱讀課為主要閱讀時(shí)間，先以教師的.講故事來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，慢慢放手，引導(dǎo)他們自己有興趣去尋找并閱讀。

　　（二）確定書目

　　教師在學(xué)生讀書內(nèi)容上不能放任自流，為防止學(xué)生讀無用的書，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生先確定一學(xué)期要讀的書目。一部分選取《蓓蕾讀書推薦書目》中的書為主要閱讀內(nèi)容；另一部分由教師根據(jù)本學(xué)期的語文教學(xué)內(nèi)容拓展相關(guān)文章，其他優(yōu)秀兒童讀物也可以。

　　參考書目：《安徒生童話》《阿凡提的故事》《伊索寓言》

　　《民間故事》《讓太陽長翅膀》《親愛的笨笨豬》《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國歷險(xiǎn)記》

　　（三）解決書源

　　一是適量買書。

　　二是廣泛借書。

　　三是設(shè)立班級圖書角。

　　（四）活動(dòng)措施：

　　1、師生共讀：二年級的學(xué)生閱讀能力有限，而且在學(xué)生交流時(shí)教師無法參與其中，為營造更濃厚的讀書氛圍，師生共讀是一個(gè)行之有效的方法。可利用閱讀課時(shí)間開展與學(xué)生共讀一本書活動(dòng)，先以教師的講故事來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，慢慢放手，引導(dǎo)他們自己有興趣去尋找并閱讀。

　　2、生生共讀：學(xué)生開始可以看圖畫編故事，慢慢開始圖畫帶文字，直至簡單的一段話。鼓勵(lì)學(xué)生說說自己獨(dú)特的感受，講講自己喜歡的故事，背背自己優(yōu)美的詞語。

　　3、親子共讀：設(shè)計(jì)親子共度讀書卡，家長每天填寫孩子的讀書書目，讀書時(shí)間。必要時(shí)，讓家長們走進(jìn)課堂，與孩子們共同閱讀，帶動(dòng)更多的“讀書爸爸”“讀書媽媽”，營造溫馨的家庭讀書氛圍。

　　4、活動(dòng)促讀：組織豐富多彩的閱讀比賽，展示閱讀成果，品味閱讀快樂。如：講故事比賽、朗讀比賽等等。

小學(xué)閱讀方案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、以考級評價(jià)的辦法激勵(lì)每一個(gè)孩子熱愛讀書，促使每一個(gè)孩子都能主動(dòng)地持之以恒地進(jìn)行有益的課外閱讀，與書籍結(jié)成終生的朋友，從而進(jìn)一步提高他們的語文能力。

　　2、以開展“讀書活動(dòng)”為手段，為孩子們搭建一個(gè)展示自我的平臺，營造良好的讀書氛圍。

　　二、活動(dòng)措施

　　1、每隔兩個(gè)星期，由老師或?qū)W生代表利用班會(huì)課在廣播中為學(xué)生推薦書目。

　　2、把課外閱讀引進(jìn)課堂中，每個(gè)星期規(guī)定一節(jié)課給學(xué)生閱讀課外書，并定時(shí)開展讀書交流會(huì)。（各級各班要定出具體的時(shí)間，成為一種制度。）

　　3、爭取家長的協(xié)助和老師的督促，保證過了一定的閱讀量才可以申報(bào)考級，考級后根據(jù)個(gè)人成績頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　三、活動(dòng)的具體要求及安排

　　（一）考級說明

　　1、課外閱讀的考級分為六級，學(xué)生達(dá)到相應(yīng)的.閱讀量即可申請參加閱讀考級。從一級考起，隨后是二級，三級……直到考完六級為止。

　　2、凡申請參加課外閱讀考級的學(xué)生必須按規(guī)定背出相應(yīng)級別要求背誦的古詩。通過古詩背誦檢測的學(xué)生才能參加學(xué)校的課外閱讀考級。

　　3、課外閱讀考級每學(xué)年舉行一次，先由學(xué)生本人向本班的語文老師提出考級申請，各班班干部協(xié)助語文老師檢查背誦古詩名句合格，經(jīng)審核后報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排考試。

　　4、學(xué)生課外閱讀的書籍必須以學(xué)校推薦的書目為主。“精讀書目”中列出的書籍為每個(gè)參加考級的學(xué)生必須閱讀的書籍。學(xué)生通過學(xué)校的課外閱讀考級后，學(xué)校將頒發(fā)相應(yīng)級別的課外閱讀考級證書（或獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

　　（二）考級形式：以書面答題為主。（選擇題、判斷題、填空題或其他）

　　（三）試題范圍：

　　1、為精讀書目中所列出的書籍；試題的內(nèi)容涉及到學(xué)生對作品中人物、事件的評價(jià)，對故事情節(jié)的了解，對精彩片段的感受。

　　2、古詩詞、名言警句等

　　（四）試題來源：成立一個(gè)出題小組，由幾位行政及語文老師負(fù)責(zé)出題。

　　（五）考級時(shí)間：待定

　　（六）考級具體內(nèi)容及安排

　　級別課外閱讀量讀書筆記古詩詞名言警句、歇后語、諺語等

　　一星級

　　課外閱讀量達(dá)到15萬字，

　　所閱讀書籍中至少包括

　　推薦書目中的5本

　　摘抄筆記：

　　20xx字以上

　　能熟練、有感情地背誦

　　必背古詩詞70首中的30首以上，并能說出作者及朝代

　　積累名言警句不少于10條

　　積累歇后語或諺語等不少于10條

　　二星級

　　課外閱讀量達(dá)到25萬字，所閱讀書籍中至少包括推薦書目中的8本

　　摘抄筆記：4000字以上

　　能熟練、有感情地背誦必背古詩詞70首中的60首以上，并能說出作者及朝代

　　積累名言警句不少于20條

　　積累歇后語或諺語等不少于20條

　　三星級

　　課外閱讀量達(dá)到

　　45萬字，所閱讀書籍中至少包括推薦書目中的12本

　　摘抄筆記：6000字以上讀后感：4000字以上

　　能熟練、有感情地背誦必背古詩詞70首，以及推薦古詩詞中的30首以上

　　積累名言警句不少于30條

　　積累歇后語或諺語等不少于

　　30條

　　四星級

　　課外閱讀量達(dá)到

　　70萬字，所閱讀書籍中至少包括推薦書目中的18本

　　摘抄筆記：

　　8000字以上讀后感：

　　6000字以上

　　能熟練、有感情地背誦必背古詩詞70首，以及推薦古詩詞中的70首以上

　　積累名言警句不少于40條

　　積累歇后語或諺語等不少于

　　40條

　　五星級

　　課外閱讀量達(dá)到

　　100萬字，所閱讀書籍中至少包括推薦書目中的30本

　　摘抄筆記：

　　10000字以上

　　讀后感：

　　8000字以上

　　能熟練、有感情地背誦必背古詩詞70首，以及推薦古詩詞中的110首以上

　　積累名言警句不少于50條

　　積累歇后語或諺語等不少于

　　50條

　　六星級

　　課外閱讀量達(dá)到

　　150萬字，所閱讀書籍中至少包括推薦書目中的40本

　　摘抄筆記：

　　12000字以上

　　讀后感：

　　10000字以上

　　能熟練、有感情地背誦必背古詩詞70首，以及推薦古詩詞中的160首以上

　　積累名言警句不少于60條

　　積累歇后語或諺語等不少于

　　60條

　　注：1.課外閱讀要做到精讀與略讀相結(jié)合，其中精讀數(shù)量不應(yīng)少于閱讀總量的百分之二十。

　　2.考評過程：考評時(shí)首先展示自己的讀書筆記，再參加口頭、書面測試。口頭測試包括有感情地朗讀、背誦、講故事或復(fù)述、談自己的閱讀理解等;書面測試包括簡單的文學(xué)常識、默寫古詩等。考評過程除書面測試外都有班主任或語文老師組織進(jìn)行，教導(dǎo)處組織抽查及書面測試。

小學(xué)閱讀方案5

　　今晚，到新華書店購買了一本《小學(xué)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)方略》，作者是山東省濟(jì)南市小學(xué)語文教研員江洪春先生，他是山東省小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長。

