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小豬變干凈了中班健康教案（通用6篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小豬變干凈了中班健康教案，歡迎閱讀與收藏。
小豬變干凈了中班健康教案1
活動目標：
1、讓幼兒知道愛清潔、勤洗澡有利于身體健康；
2、使幼兒樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。
3、伴隨音樂有表情地進行游戲活動。
活動準備
1.小豬、小兔、小羊、小貓、小猴玩偶各一個，玩具小豬一個；
2、各種毛絨小動物若干、小毛巾每人一條；
3、《小豬變干凈了》音樂磁帶。
活動過程
1、導入：猜謎語，提問：豬長得什么樣子？它怎么唱歌？你們喜歡小豬嗎？出示玩具小豬。
師：今天老師把小豬請到了咱班，大家歡迎。
2、老是模仿小豬聲音：喂，小朋友們好，你們看我今天很干凈吧，我可是個講衛生的豬小弟，可是以前的我，嘿……（小豬不好意思表情）
3、師：唉，以前的小豬是什么樣子呢？我們一起來看一看，好嗎？老師請幼兒觀看玩偶表演，引起幼兒猜想的興趣。提問：故事里的小豬到底怎么樣了？（請幼兒猜想）它會找到朋友嗎？
請幼兒繼續觀看玩偶表演
提問：大家想一想小豬為什么沒有找到朋友？小豬沒有找到朋友很傷心，聽了朋友的話后，它該怎樣做？
4、教師進行木偶表演。師：小豬變得怎樣了？你喜歡什么的`小豬？你經常洗澡嗎？讓幼兒模仿洗澡的動作，洗澡后有什么感覺？為什么要洗澡？
老師小結
5、欣賞音樂《豬小弟變干凈了》（幫幼兒進一步理解故事內容）隨音樂進行表演模仿洗澡動作。
6、生活模仿：給小動物洗澡。
師：小朋友都自己會洗澡了，那你會幫小動物洗澡嗎？老師演示洗澡方法：先給小動物洗頭，洗頭時讓小動物閉上眼睛，不讓水流進眼睛里，然后用毛巾把頭發、臉擦干凈，接著用洗浴液在小動物的脖子、腿、腳等處搓搓，最后用毛巾把身體擦干凈（播放音樂，幼兒進行模仿練習）
7、結束語：你們給小動物們洗得真干凈，我們帶小動物一起到外面去做游戲把。
活動延伸：幼兒帶頭飾在區域活動中進行音樂表演。
小豬變干凈了中班健康教案2
一、活動目標
認知目標：理解故事內容，知道不講衛生會影響身體健康，了解洗手、洗澡等基本清潔方法。
能力目標：能模仿正確洗手步驟，愿意主動參與清潔活動。
情感目標：養成愛干凈的好習慣，體驗講衛生帶來的快樂。
二、活動準備
物質準備：《小豬變干凈了》故事繪本、手偶（小豬、小兔、小羊）、洗手步驟圖、臟毛巾、干凈毛巾、香皂、水盆。
經驗準備：幼兒有過洗手、洗澡的生活經驗。
三、活動過程
（一）情境導入，激發興趣（10分鐘）
教師出示臟小豬手偶，模仿小豬有氣無力的聲音：“哎呀，沒人愿意和我玩，大家都嫌我臟，我好難過呀！”
提問引導幼兒討論：“小朋友們，為什么大家不愿意和小豬玩呢？你們覺得小豬哪里不舒服呀？”鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，引出“不講衛生”的話題。
（二）傾聽故事，理解內容（15分鐘）
