有關(guān)習(xí)慣的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。相信許多人會(huì)覺得發(fā)言稿很難寫吧，下面是小編為大家整理的有關(guān)習(xí)慣的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始”，這是我國著名文學(xué)家巴金先生關(guān)于學(xué)習(xí)的至理名言。學(xué)生成績(jī)的好與壞，不僅與智力有關(guān)，更重要還與學(xué)生的良好習(xí)慣有關(guān)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是決定一個(gè)學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。
正因?yàn)槿绱耍己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣成為教師和家長(zhǎng)最為關(guān)心的問題之一。一般來說，有什么樣的學(xué)校和家庭生活環(huán)境，學(xué)生就會(huì)形成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“與其給孩子金山、銀山，不與教給孩子好習(xí)慣”。
下面和大家交流一下家長(zhǎng)如何養(yǎng)成孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。
一、讓孩子養(yǎng)成八個(gè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
1、讓孩子養(yǎng)成快樂地學(xué)習(xí)的習(xí)慣孩子有良好的學(xué)習(xí)情緒才會(huì)收到事倍功半的效果。當(dāng)然這里所說的快樂地學(xué)習(xí)，“快樂地”是相對(duì)的。聰明出于勤奮，天才在于積累。要想獲得知識(shí)，就要付出艱辛的努力。但我們家長(zhǎng)也要讓孩子快樂地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不讓學(xué)習(xí)成為孩子的負(fù)擔(dān)，孩子才不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)也會(huì)少操一些心。如何讓孩子學(xué)習(xí)快樂呢？首先我讓孩子意識(shí)到他的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為孩子的習(xí)慣。從幼兒園開始，我就讓孩子養(yǎng)成每天必須按時(shí)上幼兒園的習(xí)慣。上學(xué)后，我教育孩子，爸爸媽媽的任務(wù)是工作，你的任務(wù)就是學(xué)習(xí)；其次是讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂趣，孩子是喜歡新鮮事物的，我教育孩子，學(xué)習(xí)可以學(xué)到很多有趣的東西，我們也和孩子一起分享有趣的知識(shí)；第三是我們不給孩子壓力，小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)多不太穩(wěn)定，孩子考得不理想，我們不埋怨孩子，而是和孩子分析總結(jié)考得不好的原因；四是和孩子分享成功的快樂。孩子取得一點(diǎn)成績(jī)，都會(huì)得意洋洋，我們也總是予以鼓勵(lì)，并且給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。所以我的孩子從幼兒園到小學(xué)，每天都是快快樂樂地去上學(xué)。孩子有一個(gè)快樂的心態(tài)，家長(zhǎng)就會(huì)收獲快樂的心情。
2、讓孩子有一個(gè)學(xué)習(xí)好環(huán)境環(huán)境也決定了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們給孩子布置了一個(gè)他自己的學(xué)習(xí)空間，包括單獨(dú)的房間，漂亮的書桌，齊全的工具書，有趣的和課本同步的學(xué)習(xí)電腦；為了讓他有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們幾乎不看電視，讓孩子專心學(xué)習(xí)。我們建立全家人共同遵守的習(xí)慣，孩子做作業(yè)時(shí)，我們一般不過問，而是安靜地做家務(wù)事或自己學(xué)習(xí)；遇到難點(diǎn)，我們還和孩子一起分析，一起討論。孩子在這樣的環(huán)境下，也就養(yǎng)成了專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣“珠子穿成串，才能更好看。”學(xué)知識(shí)，也是這樣。課堂上，老師講課是一環(huán)扣一環(huán)的。有一環(huán)理解不好，課后就是花雙倍的時(shí)間，也很難補(bǔ)上。所以我要求孩子，上課認(rèn)真聽講，思路跟著老師轉(zhuǎn)。孩子知道課堂上聽得好，作業(yè)就會(huì)做得快，就有更多時(shí)間學(xué)習(xí)其它內(nèi)容或玩耍，所以孩子上課比較認(rèn)真，課堂上的內(nèi)容一般不需要我們過多講解。
