開題論證會課題組成員代表發(fā)言稿
在現(xiàn)在的社會生活中，能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。相信很多朋友都對寫發(fā)言稿感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的開題論證會課題組成員代表發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
首先，恭喜我校《“微視頻習(xí)作”的課程價值與實踐研究》課題開題報告會隆重舉行。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣難得的學(xué)習(xí)機會，感謝為課題的立項辛苦奮斗著的王主席，你們的熱忱為課題的研究指明了方向，作為一名剛進(jìn)校園的資質(zhì)平平的普通教師，新小這個大家庭讓我倍感溫暖和自豪，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上。”今天，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我們研究的課題是“微視頻習(xí)作”，那我就從三個方面談?wù)勎⒁曨l對我的影響和我對微視頻的一些粗淺的認(rèn)識。
一、打開一扇窗
微視頻為我們打開了一扇窗子，這扇窗給我們帶來了新鮮的空氣，為停滯不前的小學(xué)習(xí)作教學(xué)帶來新一輪的“春天”。通過微視頻的介入我們的習(xí)作資源更豐富了，甚至可以將一切生活情景都搬到課堂上來，從而激發(fā)學(xué)生樂于表達(dá)的沖擊波，有效激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了他們的表達(dá)欲望，學(xué)生的習(xí)作靈感也噴涌而來。
二、指引一條路
微視頻以它“短、小、精”的特點，為小學(xué)習(xí)作教學(xué)起到“四兩撥千斤”的作用。幫助學(xué)生解決習(xí)作素材的積累與選擇，快速掌握寫作方法，促進(jìn)高效的習(xí)作交流與評價。從多方面提升習(xí)作教學(xué)的有效性。這將是我們今后可以長期借鑒的習(xí)作指導(dǎo)思想和即將要走的路。
三、定格一瞬間
學(xué)生在習(xí)作中，容易出現(xiàn)觀察不仔細(xì)，描寫不細(xì)致的毛病，而微視頻可以彌補這樣的'缺陷。例如，我們可以嘗試把學(xué)校里舉行的演講比賽、故事比賽、誦讀比賽、運動會等匯演活動，通過剪輯制作為微視頻。當(dāng)把這些活動定格下來，重現(xiàn)于學(xué)生面前時，不僅能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，對于思路的開拓，感受的再現(xiàn)都有很大的幫助。在此基礎(chǔ)上，我們還可以把微視頻聚焦于某一特定的事物上，如：播放拔河比賽視頻，我們把鏡頭定格在一方的表情、動作等一瞬間，然后引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，適當(dāng)表達(dá)。學(xué)生有了這樣的再觀察，再體驗，對于完成習(xí)作難度就沒那么大了。
這是我個人目前對于微視頻的一些認(rèn)識，今后，在各位領(lǐng)導(dǎo)和課題組同仁的帶領(lǐng)下，我會加強學(xué)習(xí)，對自己提出更加嚴(yán)格的要求：
一、在課題的實施過程中，我會積極參與課題組的各項活動，嚴(yán)格按照課題實施方案進(jìn)行有序的課題研究，并根據(jù)研究的計劃實施情況，及時對實施方案進(jìn)行一些必要的調(diào)整和細(xì)化，并做好階段反思與總結(jié)。
二、利用課余時間查找相關(guān)的理論與調(diào)研素材，結(jié)合自己教學(xué)實際中出現(xiàn)的各種問題，從中尋找一些有價值的實例，為課題研究提供實驗依據(jù)。
三、在研究的過程中虛心向大家請教，多與組員交流，我們將繼續(xù)弘揚新小協(xié)同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起分享成長的幸福和快樂！
最后，預(yù)祝課題研究圓滿成功！謝謝大家！
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