教師結合繪本和手偶，完整講述《小豬變干凈了》故事：小豬因為不愛洗澡，身上又臟又臭，小兔、小羊都拒絕和它做游戲。后來小豬聽了媽媽的話，認真洗澡，變得干干凈凈，終于和小伙伴們開心地玩耍了。
故事結束后，提問鞏固：“小豬一開始為什么沒有朋友？它是怎么做才變得干凈的？干凈的小豬受到大家歡迎了嗎？”幫助幼兒梳理故事脈絡，理解講衛生的重要性。
（三）實踐操作，學習方法（20分鐘）
學習洗手：教師展示洗手步驟圖，邊念兒歌邊示范正確洗手方法：“打開水龍頭，淋濕小小手，關上水龍頭，抹上小香皂。手心搓一搓，手背搓一搓，指縫交叉搓，指尖轉圈搓，拇指別忘掉，手腕轉一轉。打開水龍頭，泡泡沖干凈，關上水龍頭，毛巾擦擦干。”
幼兒分組實踐：每組發放水盆、香皂、毛巾，幼兒在教師指導下按照步驟洗手，教師巡回觀察，糾正不正確的動作，如提醒幼兒搓洗指縫、手腕等容易忽略的部位。
討論洗澡：提問“除了洗手，我們還需要做什么來保持干凈呢？”引導幼兒說出洗澡、換衣服等。教師用簡單語言講解洗澡時要清洗身體各個部位，換干凈衣服能讓身體更舒適。
（四）游戲互動，鞏固認知（10分鐘）
開展“找朋友”游戲：將幼兒分為兩組，一組扮演“臟小豬”（佩戴臟毛巾道具），一組扮演“干凈小動物”。“臟小豬”需完成洗手動作后，才能和“干凈小動物”成為朋友，一起做簡單的律動。游戲過程中，教師引導幼兒體會“變干凈”后交朋友的`快樂。
（五）總結回顧，延伸生活（5分鐘）
教師總結：“今天我們知道了不講衛生會讓我們沒有朋友，還學會了正確的洗手方法。以后我們要每天洗手、勤洗澡，做個愛干凈的好寶寶。”
布置生活任務：請幼兒回家后和爸爸媽媽一起洗澡，明天來幼兒園分享自己“變干凈”的經歷。
四、活動反思
活動通過故事、實踐、游戲結合的方式，符合中班幼兒直觀形象思維特點，大部分幼兒能理解講衛生的重要性，掌握正確洗手步驟。但部分幼兒在洗手時仍會忽略指縫等細節，后續需在日常生活中加強提醒，如在洗手池旁張貼步驟圖，幫助幼兒鞏固習慣。
小豬變干凈了中班健康教案3
一、活動目標
認知目標：通過實驗觀察，知道臟東西會帶來細菌，了解清潔能去除細菌，保護身體健康。
能力目標：能參與實驗操作，嘗試用不同工具清潔物品，提高動手能力。
情感目標：愿意主動保持個人衛生，增強自我保護意識。
二、活動準備
物質準備：透明塑料盒（3個）、清水、泥土、棉簽、小毛巾、肥皂、玩具小熊（表面涂抹少量可水洗顏料模擬“臟東西”）、細菌示意圖（卡通版）。
安全準備：確保實驗材料安全無毒，提醒幼兒實驗時不將物品放入口中。
三、活動過程
（一）情境導入，引發好奇（8分鐘）
教師抱著“臟小熊”出場，皺著眉頭說：“小朋友們，小熊昨天在草地上玩，身上沾了好多臟東西，現在它感覺不舒服，還總是撓癢癢，這是怎么回事呀？”
展示細菌示意圖：“其實呀，臟東西里藏著很多我們看不見的細菌，它們會讓小熊生病，就像我們不洗手就吃東西，也會肚子疼一樣。”激發幼兒探索“去除細菌”的.興趣。
（二）實驗操作，觀察現象（20分鐘）
實驗一：“臟水變干凈”
教師在第一個塑料盒中倒入清水，加入少量泥土攪拌，讓水變得渾濁，提問：“這盆水臟了，里面有很多細菌，我們怎么讓它變干凈呢？”
引導幼兒思考，嘗試用棉簽打撈泥土、用毛巾過濾等方法。教師示范用干凈毛巾過濾臟水，讓幼兒觀察過濾后水的變化，小結：“用合適的工具能把臟東西去掉，讓水變干凈。”