　　江老師這本書是他30年小學(xué)語文教學(xué)研究的成果，由山東教育出版社XX年8月最新出版，對我們小學(xué)語文教師尤其是一線教師很有指導(dǎo)作用。江老師說，當(dāng)廣大教師已經(jīng)理解并接受了一些新的教學(xué)理念之后，就會(huì)感到一種新的困惑，即用什么的教學(xué)手法、手段去落實(shí)，體現(xiàn)這些新的理念，在教學(xué)實(shí)踐過程中，還缺少一些行之有效的操作方法。所以說，沒有技術(shù)上的支持，會(huì)直接影響教學(xué)新理念的落實(shí)與體現(xiàn)，影響教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

　　江老師認(rèn)為，當(dāng)下的小學(xué)語文教學(xué)之所以效率不高，主要因?yàn)榇嬖谌缦挛鍌€(gè)方面的問題。我對此是非常認(rèn)同的。

　　一是教師對教材鉆研不夠重視。

　　“認(rèn)真鉆研教材，方法就在其中”這已經(jīng)是一句老話了。但是現(xiàn)在很多教師沒有通讀全套教材，教研員也沒有提出這樣的要求，校長抓得也沒有到位，進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)也是這樣。當(dāng)然，關(guān)鍵還在于教師自身，如果自己不想鉆研，內(nèi)需不足，外因再強(qiáng)硬效果也是不好的。蘇霍姆林斯基講的.“用一生時(shí)間備課”指得就是鉆研教材。我自己對全套教材的研讀也不夠，現(xiàn)在正在彌補(bǔ)，我對自己提出要求，至少三到六年級的教材要做到基本熟悉，努力把握教材的體系。

　　二是語文味不足。

　　語文味就是“既得言又得意”，就是“文道結(jié)合”，就是“工具性與人文性的統(tǒng)一”。現(xiàn)在的課堂教學(xué)，大都數(shù)公開課得意太多，弄得學(xué)生淚水漣漣的，學(xué)生上課像在聽一個(gè)動(dòng)人的報(bào)告似的，真所謂“聽聽激動(dòng)，想想感動(dòng)，下課之后一無所獲”。

　　三是閱讀基本功訓(xùn)練有所削弱。

　　前幾年“把語文課上成語言文字的訓(xùn)練課”，這是工具性太強(qiáng)，新課程之后矯枉過正變成“情感課、人文課”，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中基本找不到“訓(xùn)練”這個(gè)詞語，這就是人文性太強(qiáng)了。要做到恰到好處也許真的不容易，但是“工具性與人文性結(jié)合”這是肯定的。按照我的觀點(diǎn)，語文課還是工具性占60%要好，畢竟語文課的任務(wù)不但要掌握“內(nèi)容”，還要掌握“形式”。這個(gè)“形式”還是需要訓(xùn)練的。

　　四是教師的引領(lǐng)作用不到位。

　　“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”，這樣的提法大家都能接受，新課程實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，很多教師就誤以為“一些以學(xué)生為主體”了，教師的主導(dǎo)地位削弱了，課堂上只講學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的，學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)的東西，即使是教學(xué)重點(diǎn)，教師也有意回避了。這是非常有害的。我詳細(xì)分析過國內(nèi)很多著名小學(xué)語文特級教師的課堂實(shí)錄，

　　我的結(jié)論是這些特級教師都是很“強(qiáng)勢”的，整個(gè)課堂教學(xué)基本上沿著教師的“預(yù)案”走，即使出現(xiàn)一些“火花”，教師也會(huì)靈活“處理”的。教師的“主導(dǎo)”作用不能放棄，課堂教學(xué)是教師指導(dǎo)下的教學(xué)，是教師教學(xué)生學(xué)，不是學(xué)生自學(xué)。“教學(xué)”的特點(diǎn)一定要把握清楚，教師的主導(dǎo)不能缺位。

小學(xué)閱讀方案6

　　一、課題的提出

　　“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”隨著課改的不斷深入，語文教學(xué)要求回歸語文的本體，還原學(xué)生的主體地位，這就要求教師摒棄過去傳統(tǒng)的以教師講解為主，把課堂還給學(xué)生。因此閱讀在教學(xué)中的地位就更加突出。每冊語文教材是以幾十篇文質(zhì)兼美的文學(xué)作品為主體。這些作品是學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言的典范，是了解民族文化傳統(tǒng)、拓展知識視野、提高審美情趣的有效途徑，是學(xué)習(xí)作文的范例，要想運(yùn)用好這些文學(xué)作品，最重要的工具就是閱讀，熟練的讀，理解的讀，深入的讀，有感情的讀。通過閱讀讓學(xué)生體會(huì)祖國語言文字的美好，進(jìn)而理解文字表達(dá)的各種感情，從而學(xué)會(huì)使用這些文字。由此可見閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要性。

　　當(dāng)前，小學(xué)語文教學(xué)中虛化現(xiàn)象比較普遍，閱讀課熱熱鬧鬧，感悟不深。許多語文教師在閱讀教學(xué)中，以讀代講，阻礙了學(xué)生對課文整體感悟。或天馬行空，夸夸其談，使閱讀教學(xué)猶如空中樓閣，華而不實(shí)，學(xué)生成為被動(dòng)接受知識的“容器”，發(fā)展空間極為有限。這些都嚴(yán)重影響了語文閱讀教學(xué)的有效性。

　　目前小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的主要問題是，教學(xué)目標(biāo)不明確，對年級段閱讀目標(biāo)、課時(shí)閱讀目標(biāo)把握不準(zhǔn)；閱讀教學(xué)流于形式，真實(shí)的課堂上，一講到底，一問到底充斥課堂；泛讀、濫讀比比皆是，閱讀教學(xué)的形式太單一，只一味的讀，沒有層次、沒有點(diǎn)撥、甚至沒有要求；不重視對教材進(jìn)行有機(jī)整合。

　　基于以上這些問題，我提出《小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究》。

　　二、課題的界定

　　閱讀教學(xué)的有效性是指有效率的教學(xué)，即指在一定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)帶來的最好教學(xué)效果的教學(xué)，是卓有成效的教學(xué)；教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性是指在40分鐘內(nèi)教師優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)造性地整合、使用教材，運(yùn)用多種閱讀方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、效果最大化。

　　三、課題研究的對象和內(nèi)容

　　（一）研究對象

　　本班學(xué)生

　　（二）課題研究的主要內(nèi)容

　　該課題將緊緊圍繞《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的具體要求進(jìn)行研究，切實(shí)提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)效性。

　　1、閱讀興趣的培養(yǎng)；

　　2、抓關(guān)鍵詞句理解課文能力的培養(yǎng)；

　　3、質(zhì)疑能力的培養(yǎng)；

　　4、積累好詞佳句習(xí)慣的培養(yǎng)，讀寫結(jié)合能力的培養(yǎng)；

　　5、探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

　　四、研究目標(biāo)

　　1、探索出提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的途徑與方法。

　　2、通過研究提升自身的語文素養(yǎng)，和學(xué)生的閱讀興趣。

　　3、建立一套有效的小學(xué)語文課堂閱讀有效性研究的管理、指導(dǎo)和服務(wù)機(jī)制和制度體系。

　　五、課題研究的'思路和方法

　　（一）研究的思路

　　本課題決定以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以閱讀教材為載體，以課堂教學(xué)為主渠道，以閱讀教學(xué)效益為核心，以教師教育教學(xué)水平提升為重點(diǎn)，探索出小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的途徑與方法。

　　（二）研究的方法

　　本課題在以實(shí)踐創(chuàng)新研究法為主，以調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)法等為輔。

　　1、實(shí)踐創(chuàng)新研究法

　　實(shí)踐是一切研究的根基，沒有實(shí)踐研究就是無根之花。所以我的小課題研究是邊實(shí)踐邊研究，邊研究變創(chuàng)新。在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新性是教育藝術(shù)的靈魂所在。實(shí)踐證明，教學(xué)過程缺乏創(chuàng)新，必然流于僵化、枯燥，一段時(shí)間之后，學(xué)生又將失去新鮮感。教師在教學(xué)中要做到學(xué)“先進(jìn)”但不模式化；學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但不失去個(gè)性。在進(jìn)行“創(chuàng)新”教育時(shí)，要以課堂教學(xué)為突破口，采取多種生動(dòng)活潑的形式，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

