漢語(yǔ)拼音整體認(rèn)讀音節(jié)有哪些
導(dǎo)語(yǔ)：整體認(rèn)讀音節(jié) 一般是指添加一個(gè)韻母后讀音仍和聲母一樣（或者添加一個(gè)聲母后讀音仍和韻母一樣）的音節(jié)（yuan比較特殊），也就是指不用拼讀即直接認(rèn)讀的音節(jié)，所以整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出。以下是小編整理漢語(yǔ)拼音整體認(rèn)讀音節(jié)有哪些的資料，歡迎閱讀參考。
1.zhi、chi、shi、ri ：這四個(gè)音節(jié)的韻母都是舌尖后元音“-i”，發(fā)音時(shí)口形舌位不好掌握。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀，是為了避開學(xué)習(xí)舌尖后元音“-i”的困難。
2.zi、ci、si ：這三個(gè)音節(jié)的韻母都是舌前元音“-i”，發(fā)音時(shí)口形舌位也不好掌握。把這三個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀，是為了避開學(xué)習(xí)舌尖前元音“-i”的困難。
3.ye：這個(gè)音節(jié)可以看作韻母ie自成音節(jié)，也可看作由聲母y和韻母ê拼成的音節(jié)。如果按前一種理解，那么，把它作為整體來認(rèn)讀，是為了免教拼寫規(guī)則(《方案》規(guī)定：韻母ie自成音節(jié)，要把i改為y);如果按后一種理解，則把它作為整體來認(rèn)讀，是為了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu：這四個(gè)音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫規(guī)則，由韻母i、in、ing、u前面加y或w構(gòu)成的。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀，是為了不教拼寫規(guī)則。
5.yu、yue、yun、yuan：這四個(gè)音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫規(guī)則，由撮口呼韻母ü、üe、ün、üan前面加y構(gòu)成的。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀，也是為了不教拼寫規(guī)則。
PS: yan 這個(gè)音節(jié)不屬于以上五種情況，故不列為整體認(rèn)讀音節(jié)。Yan中的a相當(dāng)于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，實(shí)際讀ên，國(guó)際音標(biāo)是〔εn〕。有的老師教成“y(衣)-an(ên)-yan(煙)”是可行的。
16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)分別是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan1.
zhi、chi、shi、ri ：這四個(gè)音節(jié)的韻母都是舌尖后元音“-i”，發(fā)音口形舌位不好掌握。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來讀，是為了避開學(xué)習(xí)舌尖后元音“-i”的困難。
2.zi、ci、si ：這三個(gè)音節(jié)的韻母都是舌前元音“i”，發(fā)音口形舌位不好掌握。把這三個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀，是為了避開學(xué)習(xí)舌尖前元音“i”的困難。
3.ye：這個(gè)音節(jié)可以看作韻母ie自成音節(jié)，也可看作由聲母y和韻母ê拼成的音節(jié)。如果按前一種理解，那么，把它作為整體來認(rèn)讀，是為了免教拼寫規(guī)則(《方案》規(guī)定：韻母ie自成音節(jié)，要把i改為y);如果按后一種理解，則把它作為整體來認(rèn)讀，是為了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu：這四個(gè)音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫規(guī)則，由韻母i、in、ing、u前面加y或w構(gòu)成的。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀，是為了不教拼寫規(guī)則。
5.yu、yue、yun、yuan：這四個(gè)音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫規(guī)則，由撮口呼韻母ü、üe、ün、üan前面加y構(gòu)成的'。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀，也是為了不教拼寫規(guī)則。
PS:yan 這個(gè)音節(jié)不屬于以上五種情況，故不列為整體認(rèn)讀音節(jié)。Yan中的a相當(dāng)于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，實(shí)際讀ên，國(guó)際音標(biāo)是〔εn〕。有的老師教成“y(衣)-an(ên)-yan(煙)”是可行的。整體認(rèn)讀音節(jié)前面的10個(gè)音節(jié)“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因?yàn)榕c聲母表的順序相同，學(xué)生容易記祝但用兒歌記憶則更有趣
“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si yi、wu 、yu”。
而對(duì)于后面的6個(gè)“ye、yue、yuan、yin 、yun、ying”音節(jié)，因?yàn)闆]有規(guī)律，所以學(xué)生記憶起來比較困難。即使在老師的再三強(qiáng)調(diào)下一時(shí)記住了，可不久又忘了。
怎樣才能讓學(xué)生牢牢地記住這些音節(jié)呢?用順口溜來引導(dǎo)學(xué)生就容易多了：
因(yin)一(yi)夜(ye)雨(yu)，無(wu)云(yun)映(ying)圓(yuan)月(yue)。
兩句話里共有9個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。這兩句話通俗易懂，朗朗上口，學(xué)生很容易便記住了，且經(jīng)久不忘。達(dá)到了事半功倍的效果。還有一種方法，編輯古詩(shī)記憶：zhi chi shi zi ci si 共六個(gè)，還有十個(gè)：
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