龍的傳人教案

時(shí)間：2025-09-24 15:35:42 小英教案我要投稿

龍的傳人教案（通用7篇）

　　編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。下面是小編收集整理的龍的傳人教案，希望對(duì)您有所幫助!

龍的傳人教案（通用7篇）

　　龍的傳人教案 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗(yàn)歌詞內(nèi)容。

　　2.欣賞有關(guān)龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國(guó)文化的博大精深。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.能運(yùn)用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、電子琴

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)組織教學(xué)

　　1.師生問(wèn)好歌

　　2.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)

　　(二)聽(tīng)賞歌曲：

　　1.初聽(tīng)：同學(xué)們今天我們一起來(lái)欣賞一首歌，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)。(教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》)

　　2.你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?誰(shuí)能告訴老師，這首歌曲的名字叫什么?出示課題《龍的傳人》

　　3.復(fù)聽(tīng)：你聽(tīng)到歌曲中都唱到了什么?換了演唱者，歌曲給你帶來(lái)了什么不同的感覺(jué)?(播放《龍的傳人》)

　　(三)學(xué)唱歌曲：

　　1.同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎?那我們今天就來(lái)學(xué)唱一下。(聽(tīng)唱法)

　　1)請(qǐng)幾位同學(xué)有感情的朗讀歌詞，

　　2)跟著錄音輕聲模唱，

　　3)跟著錄音一起唱。

　　2.教師與學(xué)生一起對(duì)龍的故事、文化進(jìn)行探索和了解。

　　1)欣賞色彩、造型各異，適合學(xué)生年齡的表現(xiàn)龍的作品。

　　2)啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動(dòng)物?

　　3)引導(dǎo)學(xué)生從資料中獲知：角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎……

　　4)為學(xué)生介紹龍的`名稱：有鱗者為蛟龍、有翼者為應(yīng)龍、有角者為角龍、無(wú)角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍……

　　3.跟隨錄音演唱《龍的傳人》

　　(四)總結(jié)、下課。

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　　龍的傳人教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞龍的形象、色彩和姿態(tài)，了解龍的象征意義。

　　2、通過(guò)看看、學(xué)學(xué)、玩玩，了解有關(guān)龍的民族風(fēng)情，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《龍的傳人》音樂(lè)磁帶。課件《龍》。

　　2、帶有龍圖案的物品，如：被面、唐裝、扇子等。

　　3、舞龍道具紅稠布、彩球，音樂(lè)《金蛇狂舞》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞歌曲，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師："小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，想一想，你聽(tīng)過(guò)沒(méi)有？會(huì)不會(huì)唱？"

　　提問(wèn)：歌曲里唱了些什么？（長(zhǎng)江，黃河-是我們中國(guó)的兩大河流）歌曲里還唱到了什么？（龍）

　　2、尋找龍，初步感知龍的特征。

　　1）提問(wèn)"你在哪里見(jiàn)過(guò)龍？""請(qǐng)你找一找，龍藏在哪里？它是什么樣子的？"

　　2）尋找?guī)в旋垐D案的裝飾。

　　3）播放音樂(lè)，集合幼兒，說(shuō)說(shuō)你的'發(fā)現(xiàn)。

　　"你找到龍了嗎？它在哪里？你愿意學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作嗎？"

　　小結(jié)：龍可真多呀，衣服、被面、扇子上有，還有掉墜、印章呢，龍呀是一種吉祥的圖案。

　　4）欣賞龍的圖片，觀察龍的特點(diǎn)，模仿龍的動(dòng)作

　　提問(wèn)："龍長(zhǎng)什么樣？（它象什么？什么地方最象？）"（龍的頭和什么動(dòng)物非常象？身體象什么動(dòng)物？爪子、角、身上的鱗片呢？）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子？

　　小結(jié)：馬的頭、鹿的角、蛇的身、魚的鱗、虎的爪。

　　3、看課件，了解龍的象征意義。

　　1）回憶自己的經(jīng)驗(yàn)：請(qǐng)大家想一想，你還在哪里看見(jiàn)過(guò)龍？

　　2）看課件，了解更多帶有龍圖案的東西。如：九龍壁、華表、龍舟等。

　　師：老師這里還有很多龍圖案的東西，用你的小眼睛仔細(xì)看一看，你見(jiàn)過(guò)嗎？教師和幼兒一起看，邊看邊認(rèn)。（過(guò)度：哇！有龍圖案的東西可真多呀！）