　　2、調(diào)查法

　　調(diào)查法主要是通過調(diào)查，深入課堂弄清當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問題。為解決問題，為探索和改進(jìn)當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀提供相關(guān)依據(jù)，以便有針對性地研究。以期達(dá)到最佳研究實(shí)效。

　　3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

　　經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法主要是通過對本課題研究過程中較有效的學(xué)校的研究工作進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)提煉，形成成果在全區(qū)學(xué)校推廣應(yīng)用，促進(jìn)本課題研究的進(jìn)一步深化研究。

　　4、文獻(xiàn)法

　　文獻(xiàn)法就是收集有關(guān)文獻(xiàn)資料作為課題研究的理論指導(dǎo)實(shí)施材料。

　　六、課題研究步驟：

　　本課題研究時(shí)間為一年，從20xx年10月到20xx年6月，共分三個(gè)階段。將研究的整個(gè)過程定位在"準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)報(bào)告"。

　　（一）．準(zhǔn)備階段：（20xx.11—20xx.12）

　　1．撰寫課題研究方案，做好論證工作。

　　2．認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，提高認(rèn)識，明確指導(dǎo)思想。調(diào)查分析小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，形成較為實(shí)用，科學(xué)的研究方案。

　　3．通過問卷調(diào)查以及課堂教學(xué)隨機(jī)抽查等形式，對閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀、有效策略使用情況、教師及學(xué)生相關(guān)素質(zhì)及其它制約因素情況作詳細(xì)調(diào)查，積累調(diào)查信息，撰寫調(diào)研報(bào)告。

　　（二）．實(shí)施階段：（20xx.12—20xx.5）

　　這一階段的主要任務(wù)是：按照課題方案和研究計(jì)劃開展實(shí)驗(yàn)，建立課題資料檔案，學(xué)習(xí)理論、問卷調(diào)查、應(yīng)用研究，探索有效閱讀教學(xué)的策略。案例研究，課題研討活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)案例，開展聽課、說課、評課，探討在實(shí)踐中取得的成效和存在的問題。進(jìn)行課題研究的階段性總結(jié)和評估，撰寫課題實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、論文及有關(guān)課堂教學(xué)的資料等，對傳統(tǒng)的閱讀觀進(jìn)行反思，確立效率意識，提倡有效閱讀。

　　1、課題研究中期報(bào)告。

　　2、按照課題方案初步實(shí)施研究。采取邊實(shí)驗(yàn)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。

　　（三）．總結(jié)階段：（20xx.5—20xx.6）

　　A．收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行分析、總結(jié)，并在全校加以推廣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　B．撰寫課題研究報(bào)告。

　　C．進(jìn)行研究結(jié)論的最終論證，組織專家鑒定。

　　D．做好課題研究成果的宣傳推廣工作。

　　七、預(yù)期成果和呈現(xiàn)方式

　　通過本課題的研究，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究型閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。提倡學(xué)生多角度有創(chuàng)意的閱讀。教師在教學(xué)過程中，利用閱讀期待，閱讀反思和評論等環(huán)節(jié)拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。使學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握高效的閱讀方法。轉(zhuǎn)變教師觀念，正確認(rèn)識閱讀教學(xué)，使教師樹立課堂閱讀教學(xué)效率意識，通過實(shí)踐研究，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)教師的教育科研能力。積累經(jīng)驗(yàn)，逐步形成小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效策略。

　　成果呈現(xiàn)形式：

　　1、課題研究報(bào)告 2、研究論文 3、優(yōu)秀課例、案例 4、教學(xué)反思

小學(xué)閱讀方案7

　　一、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年9月至20xx年7月

　　二、主要步驟：

　　1、9月1日---9月底宣傳發(fā)動(dòng)階段

　　宣傳發(fā)動(dòng)階段充分利用國旗下的講話、板報(bào)、廣播、櫥窗、標(biāo)語宣傳本次讀書活動(dòng)開展的重要意義，展示要讀的圖書目錄。

　　2、10月初—20xx年6月底活動(dòng)開展階段

　　3、20xx年7月份總結(jié)表彰階段

　　三、組織機(jī)構(gòu)：

　　組長：郭克云

　　副組長：趙桂芳

　　成員：趙西剛張喜春孫風(fēng)平孟繼龍路興國馮娟張艷芳

　　四、活動(dòng)主題

　　養(yǎng)成讀書習(xí)慣創(chuàng)建書香校園

　　五、活動(dòng)目的

　　1、通過讀書活動(dòng)，激發(fā)師生尤其是全體學(xué)生的閱讀熱情，促進(jìn)知識的更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。

　　2、通過活動(dòng)的開展，逐步形成學(xué)校特有的“書香校園”特色，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

　　3、啟動(dòng)“家庭小書房”建設(shè)，召開家長會(huì)等活動(dòng)，讓每個(gè)家長更加關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活。

　　4、通過讀書活動(dòng)全面培養(yǎng)學(xué)生熱愛教師，教師要真心實(shí)意地愛學(xué)生，主張“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”，倡導(dǎo)“沒有后進(jìn)生，學(xué)生間只是有差異”，“讓學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)，優(yōu)秀生更優(yōu)”。

　　六、活動(dòng)實(shí)施過程

　　1、讀書活動(dòng)開展階段(20xx年9月-----20xx年12)

　　(1)1每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人的實(shí)際，每學(xué)期制定出讀書規(guī)劃(要寫在摘抄本的前頁)其中要有讀書的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實(shí)現(xiàn)時(shí)間等。語文教師要負(fù)擔(dān)起推薦課外讀物、指導(dǎo)閱讀等任務(wù)，開展有關(guān)課外閱讀的校本教研，并負(fù)責(zé)推薦各年級必讀書目，并每周拿出一節(jié)語文課用于課外閱讀指導(dǎo)，(負(fù)責(zé)人：語文教師);各班要有以讀書為主題的板報(bào)，在教室墻壁開辟出一塊“讀書交流園地”從而營造讀書的氛圍(負(fù)責(zé)人：班主任)。學(xué)校引領(lǐng)班級利用一定的時(shí)間進(jìn)行讀書交流，建議每個(gè)班級以分組交流和全班展示或辯論等方式，

　　2低年級利用好每周二的最后一節(jié)課時(shí)間;中年級利用好每周三的最后一節(jié)課時(shí)間;高年級利用好每周四的最后一節(jié)課時(shí)間;

　　3利用每月的最后一個(gè)星期進(jìn)行學(xué)校廣播宣傳班級經(jīng)典讀書心得，如：“書海拾貝”、“我最喜歡的------”“好書推薦”等小版塊。(負(fù)責(zé)人：班主任、班長、語文課代表)。4每個(gè)學(xué)生在老師或家長的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言、讀書心得體會(huì)等，每學(xué)期完成至少二期讀書小報(bào)。

　　5學(xué)校每學(xué)期組織一次讀書小報(bào)評比活動(dòng)。

　　6積極鼓勵(lì)學(xué)生向刊物發(fā)表習(xí)作，學(xué)校每學(xué)期要搜集并出版學(xué)生的作文集，在校園內(nèi)發(fā)行，刊登學(xué)生各類作品，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。

　　7學(xué)校將每年的4月和10月定為學(xué)校“讀書活動(dòng)月”開展讀書活動(dòng)。如：班級閱讀之星評比、讀書推薦會(huì)、(凡是在一個(gè)學(xué)期讀書超過三本的可以申請“讀書學(xué)士”、超過六本的可以申請“讀書碩士”;

　　8學(xué)校成立讀書學(xué)位評選委員會(huì)，獲得學(xué)位的同學(xué)，由校長親自頒發(fā)學(xué)位證書。)

　　9每學(xué)期要評選一次學(xué)校“書香班級”、“書香家庭”、“讀書之星”等，并召開教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長會(huì)進(jìn)行表彰，以更好地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