實驗二：“小熊變干凈”
分組操作：每組發放“臟小熊”、肥皂、小毛巾。教師提問：“我們怎么把小熊身上的臟東西去掉呢？”
幼兒嘗試用干毛巾擦、蘸水擦、用肥皂擦等方式清潔小熊。教師引導幼兒觀察不同清潔方式的效果，發現“用肥皂加水擦”能更徹底地去除“臟東西”。
小結：“我們身體臟了的時候，就像小熊一樣，要用溫水和肥皂清洗，才能把細菌趕走。”
（三）聯系生活，學習方法（15分鐘）
討論個人清潔：提問“我們身體哪些地方容易藏細菌？需要怎么清潔？”結合幼兒回答，梳理清潔要點：飯前便后洗手、每天洗臉刷牙、勤洗頭洗澡、勤換衣服襪子。
示范刷牙：教師用牙齒模型和牙刷，示范正確刷牙方法（上下刷、左右刷、咬合面來回刷），播放簡短刷牙兒歌，幫助幼兒記憶。
幼兒模擬：幼兒用手指代替牙刷，跟著教師念兒歌做刷牙動作，鞏固刷牙步驟。
（四）游戲鞏固，體驗快樂（10分鐘）
開展“清潔小衛士”游戲：在教室地面布置“臟東西”卡片（如紙屑、顏料點），幼兒手持小毛巾、小刷子等工具，扮演“清潔小衛士”，將“臟東西”清理干凈。清理完成后，教師為幼兒頒發“衛生小標兵”貼紙，鼓勵幼兒堅持做好清潔。
（五）總結延伸，家園共育（7分鐘）
教師總結：“今天我們通過實驗知道了臟東西里有細菌，還學會了很多清潔方法。希望小朋友們每天都做‘清潔小衛士’，保護自己的身體健康。”
家園互動：發放《衛生習慣養成記錄表》，請家長記錄幼兒在家洗手、刷牙、洗澡等情況，每周反饋給教師，形成家園共育合力，幫助幼兒鞏固良好習慣。
四、活動反思
實驗環節能有效吸引幼兒注意力，讓幼兒直觀感受清潔的作用。但在“小熊變干凈”實驗中，部分幼兒用力過猛導致玩具損壞，后續需提前強調操作力度。此外，可增加“細菌傳播”模擬實驗，如用熒光筆模擬細菌，讓幼兒更清晰了解細菌的“隱形”特點。
小豬變干凈了中班健康教案4
一、活動目標
認知目標：通過兒歌和律動，掌握洗手、洗澡等衛生行為的步驟，知道講衛生有益健康。
能力目標：能跟隨兒歌做相應律動，提高身體協調性和節奏感。
情感目標：喜歡參與兒歌律動活動，積極主動養成講衛生的習慣。
二、活動準備
物質準備：《小豬愛干凈》原創兒歌音頻及圖譜、洗手律動視頻、洗澡道具（浴球、小毛巾、玩具花灑）、“干凈小豬”頭飾若干。
環境準備：在教室中間留出足夠活動空間，墻面張貼衛生行為圖片（洗手、洗澡、刷牙）。
三、活動過程
（一）趣味導入，認識“臟小豬”（8分鐘）
教師播放歡快音樂，帶領幼兒做簡單律動進入活動室。隨后，播放“小豬哼哼”的聲音，提問：“聽，是誰來了呀？”
出示“臟小豬”圖片（身上有污漬、表情沮喪），提問：“這只小豬看起來怎么樣？它為什么不開心呢？”引導幼兒觀察圖片，說出“小豬很臟”，引出活動主題。
（二）學習兒歌，理解內容（15分鐘）
教師播放《小豬愛干凈》兒歌音頻，幼兒初步傾聽：“小豬小豬臟兮兮，沒人和它做游戲。媽媽說，快洗澡，泡泡泡泡真有趣。洗手搓搓指縫里，刷牙刷刷小牙齒。干凈小豬笑哈哈，小伙伴們都歡喜。”
結合圖譜學兒歌：教師展示兒歌圖譜（圖片搭配簡單文字），逐句教幼兒念兒歌，講解“搓指縫”“刷牙齒”等關鍵詞對應的衛生行為，幫助幼兒理解兒歌含義。
分組接龍：將幼兒分為三組，每組輪流念兒歌的一句或一段，培養幼兒的合作意識和語言表達能力。