　　3）思考：在生活中，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真的龍？到底有沒(méi)有真的龍呢？聽(tīng)一段錄音你就明白了。

　　4）聽(tīng)錄音，了解龍的由來(lái)。

　　小結(jié)：生活中由于沒(méi)有真的龍啊？那它是哪里來(lái)的？（人們想象出來(lái)的）我們中國(guó)人特別喜歡龍，你們知道是為什么嗎？

　　（中華民族的象征和標(biāo)志，外國(guó)人經(jīng)常把我們中國(guó)稱為"東方巨龍"，我們中國(guó)人呢，就是龍的傳人。）

　　4、了解民間風(fēng)俗：賽龍舟、舞龍。體驗(yàn)舞龍游戲的樂(lè)趣。

　　師：在我們中國(guó)，還有一些民間的風(fēng)俗和龍有關(guān)呢。你們看,他們?cè)诟墒裁囱?（賽龍舟--慶祝美好的生活）我們中國(guó)還有一種民間風(fēng)俗：舞龍，你看見(jiàn)過(guò)嗎？老師這里有一段錄象，我們一起來(lái)看一看吧。

　　1）觀看錄象，了解舞龍的風(fēng)俗。"舞龍好玩嗎？他們?cè)趺次椠埖模浚ㄍ绞謱W(xué)一學(xué)）這是我們金港鎮(zhèn)全民運(yùn)動(dòng)會(huì)上，表演的節(jié)目，象征著歡樂(lè)的氣氛，祝愿我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功。再過(guò)幾天就是元旦了，它是新年開(kāi)始的第一天，我們也來(lái)舞龍慶祝一下，好嗎？"

　　2）游戲：舞龍。幼兒分成兩組舞龍，老師手舉彩球帶領(lǐng)幼兒游戲。

　　活動(dòng)延伸：

　　在生活中去尋找龍的圖案，龍的神話傳說(shuō)，進(jìn)一步加深對(duì)龍的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　我和孩子們情感充沛，感情激蕩。首先我以情激情，以情動(dòng)情，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生感情激發(fā)的情境——請(qǐng)薛涵同學(xué)給大家表演唱《龍的傳人》這首大家耳熟能詳?shù)母枨５酱蠹易顬槭煜さ母枨糠謺r(shí)全班情不自禁齊聲高歌，此刻，教師情、學(xué)生情、作者情形成了一個(gè)“情感場(chǎng)”。學(xué)生在這一“場(chǎng)”中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感悟傳統(tǒng)文化的魅力，從而激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感、自信心。

　　龍的傳人教案 3

　　三維目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與能力：

　　1、熟練有感情地演唱《龍的傳人》，感受小調(diào)式旋律的特點(diǎn)。

　　2、在聽(tīng)覺(jué)感知的基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜。3、初步感受并找到旋律中最穩(wěn)定的la音。

　　（二）過(guò)程與方法

　　1、鞏固音名和唱名的概念，理解拍號(hào)的意思，懂得如何數(shù)節(jié)拍以及節(jié)拍之間的強(qiáng)弱關(guān)系。

　　2、在聽(tīng)覺(jué)感知的基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜。

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)河山、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，使學(xué)生知道自己作為一個(gè)中國(guó)人，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，在演唱和欣賞的活動(dòng)中表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、讓學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)，并能自信地演唱《龍的傳人》。

　　2、理解拍號(hào)的含義，懂得什么是節(jié)拍以及節(jié)拍之間的強(qiáng)弱關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、通過(guò)學(xué)唱《龍的傳人》，能聽(tīng)出旋律唱名，并在聽(tīng)覺(jué)感知的基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，初步感受到旋律中最穩(wěn)定的la音。

　　2、發(fā)揮學(xué)生想象力，把對(duì)龍的喜愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　3、感受小調(diào)的旋律色彩。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體教室PPT鋼琴