　　(2)小學(xué)一、二年級統(tǒng)一建立“古詩詞”“學(xué)說話”積累本，教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生摘抄、積累古詩詞，學(xué)說詞句，使學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的摘抄習(xí)慣和記錄習(xí)慣;小學(xué)三年級以上的教師先樹立自己愛讀書的形象，在學(xué)生中言傳身教。為了培養(yǎng)學(xué)生積極的閱讀態(tài)度，可以采取“閱讀登記卡”的方法，老師必須每天都了解學(xué)生的閱讀情況。統(tǒng)一建立“古詩詞”“詞匯格言片段”“生活感言”積累本;高年級的教師組織學(xué)生閱讀的時(shí)間主要在課前、課上、課下。上課前兩分鐘，進(jìn)行“課前訓(xùn)練”閱讀，讓學(xué)生說出學(xué)習(xí)過的好詞佳句等;上課過程中，制定“獎(jiǎng)勵(lì)讀書時(shí)間制度”，允許課堂上表現(xiàn)積極、活躍、先學(xué)會(huì)的學(xué)生看自己喜歡的書籍;課下閱讀一般在中午、家里和假期。統(tǒng)一建立“古詩詞”“好詞好句好段”“生活感言”積累本，10開學(xué)學(xué)校可以召開“讀書能手”獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)。另外，還要制定一套檢查和記載讀課內(nèi)書、課外書的.方法，既：常年記“預(yù)習(xí)筆記”、“整理筆記”和“讀書筆記”。11學(xué)校每年要舉行“學(xué)生學(xué)習(xí)筆記展”評比出“優(yōu)秀小讀者”。

　　(3)教師讀書要求。全體教師要認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦的書目，同時(shí)在閱讀期間完成規(guī)定字?jǐn)?shù)的讀書筆記，每讀一本書要撰寫一篇高質(zhì)量的讀書心得并做到“讀好一本書，上好一門課，帶好一個(gè)班，豎起一面旗”。

　　(4)建立學(xué)生“讀書積分卡”制度。分年級、班級記錄學(xué)生的讀書情況，并對學(xué)生的讀書情況在期末給予評價(jià)。

　　(5)書籍推薦。教師讀書書籍推薦：中外教育名著、教育家叢書、教育雜志、兒童讀物、學(xué)習(xí)資料。學(xué)生讀書書籍推薦：中外名著、關(guān)于中外名人學(xué)習(xí)介紹書籍、各學(xué)科輔導(dǎo)叢書(包括作文書)、古代名篇(包括經(jīng)典詩詞佳句)。

　　七、幾點(diǎn)要求

　　1、各班要高度重視讀書活動(dòng)，真正達(dá)到“書香滿校園”的活動(dòng)效果。1成立以校長為組長，班主任為成員的讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，2成立以優(yōu)秀學(xué)生為組長的的讀書督查小組。3以班級為單位，相應(yīng)成立讀書指導(dǎo)督查組，形成讀書活動(dòng)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，督查指導(dǎo)本校讀書活動(dòng)的開展。要制定相應(yīng)的讀書活動(dòng)計(jì)劃。

　　2、為了確保學(xué)校讀書活動(dòng)深入開展，要落實(shí)“五項(xiàng)措施”。一是學(xué)校為每位教職工配發(fā)一本專門的讀書筆記;二是要求教職工自選書籍，并備案;三是學(xué)校組織開展一些讀書交流會(huì);四是各年級組之間開展讀書學(xué)習(xí)競賽、沙龍等活動(dòng);五是堅(jiān)持督查落實(shí)制度，月抽查，季全查，掌握情況，記入檔案。

　　3、讀書活動(dòng)要堅(jiān)持不增加教師工作負(fù)擔(dān)和學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的原則，定期召開專題會(huì)議，研究讀書活動(dòng)，分層次舉辦主題活動(dòng)，一年里大大活動(dòng)不應(yīng)超出十次。

　　4、學(xué)校讀書組成員要定期組織召開“讀書討論”工作會(huì)議，督促“讀書活動(dòng)”的進(jìn)程，研究下步工作。

小學(xué)閱讀方案8

　　一、活動(dòng)目的：

　　啟動(dòng)“書香校園”工程，用閱讀引領(lǐng)成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊(yùn)，提高文學(xué)修養(yǎng)，在學(xué)校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

　　2、通過活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

　　3、通過活動(dòng)，使學(xué)生汲取中外名著精華，豐厚語文素養(yǎng)。

　　4、通過活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。

　　三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：崔進(jìn)超副組長：趙振花胡尚德組員：全體班主任、語文老師

　　四、營造濃濃的書香校園氛圍：

　　1、在每隔三周升旗儀式上讀通過多種形式，（如校長講話、教師講話、學(xué)生演講等宣傳讀書的好處。）倡議全體師生多讀書，讀好書。

　　2、打造“書香班級”，設(shè)計(jì)班級讀書標(biāo)語，讓教室的散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好墻報(bào)，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報(bào)上設(shè)置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。每個(gè)班級建立圖書角，捐贈(zèng)圖書，設(shè)立圖書管理員，制定借閱制度。

　　3、班主任、語文教師向?qū)W生推薦好書（參考書目：中外經(jīng)典名著、名家名篇、優(yōu)秀文學(xué)雜志、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、童謠、成語等）。

　　五、主要讀書活動(dòng)：

　　（一）教師讀書活動(dòng)

　　1、 “漫步書海，品味人生”。每位教師精讀蘇霍姆利斯基的《給教師的建議》，做好讀書筆記的記錄。

　　2、“暢游書海，享受閱讀”。教師和學(xué)生同閱讀一本書，共享讀書樂趣。

　　3、“我為孩子誦經(jīng)典”。低年級語文教師利用閱讀課時(shí)間為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品。

　　（二）學(xué)生讀書活動(dòng)

　　1、“誦讀經(jīng)典，詩話人生”背誦活動(dòng)。利用每天課前10分鐘誦讀古詩。

　　2、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動(dòng)。語文教師每周利用“閱讀課”作為學(xué)生集體閱讀交流的時(shí)間，指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生快樂讀書，共享讀書的樂趣。可開展閱讀指導(dǎo)課、讀書交流課、讀寫結(jié)合課等活動(dòng)。

　　3、“智慧芳園,一字千金”書評活動(dòng)。要求每人認(rèn)真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味；要求用簡短的語句點(diǎn)評自己看過的一本書或美文的精髓，字?jǐn)?shù)為300字—500字左右；體裁不限（詩歌、隨感等）均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報(bào)式，自由創(chuàng)意。（范圍：五六年級學(xué)生）

　　4、“智慧碰撞,親子讀書”活動(dòng)。建議每位學(xué)生與好書交朋友，并開展與父母共讀一本書活動(dòng)。要求讀后與家長共同制作“讀書信息卡”，包括書名、作者、頁數(shù)、閱讀時(shí)間等基本信息及親子讀書筆記（讀書語錄、感言、心得等）兩部分。

　　六、讀書活動(dòng)的落實(shí)措施：

　　1、時(shí)間落實(shí)。我校各年級每周開設(shè)1節(jié)閱讀指導(dǎo)課，并列入課表，專時(shí)專用；每天確保學(xué)生課外閱讀的時(shí)間30分鐘。

　　2、保證閱讀數(shù)量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結(jié)合的做法，每期要保證學(xué)生讀1本書；三、四年級學(xué)生每期至少讀2本書；五、六年級學(xué)生每期讀3本書。

　　3、各班建立組織。各班建立班級讀書會(huì)的組織機(jī)構(gòu)，并將學(xué)生分成若干個(gè)書友隊(duì)，設(shè)隊(duì)長一人，要為書友隊(duì)取個(gè)別致的名字，想一句讀書口號。

　　4、各班建立圖書角。充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源及學(xué)生自愿訂閱的圖書，保證學(xué)生有書可讀，有好書可讀。

　　5、活動(dòng)落實(shí)。“自信來自鼓勵(lì)，習(xí)慣決定人生。”我們定期開展一些班級學(xué)生喜愛的活動(dòng)，使課外閱讀成為一種有組織的.集體活，讓盡可能多的學(xué)生樂在其中，盡情地展示自己的語文才能。活動(dòng)的形式多種多樣，如舉行讀書故事會(huì)、

　　佳作欣賞會(huì)、人物評論會(huì)、讀書心得交流會(huì)，好的讀書筆記的展評，定期出版讀書手抄報(bào)等。予以公布表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過大量的閱讀，會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué)，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會(huì)得到不同程度的提高。

小學(xué)閱讀方案9

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以讀書活動(dòng)為載體，優(yōu)化校園文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面和諧的發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目的、意義：