4、讓孩子養(yǎng)成及時(shí)準(zhǔn)確完成作業(yè)的習(xí)慣
“溫故而知新”，及時(shí)準(zhǔn)確完成作業(yè)是深化知識(shí)，鞏固知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段。對(duì)于老師布置的作業(yè)，一是我要求孩子一回家就做作業(yè)，全部完成后才能玩；二是要求孩子專心致志完成；三是對(duì)孩子作業(yè)認(rèn)真檢查，了解孩子薄弱環(huán)節(jié)，和孩子一起分析和訂正錯(cuò)誤，并舉一反三，對(duì)家長(zhǎng)也不能肯定的地方，要求孩子明天重點(diǎn)聽講，或詢問老師，回家后再講給家長(zhǎng)聽。
5、讓孩子養(yǎng)成自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣
“授人以魚，不如授之以漁”，應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣。我教育孩子，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，自己能做的事自己做。他做作業(yè)時(shí)，我們不在旁邊陪他、監(jiān)督他；我告訴他，爸爸媽媽不負(fù)責(zé)檢查作業(yè)是否遺漏，只負(fù)責(zé)查找錯(cuò)誤；我要求他遇到不懂的問題，自己查資料，查不到時(shí)我們才會(huì)提醒和啟發(fā)一下；孩子作業(yè)沒做完或沒做好，就沒有資格玩。例如，我的孩子補(bǔ)習(xí)奧數(shù)，剛開始，孩子多依賴我反復(fù)給他講解，隨著能力的提高，我逐漸甩手，鼓勵(lì)孩子自己思考，只在難點(diǎn)上和孩子一起分析，慢慢養(yǎng)成了孩子獨(dú)立思考的自學(xué)習(xí)慣。做完作業(yè)后，我們要求孩子自己整理書桌，養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣。
6、讓孩子養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣
孩子由于粗心的天性和學(xué)習(xí)掌握的程度，作業(yè)做完后會(huì)有較多錯(cuò)誤，我要求孩子自己先檢查一遍，看看計(jì)算是否粗心，算式是否列對(duì)，作文是否通順，有無字寫錯(cuò)了。一方面，讓孩子在檢查中發(fā)現(xiàn)自己的不足，另一方面讓孩子又進(jìn)一步復(fù)習(xí)了作業(yè)。
7、讓孩子養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣
孩子學(xué)過的知識(shí)，剛學(xué)時(shí)記得很牢，可發(fā)現(xiàn)不久就會(huì)忘記，特別是一些語文基礎(chǔ)知識(shí)和需要背誦的內(nèi)容，如果在后面的學(xué)習(xí)中用得不多，孩子不久就會(huì)忘記。我要求孩子，對(duì)照課文后面習(xí)題，對(duì)前期課文重新朗讀和背誦，對(duì)課后習(xí)題再自己回答一遍，對(duì)生字再默寫一遍，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤再看一遍，對(duì)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)概念重新理解背誦一遍，不斷鞏固知識(shí)。
8、讓孩子養(yǎng)成多學(xué)習(xí)的習(xí)慣
不要讓孩子輸在起跑線上，讓許多家長(zhǎng)參加到培優(yōu)大軍中。我也不例外。我的孩子參加了跆拳道、圍棋、作文、數(shù)學(xué)的課外學(xué)習(xí)。我認(rèn)為課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)會(huì)相互補(bǔ)充，互為促進(jìn)。我教育孩子，讓你參加這些學(xué)習(xí)班，我們不要求你取得多好成績(jī)，獲得哪些獎(jiǎng)勵(lì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些培優(yōu)對(duì)你課內(nèi)的學(xué)習(xí)有非常大的幫助。慢慢地，孩子也發(fā)現(xiàn)，通過課外的學(xué)習(xí)和鍛練，他的身體素質(zhì)較好，課內(nèi)作業(yè)速度明顯提高，遇到作文不再頭疼，遇到數(shù)學(xué)難題會(huì)欣喜地告訴我們他會(huì)做。
二、怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣
“怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣呢”？“習(xí)”，就是一次又一次地重復(fù)，天天做，次次做，做到“慣”了為止。“慣”，就是成為自然，自然而然就那么做了。我的辦法就是多督促、多提醒孩子，最后讓他成為習(xí)慣。
好習(xí)慣伴隨人一生，讓我們共同努力，讓孩子從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
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