初中語文閱讀題之風箏賞析詳解
初中語文閱讀題之風箏賞析，全文雖以敘事為主，但深深地融匯了作者的思想感情，在關鍵的地方，則又通過凝煉的語言，作了畫龍點晴的點染。
我也知道還有一個補過的方法的：去許他的'寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊”。那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的辦法。有一回我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的糊涂�！拔铱墒呛敛还帜惆 薄Ｎ蚁�，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的。c從此也寬松了罷�！坝羞^這樣的事么？”他驚異地笑著說，就像旁聽別人的故事一樣。他什么也記不得了。
全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的怒，說謊罷了。
我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。
1．“我”對風箏十分厭惡，有哪兩種具體表現？請概括回答（每種不超過15個字）。
答．
2．從小兄弟自己制作精美風箏一事看，小兄弟具有怎樣的可貴素質？
答：
3．根據上文，指出“精神的虐殺”的具體含義。
答：
4．“我”極力企求小兄弟的寬恕，而小兄弟卻“什么也記不得了”。這一組對比有什么作用？
答：
5、文章結尾說，“我的心只得沉重著”。這句話有什么深刻含義。
答：
答案：1（1）認為小兄弟看放風箏可笑可鄙 （2）破壞（折斷、踏扁）小兄弟做作的的風箏 2、具有創造精神（答“豐富的想像力和較強的動手能力”也可）3、扼殺兒童喜歡游戲的天性 4、突出“我”想補過卻無法補過的沉重心情5、兒童的天性一旦被傷害，是難以挽回的。風箏 閱讀答案
總結：風箏意味著直到作者寫不文時有的人對封建思想的奴役還不覺醒。這使作者深感沉重和悲哀
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