　　1、通過此次演講比賽，使隊(duì)員們發(fā)展個(gè)性、增強(qiáng)實(shí)踐能力。

　　2、通過此次演講比賽，在校園內(nèi)再一次掀起“讀書好，好讀書,讀好書”的讀書熱潮，進(jìn)一步把我校打造成一個(gè)書香四溢的校園。

　　3、培養(yǎng)小學(xué)生的興趣愛好，為同學(xué)們提供交流和展示的平臺。

　　三、參賽范圍

　　一到六年級全體學(xué)生

　　四、活動(dòng)安排：

　　1、比賽時(shí)間：20xx年6月27日下午

　　2、參加人員: 全體師生

　　3、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場

　　4、比賽要求：

　　A、作品情感真實(shí)，積極向上，圍繞“好書伴我成長”，發(fā)揮參賽選手的自身風(fēng)采和演講才能。

　　B、在演講過程中要運(yùn)用一定的演講技巧。

　　C、選手須著裝整潔、得體。采用站立式脫稿演講，必須使用漢語普通話，語言自然流暢并有較強(qiáng)的感情色彩，能夠較好的調(diào)動(dòng)現(xiàn)場氣氛。

　　D、每人演講時(shí)間不超過5分鐘。

　　E、比賽順序由抽簽決定。

　　5、評分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分為10分）

　　演講內(nèi)容；要求思想積極向上，主題鮮明，充分體現(xiàn)活動(dòng)主題。（3分）

　　語言表達(dá)：要求語言規(guī)范、口齒清晰、普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢，感情充沛；（3分）

　　形象風(fēng)度：要求衣著整潔、儀表大方，舉止得體。（2分）

　　時(shí)間安排：各選手演講時(shí)間在5分鐘以內(nèi)，并且要求脫稿。（1分）

　　綜合印象：由評委根據(jù)選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)評價(jià)。（1分）

　　6、評委名單：

　　評委：張偉民葉應(yīng)雄薛琴琴劉君梅郭保國白忠霞賈改玲

　　統(tǒng)分：賈媛媛王新宇

　　7、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

　　一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名、三等獎(jiǎng)四名。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、做好征文的收集、整理和評比工作（各班稿件統(tǒng)一由A4紙打印）。

　　2、參賽順序：抽簽決定

　　六、活動(dòng)要求：

　　（一）、對學(xué)生的要求：

　　1、做文明小聽眾,保持會(huì)場安靜,每名選手比賽結(jié)束后要鼓掌祝賀。

　　2、注意個(gè)人衛(wèi)生，保持校園環(huán)境。

　　3、上下場按順序進(jìn)行，注意安全。

　　（二）、對各班的.要求：

　　1、各班要高度重視，認(rèn)真組織，確保選送最優(yōu)秀的選手參賽。

　　2、各班要做好全班同學(xué)的文明禮儀等方面教育。

　　3、各班要緊密結(jié)合“好書伴我成長”這個(gè)主題開展組織、宣傳，積極營造活動(dòng)的良好氛圍，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。

　　（三）、對老師的要求：

　　1、高度重視，認(rèn)真組織，深入教育。

　　2、做好充分的準(zhǔn)備工作。

　　七、活動(dòng)程序：

　　（一）、集合

　　各班按順序入場。

　　（二）、宣讀本次活動(dòng)目的、意義：

　　“最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮。”好書，像長者，諄諄教導(dǎo)；好書，似導(dǎo)師，循循善誘；好書，如朋友，心心相印。讀書，讓人積累語言，豐富知識，陶冶情操，受益終生。為配合我校舉行的第三屆校園讀書節(jié)活動(dòng)，推動(dòng)我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，活躍校園文化，營造良好讀書氛圍，我校決定舉行 “好書伴我成長”演講比賽。

　　（三）、比賽開始

　　（四）、請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話

　　（五）、宣布獲獎(jiǎng)名單并頒獎(jiǎng)

　　（六）、宣布活動(dòng)結(jié)束

小學(xué)閱讀方案10

　　一、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年1-2月。

　　二、主要步驟

　　第一階段（1月21日---1月25日）：宣傳發(fā)動(dòng)；

　　第二階段（1月26日---2月17日）：活動(dòng)開展；

　　第三階段（2月18日---2月xx日）：總結(jié)表彰。

　　三、活動(dòng)主題

　　閱讀悅童年

　　四、活動(dòng)目的

　　1.激發(fā)全體師生的閱讀熱情，培養(yǎng)愛讀書的習(xí)慣，讓每個(gè)學(xué)生都愛上學(xué)習(xí)。

　　2.不斷濃厚學(xué)校特有的“書香校園”特色，提升學(xué)校的`辦學(xué)品位。

　　3.營造“書香家庭”氛圍，讓每個(gè)家長更加關(guān)心孩子的閱讀和成長。

　　五、活動(dòng)要求

　　1.為了有利于開展年級讀書評比活動(dòng)，根據(jù)市教育局推薦閱讀書目，各班語文老師為學(xué)生推薦1-2本共同書目，學(xué)有余力的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上還可以自主選擇喜愛的書目進(jìn)行閱讀。（負(fù)責(zé)人：語文教師）

　　2.指導(dǎo)學(xué)生制訂假期閱讀計(jì)劃，指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，指導(dǎo)完成讀書作業(yè)。圍繞閱讀篇目，學(xué)生要完成以下作業(yè)：讀書卡（低年級），讀書筆記（中高年級），讀后感（中高年級），讀書小報(bào)（備選）。（負(fù)責(zé)人：語文教師）

　　3.各班要做好以讀書為主題的宣傳活動(dòng)，開學(xué)后在教室墻壁上（或圖書角等欄目）開辟“讀書交流園地”，營造濃厚的校園書香氛圍。（負(fù)責(zé)人：班主任）

　　4．班主任要向家長宣傳讀書的意義及作用，發(fā)動(dòng)家長與孩子共閱讀，做孩子讀書的好伙伴，并協(xié)助孩子按照老師的要求完成相關(guān)讀書作品。（負(fù)責(zé)人：班主任）

　　5.假期閱讀中，堅(jiān)持使用好閱讀存折，家長及時(shí)記載，班主任可以請家長定期將存折記載情況、親子閱讀圖片上傳班級群交流。班主任精選截圖提交。（負(fù)責(zé)人：班主任）

　　6.教師假期閱讀教育專著，或與學(xué)生同讀課外書目，做好讀書筆記，不少于4篇。（負(fù)責(zé)人：校長室）

　　六、活動(dòng)評比

　　1.各班級開學(xué)初收集學(xué)生讀書成果，布置“讀書交流園地”，營造開學(xué)初的閱讀氛圍（可以張貼家庭閱讀圖片、閱讀存折圖片、讀書筆記圖片、讀書小報(bào)等）。學(xué)校組織“讀書交流園地”的評比，并拍圖留存。（負(fù)責(zé)人：）

　　2.各班開展讀書卡（低年級）、讀書筆記（中高年級）、讀后感（中高年級）交流展示與評比。展評由班主任負(fù)責(zé)組織安排，在此基礎(chǔ)上，協(xié)同語文老師，向?qū)W校推薦讀書卡、讀書筆記、讀后感各5份（拍成清晰圖片提交語文組）參加校評比。（負(fù)責(zé)人：）

　　3.此項(xiàng)活動(dòng)的組織情況，記入班級考評項(xiàng)目。（負(fù)責(zé)人：）

　　4.開展教師閱讀筆記評比。（負(fù)責(zé)人：）

　　5.期初進(jìn)行兩本書目的閱讀考級，誦讀篇目的過關(guān)背誦。（負(fù)責(zé)人：語文組）

　　希望廣大學(xué)生繼續(xù)與好書相伴，努力成長為具有良好閱讀品質(zhì)的新一代。希各班級、各年級組織好本次讀書活動(dòng)，推進(jìn)書香校園，促進(jìn)學(xué)生健康成長。希望全體家長能大力支持學(xué)生讀書活動(dòng)，推進(jìn)書香家庭建設(shè)，為孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣貢獻(xiàn)力量。

