夏天也是好天氣的教案設(shè)計(jì)

夏天也是好天氣的教案設(shè)計(jì)

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的夏天也是好天氣的教案設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　夏天也是好天氣的教案設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)設(shè)想

　　這篇課文，蘊(yùn)含著深邃的人生哲理，學(xué)生讀起來可能會有較大困難。建議加強(qiáng)頌讀，把課文作為“儲備”，先讓學(xué)生“吸收”，留待日后慢慢“感悟”，對一些重點(diǎn)語句點(diǎn)到為止即可，不必要求學(xué)生完全理解。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、查字典，弄懂下列詞語的意思。

　　驀然自省熟稔頭暈?zāi)垦ｋS手拈出

　　滄桑虛無超脫妙聲真諦死不瞑目

　　二、導(dǎo)人

　　“心靜自然涼”，你有沒有這樣的生活體驗(yàn)?試著說一說。

　　三、默讀課文

　　1.畫出生動描寫夏天悶熱的句子，簡要談?wù)劯惺堋?/p>

　　提示：如“人似一團(tuán)發(fā)酵的面粉，外烘內(nèi)烤成一枚圓鼓鼓的面包，噴涌而出的汗珠，就是這面團(tuán)蒸發(fā)的水汽”等。

　　2.你最喜歡課文中哪些語句?簡要談?wù)劯惺堋?/p>

　　要求：盡量鼓勵學(xué)生暢所欲言，教師不必統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

　　四、研讀課文

　　1.讀第③段

　　說說你對“往日很多必不可少的事物，都變成了多余”和“你會感受到一些匆匆忙忙，實(shí)實(shí)在在中難以領(lǐng)略的滋味”兩句話的理解。

　　提示：靜下心來，從紛繁復(fù)雜的事務(wù)中脫身，清醒地看待世事人生，多思考思考問題，多品味品味生活。

　　要求：盡量鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，言之有理即可。

　　2.讀④一⑧段

　　找出和上一問內(nèi)容相近的語句

　　提示：第⑥段“超然地看世界，超然地看自己”

　　第⑦段“何苦來哉?”

　　第⑧段“彈出一曲別有的風(fēng)情，生發(fā)出人間的妙音真諦”等

　　說說第④一⑤段內(nèi)容和以上語句有什么關(guān)系?

　　提示：用孩子們天真率直的言行更有助于引發(fā)成人們對人生的感悟。

　　3.讀第⑨段

　　體會“自省的寧靜”“化外的智慧”和“實(shí)實(shí)在在的虛無”，簡要談?wù)勀愕腵理解。

　　提示：注意根據(jù)第③一⑧段內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析。

　　五、朗讀課文

　　品味“夏天”在作者心中的感覺，思考人生的哲理。

　　課后作業(yè)

　　1.依次填寫詞語恰當(dāng)?shù)氖? )

　　①太陽被( )在厚密的云層里，拼命掙扎著想舒一口大氣。

　　②或者隨手( )出一本早已翻過幾十遍的書，輕輕地翻，閑閑地逡巡……

　　③似看非看之際，會發(fā)現(xiàn)一篇美文驀然( )在你的眼底。

　　A.悶?zāi)酶�B.關(guān)拈浮

　　C.關(guān)拿亮D.悶?zāi)榱?/p>

　　2.文中有很多口語化的詞語，如：潮嘰嘰、粘乎乎、暗沉沉、熱烘烘等，仿照這些詞語填空。

　　濕＿＿ 膩＿＿ 亮＿＿ 冷＿＿

　　(1.D；2.漉漉、歪歪、堂堂、嗖嗖)

　　夏天也是好天氣的教案設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　1.整體感知，把握內(nèi)涵。

　　2.細(xì)讀慢品，美點(diǎn)賞析。

　　3.尋章摘句，積累運(yùn)用。

　　4.探究拓展，遷移訓(xùn)練。

　　課型選擇：

　　品讀課、說讀課。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　讓學(xué)生多說話

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、善于觀察生活、積累生活的習(xí)慣，教會學(xué)生多角度地看待事物的方法。

