課件簡介：ppt制作，改編課件， 本課件思路清晰，實用性強。而且既注重基礎的夯實，又注重能力的提升。. 上傳者：jianjia405 ）
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聲聲慢
課件簡介：ppt制作，原創課件， 濟寧教學能手講課用. 上傳者：lsszzjq 「下載次數：477」
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課件簡介：ppt制作，原創課件， 通過梳理詞句、主題探究和意象分析，以及與其前期作品的比較把握詞的主旨。. 上傳者：muyanfang 「下載次數：377」
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課件簡介：ppt制作，改編課件， 主要內容：領會并學習詞中情景交融的寫法，培養鑒賞詩歌語言中的煉字的能力。 . 上傳者：liuxinquan 「下載次數：376」
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課件簡介：ppt制作，改編課件， 簡單明晰、結構完整、圖文并茂的上課課件，你一定滿意，歡迎下載。. 上傳者：qunjingyi 「下載次數：597」
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課件簡介：ppt制作，改編課件， 課件思路：通過反復朗誦詩詞，體味詞的聲律之美。結合詞句，從直接抒情和間接抒情兩方面著手并知人論世探尋詞人苦悶、復雜的精神世界，準確把握“愁”之內涵。 . 上傳者：zhangxianglian 「下載次數：509」
李清照詞兩首《醉花陰》《聲聲慢》
課件簡介：ppt制作，原創課件， “李清照詞兩首”本次課件，詳略得當的講述了李清照的生平、文學貢獻和詞風特點，對李的兩首詞既有各局和整體的講解，對名句又有重點的鑒賞。. 上傳者：13035138536 「下載次數：883」
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課件簡介：ppt制作，改編課件， 本課件授課思路清晰，有ppt即可寫成教案，課堂反應良好，曾作為公開課使用。. 上傳者：xiaojia02 「下載次數：345」
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課件簡介：ppt制作，原創課件， 高一優質課評選課件，本課件詳細、實用。有一定的參考價值。 . 上傳者：liqiusheng 「下載次數：556」
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課件簡介：ppt制作，原創課件， 這是我本人制作的課件，圖文兼美，內容與形式都和諧統一，將會帶給您詩的靈性和美的享受與體驗。. 上傳者：yuwenxiaoxi 「下載次數：881」
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課件簡介：ppt制作，轉發課件， 這是李清照的《聲聲慢》的課件，可供語文課堂教學使用。內容豐富，重點突出。. 上傳者：yuanlei 「下載次數：624」
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課件簡介：ppt制作，改編課件， 教學目標 1、通過聽讀、誦讀、品讀的誦讀教學法，讓學生逐步掌握鑒賞詩歌的方法。 2、通過把我意象，品味意境，從而感受詞人凄苦而深沉的愁情。 整體感知 按照自己喜歡的方式誦讀，找出詞中直接抒發愁緒的句子： . 上傳者：在水一方0660 「下載次數：1356」
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課件簡介：ppt制作，改編課件， 雙聲迭韻字的運用，來增強抒情效果。雙聲字如將息、傷心、黃花、憔悴、更兼、黃昏、點滴；迭韻字如冷清、暖還寒、盞淡、得黑。將詞之為音樂文學的特質，發揮無遺. 上傳者：qyl5815190 「下載次數：1497」
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課件簡介：ppt制作，原創課件， 本課件由以下幾個部分組成： 讀愁：全詞的詩眼是什么？ 品愁：1、找出詞中有哪些主要意象？2、談談這些意象是如何體現愁緒的？ 悟愁：請結合背景資料談談詩人為何而愁？ . 上傳者：wang596825 「下載次數：365」
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課件簡介：ppt制作，改編課件， 抓住本詞的難點（意象）設置教學問題，由淺入深，從現象到本質，結合作者的人生經歷，巧妙引導學生對各個意象進行理解，再綜合描述意境，使學生很好的理解本詞。. 上傳者：xfyzzyg 「下載次數：315」
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課件簡介：ppt制作，原創課件， 本課件內容全面，緊扣課本，可以幫助學生理解李清照的詞及婉約派詞人的作品. 上傳者：jieting88 「下載次數：577」
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課件簡介：ppt制作，改編課件， 簡單的介紹了李清照的生平和代表作，課文是抓住了情景交融這一手法展開。. 上傳者：duanxuhong397 「下載次數：347」
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課件簡介：ppt制作，原創課件， 引導學生自主學習課件：一、品讀提示 二、意象分析：詩詞鑒賞模擬高考題： 詞中選擇了哪些典型的意象？（2分）結合具體詩句，說說這些意象分別表現了什么樣的情緒？（6分） 三、拓展探究：典型意象在表情達意方面有何獨特效果？ . 上傳者：kangwenqiang 「下載次數：315」
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課件簡介：ppt制作，原創課件， 本課件是本人原創，從圖片的選擇，到文字的編寫，朗誦中的動畫設計，有助于表現作者飄零離亂之情，板書可在分析作品時展示，系本人擬編。. 上傳者：tingyu7424 「下載次數：555」
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課件簡介：ppt制作，改編課件， 這是李清照晚年詞作，詞人描寫在殘秋的所見所聞和冷清悲涼的環境，抒發作者孤獨寂寞，悲涼愁苦的心緒。 . 上傳者：yzy620 「下載次數：537」
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課件簡介：ppt制作，原創課件， 通過形象的意向很好地傳達了詩歌的情感，具體可感，學生容易接受，教師便于操作. 上傳者：huhuimeng1120 「下載次數：424」