小學(xué)閱讀方案11

　　一、課題提出的背景

　　我校地處農(nóng)村學(xué)校學(xué)生多數(shù)為留守學(xué)生，我校學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成問題十分嚴(yán)重：一是學(xué)生閱讀面窄、讀書單一，二是學(xué)生的讀書時(shí)間根本沒有得到保證，絕大多數(shù)學(xué)生每天沒有相對固定的讀書時(shí)間，更別說有時(shí)間去進(jìn)行課外閱讀，三是學(xué)生真正養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣的狀況就更令人擔(dān)憂了，能每天堅(jiān)持閱讀的學(xué)生少之又少，四是缺乏指導(dǎo)，收效甚微。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，往往不懂得如何去選擇圖書進(jìn)行閱讀，雖然語文老師難得會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，但畢竟不可能每個(gè)人都指導(dǎo)得特別仔細(xì)、到位，這樣一來，學(xué)生不掌握正確的閱讀方法，即使是認(rèn)真讀過幾本書，也往往是囫圇吞棗，收效甚微。

　　二、課題研究內(nèi)容

　　以課堂教學(xué)改革為突破口，讓小學(xué)生在語文學(xué)科的自主學(xué)習(xí)過程中，在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，保持“樂閱讀、主動(dòng)閱讀、創(chuàng)造性地閱讀、持續(xù)發(fā)展地閱讀”，形成一種自身的能力，并保持這種健康良好的閱讀狀態(tài)。

　　教師閱讀方法的指導(dǎo) ——課堂教學(xué)指導(dǎo)，課外閱讀指；課內(nèi)外閱讀資源的整合——釋疑解惑、學(xué)法遷移、比較鑒賞、拓展延伸。

　　三、課題研究的目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的課外自主閱讀能力，激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的興趣，培養(yǎng)求知欲，提高素質(zhì)品味。

　　2、使學(xué)生具有獨(dú)立獲取知識信息的能力，提高讀書能力。

　　3、營造自主，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚氛圍；擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)生的知識面，開闊他們的視野。

　　4、讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　5、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的審美素質(zhì)，提高他們的文化修養(yǎng)，豐富兒童的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　6、讓閱讀教學(xué)在農(nóng)村這塊土壤里茁壯成長；，讓課外閱讀伴隨健康成長。

　　四、課題研究的方法與對象

　　（一）研究的對象

　　xx小學(xué)三到六年級 85名學(xué)生

　　（二）研究方法

　　1、調(diào)查法。對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，摸底。對于學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，從而有針對性地開展研究活動(dòng)。

　　2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。及時(shí)總結(jié)切實(shí)可行的提高小學(xué)生自主閱讀能力的方法與經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教育實(shí)驗(yàn)法，以班級為單位，組成興趣小組，開展各項(xiàng)自主閱讀活動(dòng)。

　　五、研究過程

　　1、準(zhǔn)備階段（xx年12月-xx年2月）

　　主要工作：完成課題研究方案的制定，申報(bào)工作，收集資料，學(xué)習(xí)理論，確定研究對象，做好調(diào)查工作，制定課題研究方案的總體設(shè)計(jì)，預(yù)期階段成果積累相關(guān)資料。

　　2、研究階段（xx年2月-xx年4月）

　　主要工作：根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和閱讀的實(shí)際情況，研究制定具體的閱讀目標(biāo)體系，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教師加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，向?qū)W生推薦與課堂教學(xué)相配套的課外閱讀材料的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生針對自己的興趣進(jìn)行廣泛閱讀。

　　3、總結(jié)階段（xx年4月-xx年6月）

　　主要工作：分析處理在實(shí)踐中積累的個(gè)案資料和有關(guān)記錄，總結(jié)實(shí)踐，研究，探索的理論，撰寫研究報(bào)告。

　　六、課題研究措施

　　(一)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　興趣是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。

　　(二)推薦合適的閱讀材料。

　　在不同年級推薦學(xué)生愛讀的閱讀材料，如《少年月刊》、《小說月報(bào)》、《同步作文》這些書刊學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)用正確的方法去閱讀，不斷的提高自身的閱讀能力。

　　（三）保證學(xué)生的課外閱讀時(shí)間

　　本學(xué)期我們每天專門留有1小時(shí)時(shí)間由每班的`圖書管理員去圖書室借書，老師下班指導(dǎo)。這樣，既讓學(xué)生有書可讀，同時(shí)也保證了學(xué)生的課外閱讀時(shí)間，還可以教給學(xué)生一定的閱讀方法。

　　（四）展示閱讀成果。

　　1、利用早讀課、班會(huì)課，開展"詩文朗誦比賽"、"筆記評比"、"講故事比賽" “談?wù)勛x后感”等活動(dòng)。這些交流不僅反饋了學(xué)生課外閱讀的情況，也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　2、在教室的一角，設(shè)置作品欄，展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報(bào)等作品，使學(xué)生對課外閱讀保持著比較持久的興趣。

　　總之，只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，使其掌握正確的閱讀方法，再給學(xué)生一個(gè)展示的平臺，讀書就能逐漸成為學(xué)生的自覺行為。課外閱讀將讓孩子們在知識的海洋中自由自在地遨翔，給孩子撐起一片多彩的生活空間。

小學(xué)閱讀方案12

　　蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”巴丹說：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾取ｉ喿x不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)说慕K點(diǎn)。”師生同讀一本書，是為了讓師生共同體驗(yàn)成長的快樂。教師通過各種方式，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，和學(xué)生一同閱讀，幫學(xué)生打開一扇又一扇文學(xué)的窗口、文明的窗口、文化的窗口，不但會(huì)讓學(xué)生獲得豐富的語言材料，還會(huì)讓學(xué)生在閱讀過程中鑒賞文化精品，提高審美情趣，凈化心靈，完善人格塑造，產(chǎn)生一種深廣的道德境界，這是對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容，也為他們今后進(jìn)一步深造和繼承祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)打下良好的基礎(chǔ)。

　　一、活動(dòng)目的

　　1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“愛讀書、會(huì)讀書、讀好書”的好習(xí)慣；

　　2、通過活動(dòng)，引導(dǎo)師生實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”；

　　3、通過活動(dòng)，構(gòu)建有特色的書香校園文化，構(gòu)建最理想的成長文化生態(tài)；

　　4、通過活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型班級、學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)。

　　二、班級具體工作

　　1、保證學(xué)生有書讀。

　　書源：（1）班級圖書角借閱（2）學(xué)生自由購買（3）學(xué)生之間相互借閱

　　（4）節(jié)假日上書店、校外圖書館閱讀等（5）各科老師推薦

　　2、保證學(xué)生有時(shí)間讀書。

　　（1）在校期間每天中午12：40—13：30為固定的學(xué)生集中閱讀活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生自由閱讀，任何老師不得擠占。讀書時(shí)間還可以與研究性學(xué)習(xí)、校本課程(自主課)、班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，做到不擠占學(xué)生課外休息時(shí)間、不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又保證學(xué)生有讀書時(shí)間。

　　（2）周一到周五建議學(xué)生放學(xué)回家保證半小時(shí)的閱讀時(shí)間，。

　　（3）周末要求學(xué)生保證至少2小時(shí)的閱讀時(shí)間。

　　3、保證學(xué)生會(huì)讀書。

　　（1）讀物推薦課

　　——結(jié)合課內(nèi)教材，推薦讀物

　　——結(jié)合學(xué)生的閱讀興趣，推薦讀物

　　——結(jié)合學(xué)生的`年齡特征, 推薦讀物

　　——結(jié)合本土的地方文化，推薦讀物

　　（2）方法指導(dǎo)課

　　指導(dǎo)內(nèi)容包括：怎樣選擇書籍，怎樣閱讀一本書，如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書上畫批及寫讀書筆記、讀后感，從而使學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。

　　（3）閱讀賞析課

　　就是讓學(xué)生把閱讀的書籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過表情朗讀、配樂朗誦、背誦片斷、格言及表演等方式表達(dá)出來，使大家在進(jìn)一步理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染。同樣老師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)全書的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納整理知識，掌握不同體裁的作品的閱讀方法。

　　（4）閱讀展示課

　　是通過學(xué)生匯報(bào)，教師來檢查學(xué)生課外閱讀的效果。形式可多種多樣，生動(dòng)活潑。不過于指導(dǎo),提倡個(gè)性化閱讀。

　　（5）主題閱讀課

　　根據(jù)語文教材專題組元的特點(diǎn)或者班級風(fēng)尚建設(shè)、時(shí)事需要開展短期或長期的“主題閱讀”，把學(xué)科教學(xué)和班級德育、時(shí)代精神教育等相結(jié)合。