　　教學(xué)生理解課文和積累運(yùn)用是基礎(chǔ)，品味文章的情趣是重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生超越作品的感悟是難點(diǎn)，這也是文學(xué)作品教學(xué)的重要價(jià)值所在，所以，此課文教學(xué)依“整體感知”、“細(xì)讀慢品”、“積累運(yùn)用”和“遷移訓(xùn)練”四大板塊層層推進(jìn)。且分別用“夏天也是好天氣，好在……”、“我欣賞……因?yàn)椤�…”、“我喜歡冬天〔秋、春〕，因?yàn)椋�這樣的時(shí)刻……這樣的時(shí)刻……”、“我感悟到了……”貫連其間，以學(xué)生造句連文的形式汲取作品人文內(nèi)涵，升華作品的美點(diǎn)精粹，由淺入深，逐塊推遞，讓學(xué)生自由說話，主動說話，品味情趣，領(lǐng)會深意，感悟人生。

　　這堂課將以學(xué)生為主體，緊扣精彩凝練和蘊(yùn)含哲理的文字，讓文學(xué)作品的韻味充盈課堂。

　　教學(xué)步驟安排

　　一、導(dǎo)入新課，引向話題

　　春夏秋冬，你最喜歡的是哪一個(gè)季節(jié)，為什么？〔學(xué)生自由作答〕

　　不同季節(jié)有不同的內(nèi)涵，春有春的風(fēng)情，夏有夏的韻律，秋有秋的色彩，冬有冬的個(gè)性。每個(gè)人的人生閱歷、生活體驗(yàn)、認(rèn)知能力和審美情趣不同，自然就會有不同的感悟，作家素素對于夏天的認(rèn)識就是這樣的。〔板書課題〕

　　二、整體感知，把握內(nèi)涵

　　1.請同學(xué)們大聲地朗讀課文，注意下列詞語的音和義：

　　兀自發(fā)酵沸騰渺小超脫世俗僻靜超然

　　自嘲快慰驀然熟稔真諦頭暈?zāi)垦Ｋ啦活��?/p>

　　2.請同學(xué)們說一說夏天的天氣給你的最深印象是什么？這樣的天氣里，你會看到怎樣的景象，有何感受呢？〔生發(fā)言〕〔投影：炎熱〕夏天炎熱的`特點(diǎn)在文中是否也有體現(xiàn)呢？集中體現(xiàn)在什么地方？〔朗讀1、2段〕接下來讓我們來看一段老舍《駱駝祥子》里對烈日描寫的句子，比較一下在寫法上與本文有什么不同呢？你更喜歡哪個(gè)語段，為什么？〔投影選段，分組朗讀，學(xué)生討論、明確：本文側(cè)重主觀感受，而《駱》文側(cè)重客觀描寫〕

　　街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。街上非常寂靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的丁丁當(dāng)當(dāng)。

　　3.如此難挨的天氣，作者素素為什么說是好天氣呢？好在哪里？請大家快速閱讀3至8段，找出作者的認(rèn)識。〔指導(dǎo)學(xué)生用“觀其大略”的跳讀法〕

　　4.請大家結(jié)合文中信息和自己的生活體驗(yàn)，說說“夏天也是好天氣，好在……”〔學(xué)生作答，教師板書〕

　　穿裙示美

　　跳水嬉戲

　　〔炎熱的〕夏天也是好天氣----別樣的生活---躁動中獲得一份自省的寧靜

　　納涼憶舊

　　翻書尋趣

　　三、細(xì)讀慢品，美點(diǎn)賞析

　　請大家再仔細(xì)閱讀課文，找出你所喜歡的、你認(rèn)為寫得好的詞語、句子或語段，并說說它們好在哪里？要求用“我欣賞……因?yàn)椤�…”句式說話。

　　四、尋章摘句，積累運(yùn)用

　　1.請將你所喜歡的句子或語段當(dāng)堂背誦下來，看誰背得又準(zhǔn)又快又多。〔學(xué)生試背、賽背〕

　　2.創(chuàng)造性活動：請大家用“我喜歡冬天〔春天、秋天〕，因?yàn)椋�這樣的時(shí)刻……這樣的時(shí)刻……”來仿寫一句話，然后以小組為單位，將零散的片斷整合成一段文章。〔學(xué)生造句、整合并朗誦〕