　　教學(xué)方法

　　聆聽(tīng)法教唱法

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：45’X1

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　播放《龍的傳人》視頻，吸引學(xué)生注意，預(yù)先給學(xué)生印象。

　　同學(xué)們：你們知道剛才欣賞這首歌曲叫什么名字嗎？

　　龍是華夏民族的代表，華夏子孫都喜歡把自己稱為龍的傳人。龍的傳人就是龍文化的傳承者和繼承者。

　　這首歌曲的詞曲作者是誰(shuí)？出示課件－3，介紹詞曲作者。

　　接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)唱《龍的傳人》，板書課題：龍的傳人

　　二、新授

　　1、出示課件，欣賞張明敏《龍的傳人》視頻。

　　2、曲式分析，從1=G復(fù)習(xí)音名和唱名（學(xué)生聽(tīng)老師彈音階并跟唱），從4的記法和讀法，以及各拍號(hào)在小節(jié)中的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　（請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第14頁(yè)）

　　（1）什么是節(jié)拍？

　　音樂(lè)中按一定規(guī)律作周期性循環(huán)的強(qiáng)拍和弱拍的序列稱為節(jié)拍。

　　在樂(lè)譜中用拍號(hào)來(lái)標(biāo)明，拍號(hào)上面的數(shù)字表示每小節(jié)的拍數(shù)，下面的數(shù)字表示以幾分音符為一拍。

　　常見(jiàn)拍號(hào)及其表示強(qiáng)弱規(guī)律見(jiàn)下表。

　　（2）最常用的節(jié)拍有哪幾種？

　　（3）每個(gè)小節(jié)只有一個(gè)重拍。

　　二二拍強(qiáng)弱四二拍強(qiáng)弱一般用在較為莊嚴(yán)的進(jìn)行曲，如《國(guó)歌》等。四四拍強(qiáng)弱次強(qiáng)弱一般用在較為抒情、緩慢的樂(lè)曲上。四三拍強(qiáng)弱弱一般用在比較歡快活潑的舞曲性質(zhì)樂(lè)曲上。八三拍強(qiáng)弱弱八六拍強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱

　　3、師彈唱或范唱旋律，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察曲子的節(jié)奏及特點(diǎn)，找到旋律中最穩(wěn)定的音。

　　4、我們應(yīng)該用什么樣的速度來(lái)演唱這首歌曲呢？

　　5、學(xué)唱《龍的傳人》

　　（1）欣賞張明敏演唱《龍的傳人》，品味張明敏的演唱情緒。

　　（2）師彈唱或范唱曲子，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察曲子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　（3）學(xué)生點(diǎn)拍模唱曲子。

　　（4）活動(dòng)一：接龍視唱《龍的傳人》旋律。

　　（5）活動(dòng)二：分組將歌曲旋律與歌詞配上

　　（6）歌曲分析，《龍的傳人》為自然小調(diào)式，不帶再現(xiàn)的單二部曲式，四四拍，偶數(shù)小節(jié)采用了相同的節(jié)奏，給人無(wú)比眷戀之感。多處使用“合頭換尾”的創(chuàng)作手法，讓歌曲在平穩(wěn)中求變化，應(yīng)和了中華民族含蓄內(nèi)斂、平和節(jié)制的民族特性。

　　《龍的傳人》根據(jù)旋律情緒的變化可分為幾個(gè)樂(lè)段？表達(dá)了一種什么樣的情感？（身為龍的傳人的海外游子對(duì)祖國(guó)母親和家鄉(xiāng)的無(wú)比思念與眷戀之情。）

　　（7）活動(dòng)三：與同學(xué)交流，這兩個(gè)樂(lè)段的旋律有什么特點(diǎn)？引出“合頭換尾”的創(chuàng)作手法。

　　第一樂(lè)段主音從低音區(qū)起唱，至屬音后，返回主音，濃濃的小調(diào)色彩，低回淺唱的敘述，帶著深思與遐想，讓人們的思緒飄到了遙遠(yuǎn)的東方??