　　以上課型本學(xué)期內(nèi)語文老師負(fù)責(zé)至少開展一次，并有資料（指導(dǎo)方案、指導(dǎo)反思、反饋）備查。

　　4、保證學(xué)生讀好書。

　　制定班級讀書活動(dòng)計(jì)劃，建設(shè)班級讀書活動(dòng)制度，含讀書目錄，讀書時(shí)段、內(nèi)容安排，指導(dǎo)預(yù)設(shè)，反饋資料等，提醒老師及時(shí)將班級讀書活動(dòng)資料建檔。（期末上交檢查）

　　5、鼓勵(lì)師生共讀。

　　師生共讀利于學(xué)生讀書活動(dòng)的針對性開展。做好共讀資料的收集與保存。

　　三、學(xué)校工作

　　1、為各班配置書柜。

　　2、擴(kuò)充圖書館藏書，健全學(xué)校圖書借閱制度，使學(xué)校有限的圖書“活”起來。書源：學(xué)校購買，家長捐贈(zèng)，學(xué)生捐獻(xiàn)。

　　3、編制讀書目錄（必讀書目/推薦書目）。

　　4、建立讀書活動(dòng)評價(jià)制度。

　　（1）通過資料檢查、問卷調(diào)查、賽事檢查和抽查等形式對各班讀書活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督、促進(jìn)。

　　（2）開展評比活動(dòng)。

　　(3)各班評選“書香少年”。

　　5、把讀書活動(dòng)與校本研訓(xùn)相結(jié)合。

　　定期開展好課展示，開展讀書活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流。

　　6、開展讀書競賽活動(dòng)。

　　結(jié)合上級讀書活動(dòng)的安排，根據(jù)年級特點(diǎn)組織學(xué)生競賽，如知識競賽、征文、演講、讀書筆記評比等。

　　７、開展“讀書節(jié)”活動(dòng)，在“讀書節(jié)”或期末開展先進(jìn)表彰活動(dòng)。

　　8、開展教師讀書活動(dòng)

　　9、發(fā)起“親子共讀”倡議，形成家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生閱讀。

　　四、家長工作

　　1、保證孩子的閱讀書源。

　　2、配合學(xué)校讀書活動(dòng)的安排，監(jiān)督孩子進(jìn)行校外閱讀，積極參與“親子共讀”。

　　3、積極為學(xué)校開展讀書活動(dòng)捐贈(zèng)書籍，出謀劃策。

　　4、積極參加“書香家庭”評比，做好孩子的榜樣。

　　閱讀改變?nèi)松尯⒆訍圩x書是對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)任務(wù)。保證時(shí)間，保證讀書，調(diào)動(dòng)所有老師、家長的力量共同開展好本校的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在讀書中得到更好的成長，也讓家長在陪孩子讀書中得到新的學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓老師在開展讀書活動(dòng)中得到能力和素養(yǎng)的提升。

小學(xué)閱讀方案13

　　一、教學(xué)目的

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中指出：要使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。”分解到小學(xué)階段學(xué)生的課外閱讀總量應(yīng)不少于150萬字。其次課標(biāo)還要求小學(xué)階段背誦背誦優(yōu)秀詩文總計(jì)160篇（段）。并在后面附上了小學(xué)階段必背的古詩70首。我們制定這一方案就是要使學(xué)生的閱讀、背誦量達(dá)到這一要求的底線。

　　另外通過這一活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛讀書，學(xué)會(huì)讀書并在讀書的活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)的開展，在班級甚至是學(xué)校形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

　　2、通過活動(dòng)的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　3、通過讀書活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生的知識更新，活躍學(xué)生的思維。

　　4、通過開展一系列的讀書活動(dòng)，使學(xué)生的讀書落到實(shí)處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨(dú)特的校園文化。

　　5、能熟練背誦新課標(biāo)要求背誦的70首古詩。

　　三、活動(dòng)構(gòu)想：

　　1、制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。

　　各班級要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級讀書計(jì)劃，按照新課標(biāo)的要求，低年級的閱讀量為5萬字，分解到各個(gè)學(xué)期每學(xué)期應(yīng)達(dá)到1250字；中年級不少于40萬字，分解到每個(gè)學(xué)期應(yīng)達(dá)到10萬字，也就是相當(dāng)于兩本語文書的字?jǐn)?shù)。高年級課外閱讀總量不少于100萬字，即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬字，相當(dāng)于高年級的語文課本5本書左右。各班級還可讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定個(gè)讀書計(jì)劃，班主任要認(rèn)真督促檢查，確保計(jì)劃得到落實(shí)。

　　2、營造良好的讀書氛圍。

　　（1）各班級要充分利用好班級的黑板報(bào)（不能一兩個(gè)月都不變一次）、墻壁等，營造書香氛圍。

　　（2）征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報(bào)上，或是做成書簽與同學(xué)交換。

　　（3）在黑板報(bào)的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。（《小學(xué)生閱讀報(bào)》等報(bào)刊雜志上都有介紹。）

　　（4）在班級里開展好書推薦的活動(dòng)，可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流，也可以以書面的形式在班級里進(jìn)行交流，還可以發(fā)揮板報(bào)、墻報(bào)的作用。

　　（5）各班級要建立班級圖書角，每個(gè)學(xué)生至少有兩本圖書，定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。

　　（6）各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班隊(duì)活動(dòng)，以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。

　　3、認(rèn)真上好“閱讀課”。

　　要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學(xué)生的大部分課外閱讀時(shí)間應(yīng)在平時(shí)，學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：

　　（1）讓學(xué)生進(jìn)行讀書交流，讓每個(gè)學(xué)生上臺說說自己最近讀過的書，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)，盡量安排每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。一節(jié)課如果說

　　不完，下次的閱讀接著進(jìn)行。

　　（2）班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的.課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷（當(dāng)然也可以讓學(xué)生來讀），以激發(fā)學(xué)生的閱

　　讀興趣。

　　（3）這節(jié)課還可以用來檢查學(xué)生背誦“每周一詩”的情況。看看學(xué)生是否掌握了本周所背誦的古詩。

　　4、各班級每周要指定一些必讀文章或書目（如是長篇可讓學(xué)生讀一些片斷），并把這些要求落實(shí)到位，發(fā)揮小組長的作用，教師也要適當(dāng)進(jìn)行

　　抽查，以督促學(xué)生完成。每隔一定的時(shí)間要進(jìn)行考核，了解學(xué)生是否真正完成任務(wù)。

　　5、設(shè)立課外書閱讀的“段位”評比，基本的要求如達(dá)到（即上面第一條所提到的各年級每學(xué)期所要達(dá)到的閱讀量），即可以達(dá)到五段，如果學(xué)生超過此要求根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)地予以段位升級，并發(fā)給證書。學(xué)生的閱讀量要在學(xué)生的讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據(jù)班級的實(shí)際情況制定讀書評價(jià)的方法，評價(jià)班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。學(xué)生將發(fā)給每班《讀書成長冊》，以隨時(shí)記錄學(xué)生的讀書情況。

　　6、“每周一詩”活動(dòng)要切實(shí)落實(shí)到位，每節(jié)課的課任教師要與學(xué)生一起背誦古詩，對不認(rèn)真背誦的學(xué)生要要求其重背。爭取到六年級每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到背誦的底線——70首。

　　7、2——6年級每班每兩周要出一期《讀書報(bào)》，內(nèi)容可以由下面幾部分組成：好書推薦（主要介紹一些自己最近讀過的書的內(nèi)容簡介），讀后感（學(xué)生優(yōu)秀的讀書筆記），讀書名言（可以是學(xué)生收集來的也可以是學(xué)生自己創(chuàng)作的），讀書方法介紹（向其他同學(xué)介紹科學(xué)的讀書方法），還可以有古詩配畫（給古詩配上優(yōu)美的畫面，但只能是增加小報(bào)的美感，不宜太多）。學(xué)生校將在櫥窗內(nèi)展示這些小報(bào)，每周更換一次，并定期進(jìn)行小報(bào)的評比，對優(yōu)秀的小報(bào)學(xué)校將給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　篇四：銅山小學(xué)課外閱讀推進(jìn)實(shí)施方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習(xí)慣和基本的閱讀能力不僅是小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的需要，也是他們將來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展必備的素質(zhì)。大量有益的閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的感情、開闊視野、陶冶情操、促進(jìn)文化積累、發(fā)展語文素養(yǎng)。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”為全面落實(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，扎實(shí)推進(jìn)“書香校園”建設(shè)，強(qiáng)化小學(xué)生課外閱讀的管理，初步形成課外閱讀評價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福人生奠定基礎(chǔ)。經(jīng)研究決定，從本學(xué)期開始在學(xué)生中開展課外閱讀活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：