　　五、探究拓展，遷移訓(xùn)練

　　人們對于夏天的印象往往是炎熱、令人煩躁不安，而作家素素卻從中領(lǐng)略到一份別樣的美，讓我們也從中感受到了夏日的悠閑、寧靜與超脫。那么學(xué)了這篇課文之后，在對事物的認(rèn)識或認(rèn)識方法方面，大家是否有什么感悟、體會和啟發(fā)呢？請用“我感悟到了……”句式表述出來。

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師作結(jié)：我們要善于領(lǐng)略、發(fā)現(xiàn)生活中的不同的美。人們的生活是多姿多彩的，時(shí)而奮斗拼搏，時(shí)而沉靜自省，多彩的生活讓我們生命的樂章更璀璨、更華麗，年輕的我們既需要激情的喧囂與躁動，也需要沉靜的思考，在沉靜中回憶、探索和展望，才能更好地激發(fā)你的潛能，并奏出你生命的華章！

　　夏天也是好天氣的教案設(shè)計(jì) 3

　　[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]

　　1.進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀水平

　　2.通過朗讀和品讀方法的傳授，提高學(xué)生的自學(xué)能力

　　[教學(xué)課型及課時(shí)]

　　1.教讀課

　　2.一課時(shí)

　　[教學(xué)設(shè)想]

　　1、進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀水平。

　　2、通過妙詞、佳句的品析，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　3、通過朗讀和品讀方法的傳授，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　4、用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

　　[媒體設(shè)計(jì)]

　　多媒體：選取材料制作成課件

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：請同學(xué)們一起說，我們今天要學(xué)的課文是（生大聲齊說課題：《夏天也是好天氣。》）如果有人說夏天不好，那么你讀這個(gè)標(biāo)題時(shí)，哪個(gè)字要讀重一點(diǎn)？（生齊讀：好字）一起試一遍。（學(xué)生齊讀課題，重讀好字。）如果人們說春天、秋天都是好天氣，而你要說夏天也是好天氣，那么讀這個(gè)標(biāo)題時(shí)，應(yīng)將哪個(gè)字的音讀得長一點(diǎn)？（生齊說：也字）請?jiān)囎x一次。（學(xué)生齊讀課題，將也字讀得長一點(diǎn)。）我們可以再來讀一次，將上面兩次讀的體會結(jié)合起來。（學(xué)生齊讀課題，也字拖長，好字讀重。）好，咱們下面就來領(lǐng)略一下夏天好在哪里。請大家朗讀課文，大聲地讀起來。要求咬準(zhǔn)字音，比如下面這些字：粘、悶、兀自、發(fā)酵、裹挾、熟稔、自省。

　　二、教學(xué)新課

　　（一）、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（略）

　　（二）、整體感知

　　學(xué)生大聲朗讀課文。（板書：朗讀說理解的話）

　　（三）師生共同研習(xí)課文

　　（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）

　　1.夏天也是好天氣，它好在哪里？請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容說話。怎么說？這樣說：夏天也是好天氣，好在比如說：夏天也是好天氣，好在太陽不肯回家去。各人自說自講，并在書上作記號。（學(xué)生雜然地讀課文，說話。）下面準(zhǔn)備課堂發(fā)言，先預(yù)演一下。剛開始說話的語調(diào)不好，像讀書。要像講話，再來一遍。（學(xué)生再說）還是像讀書，再來。（學(xué)生再說）好，開始自由發(fā)言，請自己站起來講。(學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評)

　　夏天也是好天氣，夏天也有好多好多的好處，同學(xué)們都有很多話要說。你們看，通過說理解的話，咱們把課文讀懂了。

　　2.下面我們再來讀課文。讀什么呢？讀你自己喜歡的內(nèi)容，然后告訴老師你記住了什么，你獲得了什么。這一步驟就叫選讀。選取你最喜歡的內(nèi)容，然后說一句積累的話。看自己喜歡哪些句段，記住了哪些詞語。

　　（板書：選讀說積累的話）

　　（學(xué)生自主活動，選讀課文內(nèi)容。老師強(qiáng)調(diào)說，要邊讀邊說，口中要念念有詞：當(dāng)學(xué)生讀了一會兒停下來后，老師又說，不能淺嘗輒止，要深人地記背。）