　　第二樂(lè)段用一個(gè)五度音程的級(jí)進(jìn)和3個(gè)四分音符（全曲最高音）的同音反復(fù)，將第一、第二句深沉含蓄的`敘述和第三、第四句振臂疾呼的抒懷巧妙地分成了兩個(gè)段落；帶有吶喊式表達(dá)的屬音反復(fù)，在旋律的下行中到達(dá)主音。全曲表達(dá)流暢，一氣呵成。

　　歌曲為自然小調(diào)式，不帶再現(xiàn)的單二部曲式，結(jié)構(gòu)規(guī)整，全曲音域僅六度，以級(jí)進(jìn)為主，易于傳唱。節(jié)拍為四四拍，節(jié)奏單純，由二分音符、四分音符、八分音符構(gòu)成，偶數(shù)小節(jié)采用了相同的節(jié)奏，深情、莊重地表達(dá)出“龍的傳人、炎黃子孫”的濃濃愛(ài)國(guó)情懷。全曲多處使用“合頭換尾”的創(chuàng)作手法，使歌曲在平穩(wěn)中求得變化，也應(yīng)和了我們民族含蓄、內(nèi)斂的民族特性。

　　三、綜合測(cè)評(píng)。出示課件。

　　1、記住二拍子、三拍子、四拍子、六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、拍擊下面的節(jié)奏，并填寫拍號(hào)。（P14）

　　3、接龍視唱《龍的傳人》的旋律，每組唱兩小節(jié)，評(píng)價(jià)一下準(zhǔn)確性和銜接效果。

　　四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《龍的傳人》這首愛(ài)國(guó)歌曲，領(lǐng)略了華夏兒女對(duì)祖國(guó)母親刻骨銘心的愛(ài)戀。今天，我們作為龍的傳人，為自己身為炎黃子孫，身為龍的傳人而感到驕傲

　　和責(zé)任重大！要為祖國(guó)母親這條巨龍的崛起、騰飛而努力學(xué)習(xí)

　　龍的傳人教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字詞。

　　3.學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)等

　　教學(xué)課時(shí)：1

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師教學(xué)活動(dòng)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　疑激趣導(dǎo)入課題

　　放歌曲《龍的傳人》

　　①知道這首歌曲的名字嗎？

　　②關(guān)于龍，你都知道些什么？

　　③誰(shuí)知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？

　　過(guò)渡：中國(guó)人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。

　　學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。）

　　齊讀課題

　　初讀課文整體感知

　　要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語(yǔ)，邊讀邊想課文主要寫了什么？

　　.教師出示含有本課生字的詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。

　　課文主要寫了什么？

　　自由朗讀課文

　　.討論交流

　　細(xì)讀感悟合作探究

　　集體匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　（1）課件出示在不同時(shí)期文物古跡中龍的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)其樣子的不同，深入理解它并不真實(shí)存在，只是人們想像出來(lái)的傳說(shuō)中的.動(dòng)物。

　　（2）理解圖騰的意思，討論遠(yuǎn)古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰？

　　（3）①理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語(yǔ)的意思。

　　②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。

　　③拓展交流：你還知道哪些帶“龍”字的成語(yǔ)？

　　（4）討論文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？這樣寫的好處是什么？體會(huì)作者首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

　　1.學(xué)生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問(wèn)題記下來(lái)。讀完后自己出題目檢測(cè)閱讀效果。

　　2.小組內(nèi)匯報(bào)交流：先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問(wèn)題提出來(lái)和同學(xué)一起討論。互相交流題目檢測(cè)閱讀效果。

　　感情朗讀升華認(rèn)識(shí)

　　教師過(guò)渡：中國(guó)人自稱是龍的傳人，是因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝溃隳芡ㄟ^(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？

　　播放歌曲

　　生自由練讀。

　　讀喜歡的部分，師生評(píng)議。

　　學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴

　　拓展延伸

　　搜集有關(guān)龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記。

　　龍的傳人教案 5

　　一、教學(xué)目的：

　　1、喜愛(ài)本單元所選的贊頌中華文明又富于民族特點(diǎn)的曲目在演唱和欣賞活動(dòng)中表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。

　　2、通過(guò)學(xué)唱《龍的`傳人》，感受小調(diào)式旋律的色彩特點(diǎn)；通過(guò)學(xué)唱《我是中國(guó)人》，領(lǐng)略京劇西皮腔的韻味。

