數(shù)學(xué)教師考試前寫(xiě)給孩子們的話(huà)
我們進(jìn)行了期中練習(xí)，定時(shí)50分鐘。由于常常看到孩子們拖拉作業(yè)，所以這次練習(xí)，要求孩子們必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。但是結(jié)果令人很不滿(mǎn)意——有10個(gè)左右的孩子無(wú)法在50分鐘內(nèi)完成，最嚴(yán)重的一個(gè)第三面和第四面都沒(méi)完成！成績(jī)自然不會(huì)好了！在這里我要對(duì)所有孩子提個(gè)醒：今后的所有練習(xí)，都會(huì)規(guī)定時(shí)間，到時(shí)間后完成不了的孩子也照樣交卷，不會(huì)再額外加補(bǔ)做時(shí)間，所以務(wù)必在平時(shí)訓(xùn)練自己的作業(yè)速度與質(zhì)量！
怎么訓(xùn)練呢？我曾經(jīng)提醒過(guò)家長(zhǎng)們：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)既是一項(xiàng)技能，也是一項(xiàng)技巧。技能靠理解，技巧靠訓(xùn)練。“理解”這部分是老師的工作，但“訓(xùn)練”這部分必須靠自己。
1．訓(xùn)練自己做得快。每天的口算與計(jì)算的訓(xùn)練不能停，訓(xùn)練自己的速度與質(zhì)量。第五單元又是一個(gè)計(jì)算單元，請(qǐng)家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)本，看看最近孩子的作業(yè)質(zhì)量。
2．訓(xùn)練自己做得細(xì)。對(duì)老師強(qiáng)調(diào)過(guò)的一些概念、細(xì)節(jié)（如“答”要寫(xiě)全；“經(jīng)過(guò)的時(shí)間”該如何計(jì)算、書(shū)寫(xiě)；作圖時(shí)的垂直符號(hào)等“小零件”是否配齊之類(lèi)）都有沒(méi)有做到，不能因?yàn)槭窃诩易鲎龆S意。因?yàn)槠綍r(shí)的隨意會(huì)造成獨(dú)立練習(xí)時(shí)的大意！
3．訓(xùn)練自己做得全。收集一些不常見(jiàn)的或自己沒(méi)做到過(guò)的題型進(jìn)行練習(xí)，務(wù)求看到題型就知道要干什么，怎么做。
4．訓(xùn)練自己做得難。練習(xí)紙的最后一題往往是思考題，在改卷時(shí)經(jīng)常看到一些孩子無(wú)從下手。這往往是因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)自己要求不高，遇到難題就逃避而造成的。其實(shí)這些題目并沒(méi)有我們孩子想象得難。希望孩子們平時(shí)遇到難題多想想，多問(wèn)問(wèn)！你的腦子會(huì)越來(lái)越聰明。
家長(zhǎng)可以為我們的`孩子做什么呢？我認(rèn)為可以：
1．選題。訓(xùn)練時(shí)題目不需要太多，針對(duì)孩子的弱點(diǎn)選一些適合他做的題。比如孩子計(jì)算常常出錯(cuò)，就讓孩子練習(xí)計(jì)算；孩子計(jì)算沒(méi)有問(wèn)題，但應(yīng)用題不太理解，就找一些應(yīng)用題，讓孩子只列式不計(jì)算等。
2．定時(shí)。孩子完不成作業(yè)的原因只有兩個(gè)：一個(gè)是不熟練，需要大量的思考時(shí)間，這種情況需要孩子從理解概念入手，先復(fù)習(xí)，再訓(xùn)練。另一個(gè)是注意力不集中導(dǎo)致我們通常所說(shuō)的“動(dòng)作慢”。這類(lèi)孩子只能麻煩家長(zhǎng)花多點(diǎn)時(shí)間督促孩子。
3．背誦。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)就是背誦。一些重點(diǎn)概念必須掌握，最起碼能抓住概念的中心詞、重點(diǎn)詞進(jìn)行理解、記憶。可是，現(xiàn)在我們班的大部分孩子沒(méi)有把這步做到位，所以填空題失分較多。
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