　　一、活動(dòng)主題：“我讀書，我成長，我快樂。”讓小學(xué)生感受讀書的快樂，愛讀書，多讀書，養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)目的：以“大語文”教育思想為指導(dǎo)，以部頒義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，以激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣、提高文化素養(yǎng)、促進(jìn)全面發(fā)展為最終目的。

　　三、活動(dòng)要點(diǎn)：

　　1、班級文化環(huán)境的布置；

　　2、每兩周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課；

　　3、學(xué)校推薦書目閱讀活動(dòng)的開展；

　　4、讀書漂流活動(dòng)。

　　5、讀書筆記的評比。

　　四、實(shí)施辦法：

　　1、每兩周設(shè)1課時(shí)閱讀課。閱讀課在語文教師指導(dǎo)下進(jìn)行，主要形式有集體閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流等。教師以課堂教學(xué)為主陣地，傳授閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣。讀好課外閱讀書，上好課外閱讀課，鞏固閱讀方法，提升師生的閱讀水平。

　　2、認(rèn)真研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法。把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣作為研究的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣。

　　3、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀要求的物質(zhì)條件。積極充實(shí)學(xué)生讀物，充分利用學(xué)校現(xiàn)有閱讀資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學(xué)校圖書、閱覽室向?qū)W生、教師開放；班級建立圖書角，可以集體購書，也可以學(xué)生互相交流個(gè)人圖書，實(shí)現(xiàn)班級圖書資源共享；向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報(bào)、刊，鼓勵(lì)學(xué)生積極購書讀書。

　　4、利用黑板報(bào)等，營造良好的'課外閱讀氛圍。積極開展評選“讀書小博士”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動(dòng)，學(xué)期按學(xué)期評選“讀書小博士”，并在班級文化專欄上加強(qiáng)宣傳。

　　5、在學(xué)生中，大力開展“與經(jīng)典同行，打造人生底色”活動(dòng)。以《古詩文誦讀》、古今賢文等為課前讀背教材，班級在黑板的一角設(shè)立“閱讀之窗”。每班要專門設(shè)立閱讀班長，主要負(fù)責(zé)“每日一名言”、每周一詩的閱讀積累。加強(qiáng)晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學(xué)生的成長打好底色。

　　6、根據(jù)年級學(xué)生特點(diǎn)，組織各類活動(dòng)。開展寫讀書筆記活動(dòng)，并輔之于閱讀手抄報(bào)評比、朗誦會(huì)、閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、背詩擂臺賽、讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評論會(huì)、讀書心得交流會(huì)，速讀賽、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書知識賽、辯論賽；好的讀書筆記的展評、手抄報(bào)展評、課本劇等學(xué)生們樂于參與活動(dòng)。

　　7、對課外閱讀要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價(jià)。

　　8、建立家長聯(lián)系卡制度。課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時(shí)間是在課外讀書。因此與家長配合是很有必要的。第一，教師要指導(dǎo)家長按照學(xué)生要求為學(xué)生提供讀物；第二，給孩子提供良好的閱讀環(huán)境；第三，開展親子共讀活動(dòng)。

　　附：課外閱讀推薦書目：

　　一年級

　　《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》（繪本）、《愛心樹》（繪本）、《不一樣的卡梅拉》（繪本）、《小豬唏哩呼嚕》孫幼軍

　　二年級

　　《了不起的狐貍爸爸》、《彼得·潘》[英]詹姆斯貝洛著、《吹小號的天鵝》［美］懷特著、《騎鵝旅行記(上·下)》（瑞典）塞·拉格洛夫、《長襪子皮皮》

　　三年級

　　《淘氣包埃米爾》、《浪漫鼠德佩羅》、《窗邊的小豆豆》、《愛的教育》、《西頓野生動(dòng)物故事集》（加拿大）西頓

　　四年級

　　《湯姆的午夜花園》、《藍(lán)色的海豚島》、《木偶奇遇記》、《外公是棵櫻桃樹》、《時(shí)代廣場的蟋蟀》

　　五年級

　　《魯濱孫飄流記》（英國）笛福、《草原上的小木屋》、《我要做好孩子》黃蓓佳《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》馬克·吐溫（美）、《沈石溪?jiǎng)游镄≌f系列》

　　六年級

　　《草房子》、《假如給我三天光明》、《你也能當(dāng)發(fā)明家》、《人類的故事》、《昆蟲記》

小學(xué)閱讀方案14

　　一、指導(dǎo)思想

　　深入貫徹小學(xué)《語文》新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。本著張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好和特長的教育理念，促進(jìn)第一課堂的教學(xué)，豐富學(xué)生的課外生活，鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力，積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，努力促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。

　　閱讀是提高語文素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。通過閱讀，可以激起學(xué)生閱讀和寫作的興趣，增長知識，學(xué)生能感知豐厚的感情語言材料，提高思考能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語感，全面促進(jìn)學(xué)生的語文運(yùn)用能力。

　　二、活動(dòng)目的

　　培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，掌握正確的讀書方法，提高學(xué)生的`閱讀能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素質(zhì)。積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

　　三、活動(dòng)內(nèi)容

　　本學(xué)期將進(jìn)行豐富多彩的興趣小組活動(dòng)，包括賞析古詩詞、文學(xué)作品點(diǎn)評；名家名作解析，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和欣賞名家名著（如寓言，童話，名著，名人名言，名人傳記等含有教育性的書籍）等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)更高層次的概括和總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生朗讀文章的技巧，指導(dǎo)學(xué)生在各種情景下語言交流的要點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的語言駕馭能力。

　　四、活動(dòng)措施

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生多背誦，多積累，多創(chuàng)新，學(xué)會(huì)欣賞名篇佳作，靈活運(yùn)用一些好詞佳句。

　　2、做摘錄或欣賞性閱讀筆記。

　　3、開展有關(guān)活動(dòng)。（如：課前五分鐘。每節(jié)興趣小組活動(dòng)課開始，讓一名學(xué)生把閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事作為內(nèi)容，上講臺口頭交流，與其他同學(xué)對話，培養(yǎng)學(xué)生膽量，提高他們口頭表達(dá)能力，也促使他們更好地去閱讀書刊。）

　　4、興趣小組以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的作用和樂趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)閱讀方案15

　　一、 指導(dǎo)思想

　　為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于在全省中小學(xué)開展?fàn)幃?dāng)“閱讀之星”活動(dòng)的通知精神和要求，為了進(jìn)一步推動(dòng)“書香校園”的創(chuàng)建工作。鼓勵(lì)學(xué)生以書為友，進(jìn)行豐富的課外閱讀，養(yǎng)成學(xué)生“愛讀書，讀好書”良好的讀書習(xí)慣，營造知書達(dá)理、好學(xué)上進(jìn)的書香校園文化氛圍，學(xué)校擬在全校進(jìn)行“閱讀之星”評選活動(dòng)。具體方案如下：

　　二、 活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月18日——20xx年1月11日。

　　第一階段：制訂活動(dòng)方案、宣傳發(fā)動(dòng)、成立領(lǐng)導(dǎo)小組、

　　第二階段：懸掛標(biāo)語、開展活動(dòng)、評選等活動(dòng)全面展開。

　　第三階段：爭當(dāng)“閱讀之星”活動(dòng)總結(jié)、表彰。

　　三、活動(dòng)主題：快樂閱讀、閱讀快樂、閱讀群星閃爍，書香溢滿校園

　　四、活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)安排

　　1、開辟一組宣傳櫥窗。

　　（1）在學(xué)校內(nèi)懸掛“好讀書，讀好書”等的標(biāo)語橫幅。

　　（2）在學(xué)校板報(bào)內(nèi)以漫畫、照片、圖片等形式布置一組宣傳板塊，深入淺出地將“好讀書，讀好書”告及學(xué)生。

　　（3）召開全校家長會(huì)，聯(lián)合家長力量，配合學(xué)校切實(shí)做好“好讀書，讀好書”作。

　　2、組織一組教育活動(dòng)。

　　（1）舉辦“閱讀之星滿校園”論壇活動(dòng)，請。