　　好，現(xiàn)在準(zhǔn)備說話。說什么？說積累的話。就是我記住了哪些詞，記住了哪些句子，向大家匯報(bào)一下。（學(xué)生自由發(fā)言）

　　下面我建議大家注意這幾個(gè)詞，在書上圈出來：領(lǐng)略，遙巡，滄桑，熟稔，真諦。請同學(xué)們先讀幾遍。（學(xué)生讀這幾個(gè)詞）

　　3.下一步的學(xué)習(xí)更艱苦、更有趣味，而且更能表現(xiàn)我們語文學(xué)習(xí)的水平。那就是尋讀。尋什么？尋課文中用得非常好的字詞，說一說發(fā)現(xiàn)的話。比如剛才同學(xué)們說的那句太陽被悶在厚密的云層里，拼命掙扎著想舒一口大氣。句中就有幾個(gè)字用得好，如悶、舒。下面請同學(xué)們在課文中尋找、品味，每人都要用大大的圓圈劃出自己認(rèn)為用得好的字詞，再想想為什么用得好。

　　（同學(xué)們活動。板書：尋讀說發(fā)現(xiàn)的話）

　　師：有同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備發(fā)言了，現(xiàn)在請前后兩個(gè)座位的同學(xué)互相交流一下。然后開始發(fā)言。（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評）

　　師：看，這位同學(xué)通過學(xué)習(xí)有進(jìn)步，知道怎樣去找。

　　4.下面繼續(xù)進(jìn)行我們的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我們先把寫夏天也是好天氣的幾點(diǎn)好處讀一下，這一次讀，要讀出表情來。從這樣的時(shí)刻，是一種別樣的生活讀起，讀到小女孩、小男孩時(shí)，都要有表情，好不好？

　　（生齊讀這樣的時(shí)刻以下五段）

　　5.再來讀最漂亮的兩段，寫男孩子和女孩子的。女孩子讀女孩子的，男孩子讀男孩子的，重音要讀出來。（老師范讀寫女孩子的那一段）（女同學(xué)一起試讀第一段，男同學(xué)試讀第二段）

　　師：男同學(xué)讀得確實(shí)像男孩子，撲通兩字讀得特別好，我覺得還可以夸張一點(diǎn)。下面女孩子、男孩子再一起來演讀一遍。演讀是什么？就是要有表情地讀，聲音也應(yīng)該傳達(dá)出感情。（女同學(xué)和男同學(xué)分別齊讀這兩段）剛才大家讀的這兩段語言有什么特點(diǎn)？(反復(fù))反復(fù)出現(xiàn)這樣的時(shí)刻，組成段首排比。后面三段沒有，老師加上去了，是為了讓同學(xué)們理解。加上去也可以，不加上去也可以。加上去有一種整齊的美，減下來有一種變化的美。下面我們用這樣的時(shí)刻來說一句創(chuàng)造性的`話。一定要是自己想出來的。話題是當(dāng)新年來到的時(shí)候，每人以這樣的時(shí)刻領(lǐng)起，說出一段話。請拿起筆，開始思考。

　　（板書：演讀說創(chuàng)造的話）

　　師：想一想新年的美，新年的快樂，新年的情景，新年的自己的家，新年的別人的家，新年的城市，新年的鄉(xiāng)村等等。（學(xué)生思考，教師巡回、鼓勵）

　　師：下面我請這一組的同學(xué)來說。一個(gè)接一個(gè)，大聲地朗讀，這樣連起來就是一篇小小的美美的短文。我先說，同學(xué)們接下去說。

　　師：新年來了，新年的鐘聲敲響了

　　（學(xué)生自由發(fā)言)

　　喲，把我嚇一跳。（笑）你們都說得很好，但是老師要批評你們，你們說的都是大話。應(yīng)該描寫一下。那燈光呀，煙火呀，笑臉呀，爺爺奶奶給的壓歲錢呀！我們留著下次說，好不好？這一節(jié)課我們用的是非常有趣的學(xué)習(xí)方式說讀，邊說邊讀，邊讀邊說。每一個(gè)活動細(xì)節(jié)都進(jìn)行得很好，特別是說發(fā)現(xiàn)的話，充分表現(xiàn)了同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的能力。說創(chuàng)造的話，也表現(xiàn)了同學(xué)們的調(diào)皮勁，老師很高興。謝謝同學(xué)們!（熱烈的掌聲）下課。

　　『布置作業(yè)』

　　結(jié)合課文，把你對春天的感覺寫下來，課下交流

　　『板書設(shè)計(jì)』

　　略

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