（三）創編律動，強化記憶（20分鐘）
學習洗手律動：教師播放洗手律動視頻，視頻中用簡單動作表現“打開水龍頭”（手臂向上抬起彎曲）、“抹香皂”（雙手揉搓）、“沖泡泡”（雙手向外揮動）等步驟。
幼兒模仿：教師分解動作，帶領幼兒逐句練習，如“洗手搓搓指縫里”時，幼兒雙手交叉搓指縫；“刷牙刷刷小牙齒”時，雙手握拳模擬牙刷上下刷動。
創編洗澡律動：提供浴球、小毛巾等道具，引導幼兒思考“洗澡時會做哪些動作”，如“擦身體”（用毛巾在身上來回擦拭）、“沖花灑”（雙手做花灑狀向下灑水）。教師整合幼兒的創意，編成完整的洗澡律動，配合兒歌一起表演。
（四）游戲體驗，鞏固習慣（12分鐘）
開展“小豬變干凈”角色扮演游戲：
部分幼兒佩戴“臟小豬”頭飾，站在場地一側；其余幼兒扮演“清潔小老師”，手持道具（毛巾、浴球）。
“清潔小老師”邊念兒歌邊做律動，走到“臟小豬”身邊，用道具模擬“清潔”動作。“臟小豬”完成洗手、洗澡律動后，摘下“臟小豬”頭飾，換上“干凈小豬”頭飾，加入“清潔小老師”的隊伍。
游戲反復進行，直到所有幼兒都變成“干凈小豬”，一起邊唱兒歌邊做律動，感受成功的`喜悅。
（五）總結延伸，融入生活（5分鐘）
教師總結：“今天我們學會了《小豬愛干凈》兒歌和有趣的律動，小朋友們要像干凈的小豬一樣，每天做好清潔。”
日常延伸：在洗手、吃飯前，帶領幼兒念兒歌做律動，將衛生習慣融入一日生活，幫助幼兒形成條件反射。
四、活動反思
兒歌和律動符合中班幼兒活潑好動的特點，幼兒參與積極性高，能快速掌握衛生行為步驟。但部分幼兒在創編律動時思路局限，后續可提供更多生活場景圖片，拓展幼兒的想象空間。此外，可將兒歌改編成歌曲，增加活動的趣味性和記憶點。
小豬變干凈了中班健康教案5
一、活動目標
認知目標：在情景模擬中，明確不同場景下的衛生要求，知道不講衛生的危害。
能力目標：能在情景中做出正確的衛生行為選擇，提高解決問題的能力。
情感目標：愿意在生活中踐行衛生行為，增強自我管理意識。
二、活動準備
物質準備：情景道具（餐桌、玩具食物、臟手帕、干凈手帕、小床、睡衣、玩具牙刷、杯子）、情景圖片（飯前不洗手、睡前不刷牙、臟衣服不換）、“衛生小勛章”貼紙。
人員準備：邀請2-3名教師或家長扮演“小豬媽媽”“小兔”等角色，配合情景表演。
三、活動過程
（一）情景導入，引出問題（10分鐘）
教師和協助教師表演情景：“小豬”（教師扮演）從外面玩耍回來，手臟臟的就想去拿桌上的蘋果吃，“小兔”（協助教師扮演）急忙攔住它說：“小豬，你的手好臟，不能直接吃東西！”
提問幼兒：“小兔為什么攔住小豬？小豬應該怎么做才能吃蘋果呢？”引導幼兒說出“洗手”，激發幼兒參與情景解決問題的興趣。
（二）情景模擬，解決問題（25分鐘）
情景一：飯前洗手
布置“餐桌”場景，擺放玩具食物。請一名幼兒扮演“小豬”，模仿“臟手拿食物”的動作。
提問其他幼兒：“‘小豬’這樣做對嗎？我們應該怎么幫助它？”鼓勵幼兒上臺示范，帶領“小豬”到“洗手池”（道具）旁，按照正確步驟洗手。
小結：“飯前一定要洗手，把手上的細菌趕走，這樣吃東西才不會生病。”
情景二：睡前刷牙
布置“臥室”場景，有小床、睡衣等。“小豬媽媽”（協助教師扮演）提醒“小豬”（幼兒扮演）睡覺，“小豬”直接躺到床上。