　　3、了解作曲家聶耳。

　　二、教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、感受歌曲

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、模唱

　　2、學(xué)唱歌譜

　　（1）復(fù)習(xí)常用音符、節(jié)奏。

　　（2）復(fù)習(xí)音階。

　　（3）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。

　　3、再唱歌曲，表現(xiàn)華夏兒女對(duì)祖國(guó)母親刻骨銘心的愛(ài)戀之情。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)歌曲：《龍的傳人》

　　二、學(xué)唱《我是中國(guó)人》，感受并表現(xiàn)京劇西皮唱腔

　　三、欣賞教學(xué)

　　1、男聲獨(dú)唱：《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》

　　2、民樂(lè)合奏：《金蛇狂舞》

　　感受樂(lè)曲情緒的同時(shí)介紹聶耳生平及作品。

　　3、管弦樂(lè)曲：《紅旗頌》

　　龍的傳人教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。

　　2.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的，樹(shù)立自己的民族，以我們是龍的傳人為榮。通過(guò)集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的'想象力和創(chuàng)造力。

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫棒。

　　（教師）多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。

　　（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？

　　我們的祖國(guó)是，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

　　2.龍的由來(lái)（文化、歷史）

　　（1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過(guò)了三個(gè)時(shí)期的演化。

　　課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)時(shí)期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？

　　（2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。

　　學(xué)生欣賞并判斷分別處于哪個(gè)時(shí)期？

　　（3）龍是古人對(duì)魚、鱷、蛇、馬等動(dòng)物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。

　　①請(qǐng)學(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征？

　　②你還在哪里見(jiàn)到過(guò)龍的形象？

　　請(qǐng)學(xué)生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗(yàn)”。

　　③“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺(jué)得龍還有其它動(dòng)物的一些特征嗎？

　　④根據(jù)你的思考你能用上其他動(dòng)物的一些特征來(lái)創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)或相互形容你心中的龍。

　　3.創(chuàng)作實(shí)踐，審美體驗(yàn)。

　　（1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。

　　（2）自我，體驗(yàn)審美情趣，寄托自己美好的愿望。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）收集一些龍的傳說(shuō)故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。

　　（教師）多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.龍的傳說(shuō)故事——“激發(fā)興趣”

　　（1）龍的傳說(shuō)——“龍生九子”

　　20展示資料、交流：

　　（2）你還知道哪些有關(guān)龍的故事？

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（鯉魚跳龍門）

　　（3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。

　　我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

　　2.民俗傳統(tǒng)活動(dòng)——“民族”。

　　（1）澳門回歸——舞龍慶祝。

　　墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。

　　（2）北京天安門廣場(chǎng)上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。

　　（3）端午節(jié)賽龍舟。

　　①簡(jiǎn)介端午節(jié)及愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團(tuán)隊(duì)力量。

　　（4）學(xué)生展示交流自己賽龍舟圖片資料，豐富體驗(yàn)和創(chuàng)作素材。

　　3.賞析作品——“內(nèi)化知識(shí)”

　　書中的學(xué)生畫龍舟賽作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生賞一賞、評(píng)一評(píng)。

　　4.創(chuàng)作實(shí)踐——“外化表現(xiàn)”

　　根據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場(chǎng)景。

　　請(qǐng)學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫一畫。

　　5.展示——“審美提升”

　　自我、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)審美情趣，感受龍舟賽。

　　課后：布置學(xué)生做作“紙接龍舟”。

　　龍的傳人教案 7

　　[教材簡(jiǎn)析]：

　　我國(guó)有8000年的龍文化，龍?jiān)谥袊?guó)文化中，幾乎無(wú)處無(wú)之。數(shù)不清的民風(fēng)與民俗及民族節(jié)日與龍有關(guān)，在中國(guó)的各個(gè)省區(qū)，都有與龍相關(guān)的名勝古跡或山川湖泊，每處又都有一段美妙的傳說(shuō)故事。許多的文人墨客都用手中的筆歌頌和贊美龍。

