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皇甫曾《送人還荊州》的閱讀答案及賞析
在日常學習和工作生活中，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，通過對照閱讀答案可以發現自己的知識盲區。你知道什么樣的閱讀答案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的皇甫曾《送人還荊州》的閱讀答案及賞析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
皇甫曾《送人還荊州》的閱讀答案及賞析 1
送人還荊州
唐·皇甫曾
草色隨驄馬，悠悠同出秦。
水傳云夢曉，山接洞庭春。
帆影連三峽，猿聲近四鄰。
青門一分手，難見杜陵人。
注：青門：長安東南門，古屬秦地。
【作者小傳】：
皇甫曾，字孝常，冉母弟也。天寶十二載登進士第。歷侍御史，坐事徙舒州司馬、陽翟令。詩名與兄相上下，當時比張氏景陽、孟陽云。
（1）詩歌的第二聯運用了怎樣的表現手法？有什么作用？（4分）
（2）結合具體詩句，說說這首詩是如何圍繞“送”字表達情感的？
【參考答案】
（1）詩歌的第二聯運用想像（虛實結合）的表現手法。（2分，答“借景抒情”給1分）
答：詩人由眼前送別地的景物想像到友人將要去的荊州、洞庭湖一帶的山水美景，流露處對游人一路山高水長、孤獨寂寞的關切。（2分）
詳析：頷聯“水傳云夢曉，山接洞庭春。”可直譯為：“眼前的流水，宛如涌動著云夢楚地的晨意。身旁的山川，仿佛綿延著洞庭湖畔的春色。”原句有點互文的意思，因此也可連起來翻譯為：“眼前（秦川）的山水仿佛傳遞著楚地的春曉美景。”云夢、洞庭都指古代楚地，荊湘一帶。
（2）結合具體詩句，說說這首詩是如何圍繞“送”字表達情感的'？（4分）
答：先寫送別友人同出秦川，（表達留戀之情）；（1分）再想像將去之處的風光和途中的情景，（表達牽掛之情）（2分），如答“借 景抒發 情”給1分）；最后寫一別再難相見。（直接表達對友人的不舍之情。）（1分）
賞析：
首聯敘描送別朋友出秦川，直接寫“送”；頷聯想象朋友將去的荊州風光，反襯別后自己的孤獨，突出不舍；頸聯想象朋友將行的途中情景，表達對別后朋友的牽掛；尾聯感嘆一別再難見，直接表達不舍之情。
皇甫曾《送人還荊州》的閱讀答案及賞析 2
閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。
送人還荊州
皇甫曾
草色隨驄馬，悠悠同出秦。
水傳云夢曉，山接洞庭春。
帆影連三峽，猿聲近四鄰。
青門一分手，難見杜陵人。
題目
下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A. 首聯寫詩人和友人并轡出秦地，以草色綿延烘托出悠悠離情，引發讀者的想象。
B. 頷聯 “水傳”“山接” 運用了比擬的手法，生動地表現了地域的遼闊和景色的壯美。
C. 頸聯從友人的角度著筆，寫其途中所見之景，“帆影”“猿聲” 渲染了孤寂的氛圍。
D. 本詩是一首送別詩，語言清新自然，情感真摯，以景襯情，情景交融。
詩歌尾聯表達了詩人怎樣的情感？請簡要分析。
答案
B 解析：“水傳”“山接” 運用的是想象和虛寫的手法，不是比擬手法。
尾聯表達了詩人與友人分別后的傷感和對重逢的渺茫之感。“青門一分手，難見杜陵人”，直接寫出在青門與友人分手，直言一別之后，友人到荊州再難回到長安，難以相見，直抒胸臆，將送別時的不舍和別后的悵惘之情表現得淋漓盡致。
賞析
《送人還荊州》是一首典型的送別詩。
結構清晰：詩歌以空間為序，從送別之地秦地寫起，到友人將去的荊州。首聯 “草色隨驄馬，悠悠同出秦”，點明送別的地點和出行方式，驄馬、草色，營造出一種悠遠的氛圍。頷聯和頸聯展開想象，分別從水陸兩路描繪友人途中的景象，“水傳云夢曉，山接洞庭春”，將眼前景與想象中的楚地風光相連，給人以清新之感；“帆影連三峽，猿聲近四鄰” 則進一步渲染了旅途的`遙遠與孤寂。尾聯 “青門一分手，難見杜陵人”，又回到現實的送別場景，以直抒胸臆的方式，表達出與友人分別后的傷感和對重逢的渺茫之感。
情感真摯：全詩圍繞 “送” 字，層層遞進地抒發了詩人對友人的深情。既有送別的不舍，又有對友人旅途的關切，還有對別后難再相見的惆悵。詩人巧妙地將這些情感融入到對景物的描寫和想象之中，使情感表達得含蓄而深沉。
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