引導幼兒討論：“小豬睡覺前少做了一件重要的事，是什么呢？”請幼兒說出“刷牙”，并邀請幼兒扮演“牙醫”，教“小豬”正確刷牙，用玩具牙刷模擬操作。
講解：“晚上睡覺前刷牙，能把牙齒上的食物殘渣清理掉，保護牙齒不被蟲子咬。”
情景三：勤換衣服
展示“小豬”穿著臟衣服的情景（幼兒穿著帶有污漬的道具衣服），“小羊”（協助教師扮演）說：“小豬，你的衣服好臟，聞起來臭臭的。”
提問幼兒：“我們要怎么幫助小豬變得干凈呢？”引導幼兒說出“換干凈衣服”，請幼兒幫助“小豬”換上干凈的道具衣服。
討論：“衣服穿久了會有細菌，每天換干凈衣服，身體會更舒服，也不會生病。”
（三）分組體驗，鞏固行為（15分鐘）
將幼兒分為三組，分別進入“餐桌”“臥室”“換衣間”場景，輪流扮演“小豬”“小伙伴”“指導者”等角色，在情景中練習飯前洗手、睡前刷牙、勤換衣服等衛生行為。教師巡回指導，及時糾正不當行為，如提醒幼兒刷牙時要刷到每個牙齒，換衣服時要注意順序等。
（四）總結評價，激勵延伸（10分鐘）
評價反饋：教師對幼兒在情景中的表現進行評價，表揚積極參與、行為正確的幼兒，為他們頒發“衛生小勛章”。
生活延伸：提問“小朋友們在幼兒園和家里，也要像干凈的`小豬一樣，做好這些衛生事情哦！誰能說說，明天早上來幼兒園前，你會做哪些講衛生的事？”鼓勵幼兒分享自己的計劃，如“我會刷牙、洗臉、穿干凈衣服”。
家園配合：告知家長活動內容，請家長在家中創設類似情景，提醒幼兒踐行衛生行為，如飯前提醒幼兒洗手，睡前陪伴幼兒刷牙等。
四、活動反思
情景模擬能讓幼兒身臨其境感受衛生行為的重要性，大部分幼兒能在情景中做出正確選擇。但部分幼兒在角色轉換時不夠積極，后續可增加更多有趣的角色道具，如“細菌怪獸”（用玩偶制作），讓幼兒在“打敗細菌”的情景中更主動參與活動。此外，可增加戶外情景，如“戶外活動后洗手”，拓展衛生行為的應用場景。
小豬變干凈了中班健康教案6
一、活動目標
認知目標：通過創作繪本，進一步鞏固洗手、洗澡等衛生知識，理解講衛生的重要性。
能力目標：能嘗試用簡單的線條、色彩表現“小豬變干凈”的過程，提高想象力和動手能力。
情感目標：在創作中感受講衛生的快樂，愿意主動向身邊人傳遞衛生知識。
二、活動準備
物質準備：《小豬變干凈了》簡筆畫模板（分為“臟小豬”“小豬洗手”“小豬洗澡”“干凈小豬”四個場景）、彩色畫筆（油畫棒、水彩筆）、A4畫紙（每人4張）、安全剪刀（圓頭設計）、固體膠水、繪本裝訂繩（彩色棉繩）、展示板（貼有“我們的衛生繪本”標題）。
經驗準備：幼兒有過簡單繪畫和手工制作的經驗，熟悉《小豬變干凈了》的故事；教師提前制作好《小豬變干凈了》示范繪本，供幼兒參考。
三、活動過程
（一）回顧故事，喚醒經驗（10分鐘）
教師出示示范繪本，帶領幼兒共同回顧故事：“還記得小豬是怎么從臟兮兮變得干干凈凈的嗎？我們一起看著繪本，把這個故事講給小伙伴聽吧！”
分段提問，梳理繪本場景：“故事開始時，小豬是什么樣子的呀？（臟小豬，身上有泥巴）后來它做了哪些事情變干凈呢？（洗手、洗澡）變干凈后的小豬開心嗎？它和小伙伴們做了什么？（一起玩耍）”引導幼兒明確繪本創作的四個核心場景，為后續繪畫奠定基礎。
（二）示范指導，明確方法（15分鐘）