　　本篇課文是一首詩(shī)歌，共有六個(gè)小節(jié)。以兒童的視角通過(guò)奶奶、爺爺、爸爸、媽媽、老師之口介紹龍、贊美龍，并賦予龍新的含義。

　　[教學(xué)目的]：

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)習(xí)本課六個(gè)生字，查字典或聯(lián)系上下文理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、基本技能：用自己了解的事實(shí)，以祖國(guó)建設(shè)取得的偉大成就補(bǔ)寫詩(shī)歌的第五段。理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，能夠領(lǐng)會(huì)龍被賦予的深刻含義。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，從小樹(shù)立為使東方巨龍騰飛而奮斗的遠(yuǎn)大志向。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]：

　　1、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，能夠領(lǐng)會(huì)龍被賦予的.深刻含義。

　　2、增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，從小樹(shù)立為使東方巨龍騰飛而奮斗的遠(yuǎn)大志向。

　　[教具準(zhǔn)備]：

　　1、教學(xué)課件

　　2、配樂(lè)《龍的傳人》

　　[教學(xué)用時(shí)]：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)內(nèi)容]：

　　初讀課文、整體感知

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．談話：

　　同學(xué)們，龍是什么？通過(guò)你查閱的資料，談?wù)勀銓?duì)龍的理解。

　　2．介紹查閱的資料

　　老師了解到課前同學(xué)們查閱了大量資料，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)分享吧。

　　正月十五元宵節(jié)，雖然節(jié)日來(lái)歷與龍無(wú)關(guān)，但節(jié)日的慶祝則非有龍不可。上元夜必舞龍燈，要扎鱉山或草龍，上布燈燭。清人有《龍燈斗》一詩(shī)，記元宵夜舞龍燈盛況：“屈曲隨人匹練斜，春燈影里動(dòng)金蛇。燭龍神物傳山海，浪說(shuō)紅云露爪牙。”

　　二月初二為龍?zhí)ь^日，舊俗在這一天要用草灰彎彎曲曲地由門外灑到廚房?jī)?nèi)，稱為“引龍回”；小童在這一天開(kāi)始入書房讀書，稱為“占鰲頭”；讀書人在這一天要理發(fā)，以取龍?zhí)ь^的吉祥之意。

　　五月初五為端午節(jié)，這個(gè)節(jié)日或源于遠(yuǎn)古的避邪消災(zāi)的儀式（因?yàn)楣湃艘晕逶聻椴幌橹拢蛟从谶h(yuǎn)古的祭龍儀式，端午賽龍舟在我國(guó)歷史可謂悠久，其起源可能與上古時(shí)人們認(rèn)為神仙乘坐龍舟飛行有關(guān)。古代賽龍舟的場(chǎng)面非常壯觀，唐代大規(guī)模的龍舟賽，要有幾十條龍舟參加。唐人張健封的《竟渡歌》描畫了競(jìng)賽場(chǎng)面的精彩激烈：“五月五日天晴明，楊花繞江啼曉鸞，使君未出群齋外，江上早聞齊和聲。......鼓聲三下紅旗開(kāi)，兩龍躍出浮水來(lái)，掉影瀚波飛萬(wàn)劍，鼓聲劈浪鳴千雷。”今天的龍舟竟渡不僅成為我國(guó)南方水鄉(xiāng)端午節(jié)必然進(jìn)行的一項(xiàng)慶祝活動(dòng)，而巨已走向世界，成了海內(nèi)外龍的傳人團(tuán)結(jié)一致、共同振興中華的一項(xiàng)表征。

　　同學(xué)們了解得非常多，下面我們來(lái)看一下大人們是怎樣說(shuō)的--板書課題

　　《大人們們這樣說(shuō)》（齊讀課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　（一）初讀課文，1、解決生字讀音。

　　2、把課文讀通讀順。

　　3、畫出不理解的詞語(yǔ)和句子，能自己解決的自己解決，難點(diǎn)保留討論。

　　4、思考課文每一個(gè)小節(jié)主要講了什么？好，開(kāi)始吧！

　　（二）檢查初讀

　　1、課件出示生字詞：

　　蠶蟻翻攪騰云駕霧呼風(fēng)喚雨嘉峪關(guān)

　　噴涌呼嘯崇山峻嶺大壩旭日東升

　　指讀、齊讀