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    孫權(quán)勸學(xué)公開課教案

    時間:2021-04-11 08:33:53 教案 我要投稿

    孫權(quán)勸學(xué)公開課教案

      孫權(quán)勸學(xué)一文既記敘孫權(quán)勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進的故事,也贊揚孫權(quán)、呂蒙認真學(xué)習(xí)的精神。下面是小編推薦給大家的孫權(quán)勸學(xué)公開課教案,希望大家有所收獲。

    孫權(quán)勸學(xué)公開課教案

      教學(xué)內(nèi)容

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(語文版)語文八年級下冊第六單元

      教學(xué)目標(biāo)

      (一)認知目標(biāo)

      1.了解有關(guān)《資治通鑒》的文學(xué)常識。

      2.掌握文中涉及的常用文言詞語。

      (二)過程和方法目標(biāo)

      1.能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上,正確斷句和停頓。

      2.通過理解文意,體會對話中的不同語氣,揣摩想象人物當(dāng)時的神態(tài)和心理活動,進而分析人物形象及其性格特征。

      (三)情感目標(biāo)

      學(xué)生能夠懂得學(xué)無止境,學(xué)有益于人的完善和發(fā)展。

      教學(xué)重點、難點

      1.揣摩體會人物的語言特點,進而分析人物形象及其性格特征。

      2.聯(lián)系生活,讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。

      教學(xué)過程

      一、故事導(dǎo)入,激趣引讀

      1.故事導(dǎo)入

      三國時期吳國有位大將,名叫呂蒙。此人武藝高強,戰(zhàn)功卓著,深受吳王孫權(quán)的信賴。可呂蒙有個毛病:不愛讀書學(xué)習(xí)。孫權(quán)屢屢勸他多學(xué)點知識,可他每次都推三阻四的,還自以為自己一介武夫,讀書有何用?這回,孫權(quán)又來勸他了,結(jié)果怎樣呢?讓我們來看《孫權(quán)勸學(xué)》一文。

      2.作品介紹

      本文選自《資治通鑒》,題目是編者加的。《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。司馬光(1019-1086),字君實,北宋政治家,史學(xué)家。(學(xué)生自主閱讀課文注釋。)

      二、讀譯課文,理解文意

      1.讀一讀

      (1)認讀:讀準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏、表情,注意人物對話的語氣。

      (2)全班齊讀。

      (3)解讀:邊大聲朗讀課文邊根據(jù)課下注釋逐句理解課文大意,有不理解的.,同桌可以相互討論。

      (4)釋疑:交流討論不理解的語句。

      (5)故事復(fù)述。

      2.議一議

      主要講了孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的故事,孫權(quán)為什么“勸”,是怎么“勸”的,“勸”的結(jié)果怎樣?請仔細揣摩文章中人物對話的語氣來談。

      (1)卿今涂掌事,不可不學(xué)!”(語氣堅決果斷,神態(tài)鄭重嚴肅,既嚴要求,又充滿關(guān)心、期望,希望呂蒙能勝大任。語重心長,諄諄告誡。)

      (2)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但……耳”(前一句表反問語氣,對呂蒙辭學(xué)有責(zé)備、惱怒之意,后一句則說得語重心長,言辭懇切,足見對呂蒙的關(guān)心、愛護。)

      (3)“卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”(從自己的切身體會來談,現(xiàn)身說法,神情激動,語氣殷切。)

      (4)“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”(既感到十分驚訝,又由衷為呂蒙的進步感到高興,驚異、贊許之態(tài)呼之欲見。)

      (5)“大兄何見事之晚乎!”(表示感嘆語氣,并非對魯肅不滿,而是表現(xiàn)出呂蒙對自己才略長進后感到很自豪、自得。)

      三、模仿表演,體驗反思

      1、模仿表演

      請三位同學(xué)分角色扮演孫權(quán)、呂蒙與魯肅,然后進行對話表演。要注意模仿人物語氣,體會說話時人物的心境,演完后學(xué)生作點評。

      2、體驗反思

      這個故事給你有什么啟示呢?

      四、總結(jié)存儲,課外延伸

      1、總結(jié)存儲

      本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進的故事,告訴我們學(xué)有益于人的完善和發(fā)展的道理。本文以對話為主,用不多幾句話,就使人受到人物說話時的口吻、神態(tài)和心理。

      2、課外延伸

      ①解釋“吳下阿蒙”“刮目相待”并造句。

      “吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面,凡學(xué)識大進,或地位從低下而攀高了,以及窮困而至富有了,都可以用此語。

      ②寫一篇讀后感,談?wù)剬W(xué)了本文后你的體會。

      ③課后背誦全文。

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