三年級家長會的發(fā)言稿

時間：2021-06-12 11:45:49 發(fā)言稿我要投稿

三年級家長會的發(fā)言稿

　　尊敬的老師，親愛的家長們，你們好！

三年級家長會的發(fā)言稿

　　時老師說讓介紹教育孩子的經(jīng)驗。說實在的，經(jīng)驗真是不敢談，每個孩子的特點不同，可能需要的教育方式也不一樣。但既然老師這么信任我，我當然也愿意分享我對孩子學習和生活上的認識和思考，希望拋磚引玉，能和大家一起交流培養(yǎng)孩子的育子良方。

　　先說說學習。記得一年級入學時學校召開的第一次家長大會上，老師就明確介紹了小學階段學生的主要任務(wù)是培養(yǎng)良好的學習習慣：課前預(yù)習，上課認真聽講，課后認真作業(yè)并及時復(fù)習。這個說起來挺容易，其實做起來也不難j，因為咱們老師都幫我們規(guī)劃好了---每天的作業(yè)基本就是這三點，只要孩子按要求做就行了。這里有一個重點是“家長簽字”！家長要通過檢查作業(yè)及時了解孩子的學習狀態(tài)以及知識掌握情況。尤其是通過復(fù)習和練習，特別是作業(yè)中的錯誤了解哪些知識點孩子掌握的不牢，理解的不透，或者是馬虎造成。在這方面我有幾點認識：

　　1. 很多數(shù)學問題，尤其是應(yīng)用題很大程度上是語文問題

　　孩子畢竟理解力有限，題目一旦不很直白，就有可能誤解，進而得出錯誤的解題思路。所以提升孩子的文字理解力很重要。除了平時語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，直接有效的方法是要對數(shù)學題中常用的表達方式，詞匯進行重點學習和理解。

　　2. 邏輯思維力的培養(yǎng)

　　有時孩子能夠捕捉題目中所有的有用信息，但無法將其和要求解的問題形成邏輯聯(lián)系。我提供了一個“要求什么。。。必須求什么或知道什么”的思考模式，幫助孩子建立條件和目標之間的聯(lián)系。另外，特別推薦畫圖或畫線的手段，它能形象地幫孩子建立聯(lián)系。

　　3. 馬虎要分清原因

　　馬虎也是王xx的常見問題，他經(jīng)常對自己的一些奇葩答案無法解釋，只好歸于馬虎。但馬虎還是要分析成因，不能簡單了事。曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)王xx在家長在時做作業(yè)或卷子的正確率很高，下午自己一個人做的時候正確率就下降，仔細了解后他說自己做的時候邊做邊唱歌。所以專注力是造成馬虎的非常重要的一面。

　　另外要注意孩子的一些習慣是否造成所謂的馬虎。我發(fā)現(xiàn)凌亂的'桌面會影響孩子的視線，比如草紙，或尺子，甚至是左手可能遮擋住卷子的一部分，造成看錯題。

　　此外，馬虎確實可以通過反復(fù)的練習和總結(jié)，經(jīng)過熟能生巧的過程得到改善。從口算天天練中就可以發(fā)現(xiàn)，口算中由于馬虎造成的錯誤率在逐漸降低。

　　最后，檢查是對付馬虎的有效手段。要培養(yǎng)孩子作題作卷子后檢查的習慣，而且最好用不同的解題方法來檢查，比如加法題用減法查，乘法題用除法查。

　　4. 讓檢查作業(yè)變得有趣

　　興趣或有趣是孩子愛上學習的原動力。檢查作業(yè)時，我有時會發(fā)散思維做些引申。比如語文預(yù)習生字的時候，會讓孩子看《說文解字》中的釋義，看這個字的由來和從古至今的演變；學《詠柳》詩的時候，會帶他到北海公園看柳樹的變化。

　　有時讓孩子主導(dǎo)預(yù)習和復(fù)習，由他來概括和總結(jié)學了什么，哪些印象深刻。

　　有時會提出開放性的問題，讓孩子自己尋找答案。特別想提的是，讓孩子獨立解決問題，不管是查書，字典，還是搜互聯(lián)網(wǎng)等等，都是培養(yǎng)獨立學習能力的重要手段。

　　最后關(guān)于學習，除了配合課堂知識學習的良好習慣養(yǎng)成，在家盡量給孩子創(chuàng)造大量閱讀的機會，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，這個是一切學習的基礎(chǔ)。

　　生活方面，在家盡量讓孩子的事情自己負責，做一個有責任心的人。陪伴對孩子很重要，對于上班族父母的我們陪伴時間是個問題，只能從陪伴孩子的質(zhì)量著想。有段時間很忙碌，每天很晚到家孩子基本都該睡覺了。躺在床上給孩子念念書，講講故事。再熄燈聊聊當天的學校生活情況，了解孩子的狀況，及時給與關(guān)心、指導(dǎo)和開導(dǎo)，孩子舒心的睡了，我們忙碌的同時也不錯過參與孩子的成長。

　　三六班

　　王xx家長

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