教師展示畫紙和簡筆畫模板，講解繪畫要點：“我們每人有4張畫紙，分別畫‘臟小豬’‘小豬洗手’‘小豬洗澡’‘干凈小豬’。畫臟小豬時，可以用棕色、灰色涂身體，畫出泥巴的樣子；畫洗手場景時，要畫出水龍頭、香皂和泡泡哦！”
現場示范簡單繪畫技巧：用圓形畫小豬的腦袋，橢圓形畫身體，直線畫出水龍頭和毛巾，鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色裝飾畫面，如給泡泡涂成彩色，給干凈小豬的衣服涂成鮮艷的紅色、黃色。
講解安全使用工具：“用剪刀剪畫紙時，要沿著邊緣慢慢剪，不要剪到小手；用膠水時，只在畫紙邊緣涂一點點，避免粘到衣服上。”教師現場演示正確使用剪刀和膠水的方法，確保幼兒操作安全。
（三）分組創作，教師巡回指導（25分鐘）
幼兒自主選擇繪畫工具，開始創作：教師將幼兒分為4組，每組發放一套繪畫材料，幼兒根據自己對故事的理解，在畫紙上繪制四個場景。
個性化指導：針對繪畫能力較弱的幼兒，教師可提供簡筆畫模板，引導幼兒沿著輪廓涂色；鼓勵能力較強的幼兒添加細節，如在“小豬洗澡”場景中畫出浴球、花灑，在“干凈小豬”場景中畫出小伙伴（小兔、小羊），豐富畫面內容。
引導幼兒表達創作思路：在巡回指導時，教師主動與幼兒交流：“你畫的'臟小豬在哪里玩臟的呀？”“小豬洗手時用了什么工具？”鼓勵幼兒用語言描述畫面，加深對衛生行為的理解。
（四）裝訂繪本，分享展示（15分鐘）
完成繪畫后，幼兒用安全剪刀將畫紙裁剪整齊（若畫紙已為固定尺寸，可跳過裁剪步驟），按照“臟小豬→小豬洗手→小豬洗澡→干凈小豬”的順序排列畫紙。
教師示范裝訂方法：用打孔器在畫紙左側打2個小孔（教師統一操作，確保安全），幼兒用彩色棉繩穿過小孔，打一個簡單的結，完成繪本裝訂。
分享展示環節：將幼兒制作的繪本整齊擺放在展示板上，邀請幼兒輪流上臺介紹自己的繪本：“請你告訴大家，你的繪本里，小豬是怎么變干凈的？”其他幼兒認真傾聽，可舉手提問或表揚同伴的作品，如“我喜歡你畫的彩色泡泡，真漂亮！”
（五）總結延伸，傳遞知識（10分鐘）
教師總結：“今天我們都變成了小作家，制作了《小豬變干凈了》繪本。從繪本里我們知道，只有勤洗手、勤洗澡，才能變成干凈的小朋友，大家才會喜歡和我們做朋友。”
延伸活動：
家園延伸：請幼兒將自己制作的繪本帶回家，給爸爸媽媽、爺爺奶奶講“小豬變干凈”的故事，同時提醒家人注意衛生，如飯前洗手、睡前刷牙。
班級延伸：在圖書角設置“衛生繪本專區”，將幼兒制作的繪本放入專區，供幼兒日常翻閱；后續可開展“衛生繪本小主播”活動，每天邀請1-2名幼兒在班級里分享自己的繪本，持續強化衛生意識。
四、活動反思
本次活動通過繪本創作，讓幼兒在動手操作中鞏固了衛生知識，大部分幼兒能清晰畫出“小豬變干凈”的四個場景，且畫面富有童趣。但在裝訂環節，部分幼兒對穿繩打結的操作不夠熟練，花費時間較長，后續可提前制作簡單的裝訂輔助工具（如帶穿繩引導的卡片），降低操作難度。此外，個別幼兒在繪畫時忽略了衛生行為的細節（如未畫出洗手的香皂），需在創作前進一步強化場景要素的講解，確保幼兒準確呈現衛生行為。
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