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    我真希望教案

    時間:2021-06-13 20:07:57 教案 我要投稿

    我真希望教案范文

      教材分析

    我真希望教案范文

      我真希望》這首詩是S版課標教材語文第三冊第五單元的一篇課文,全詩用生動的語句、渴望的心情,真摯地表達了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍天的美好愿望。警示人們:保護環(huán)境,刻不容緩!

      全詩緊緊圍繞保護環(huán)境這一主題,分四個小節(jié)來寫,每個小節(jié)都以我真希望開頭,前三節(jié)還運用不是而是這樣的句式,表達我急切的希冀。

      學習者分析

      受一些客觀因素的影響,學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著差異。一些學生思維活躍,語言理解與表達能力強,善于交流,樂于交流;而有一些學生只能初步感知一些淺顯的內容,口語表達能力相對較弱。在教學中,應關注個體差異,關注他們的不同學習需求,以利于促進每一位學生的發(fā)展。對于實踐作業(yè),也應細化要求,具體指導。

      教學目標

      1.認識希、囪、而等10個生字,會寫而、囪、揚、潔、彩、芬、芳、晶8個字以及以下詞語:而是、潔白、煙囪、云彩。

      2.朗讀感悟課文,背誦課文。

      3.理解課文內容,引導學生關注自己周圍的環(huán)境,使學生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動。

      教學理念

      依據(jù)課改精神,以學生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導,設計理念有以下幾點:

      1.根據(jù)學生的興趣安排教學,尊重學生的朗讀體驗,學生愿學哪一段,就學哪一段,鼓勵學生大膽表達自己的感受。

      2.根據(jù)學生的年齡特點,運用多種方式識記生字,結合多媒體教學,提高學生的識字興趣。

      3.創(chuàng)設情境,使學生感受到生活環(huán)境被污染,治理污染刻不容緩,并為保護環(huán)境做出自己的貢獻。

      4.在朗讀課文的過程中,培養(yǎng)學生的理解、感悟能力。

      應用信息技術依據(jù)

      1.利用信息技術創(chuàng)設情境,再現(xiàn)生活,使學生產(chǎn)生保護環(huán)境的強烈愿望。

      2.充分發(fā)揮電腦課件的動畫優(yōu)勢,激發(fā)學生學習生字的興趣,增強學生的學習欲望。

      課前準備

      1.字卡、詞卡。

      2.多媒體課件。

      3.環(huán)境污染的資料。

      教學中可能出現(xiàn)的問題

      學生在初讀課文談自己的想法時,由于理解比較淺顯,可能會表達不準確,這時教師應注意保護學生參與的積極性。通過教師引導,逐步提高學生的理解能力和表達能力。另外,在課外調查實踐的過程中,由于學生年齡較小,調查的內容可能會局限于某些方面,教師需要課前準備大量的有關環(huán)境污染的資料,以提綱挈領的方式呈現(xiàn)給學生,教給學生搜集資料的途徑,處理信息的方法,幫他們擴大調查內容的范圍。

      教學時間

      兩課時。

      教學流程

      第一課時

      一、創(chuàng)設情境,導入新課

      1.師:小朋友們,你們希望自己能住在什么樣的地方?(播放課件)人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方,那里綠樹成林,空氣清新,多美啊!這是我們共同的心愿。今天,我們就來學習第17課《我真希望》。

      2.板書課題,指導有感情讀好課題。

      (評:通過課件中的圖畫、音樂及教師生動的描述,創(chuàng)設情境,把學生帶入美好的希望之中。)

      二、初讀課文,認知生字

      1.師:借拼音讀課文,注意讀準字音,把句子讀通順,讀正確,圈出文中的生字,和詞語在一塊多讀幾遍。

      2.字詞教學(課件顯示生字)。

      ①小老師領讀(有注音),想領讀哪個就讀哪個。

      ②集體讀(有注音)。

      ③開火車讀(無注音)。

      ④搶讀(無注音,打亂順序)。

      ⑤游戲:讀字救小羊。(課件顯示情境:大森林里,小羊站一邊,大灰狼站在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊,學生同時大聲快速準確讀出生字。如果學生還沒讀完,大灰狼就走到了小羊跟前,大灰狼就會吃掉小羊;如果學生讀完生字大灰狼還沒走到小羊跟前,大灰狼就會停下來,小羊就得救了。)

      3.學生自由讀課文,并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。

      (點評:這一板塊的教學活動,體現(xiàn)教師在語言環(huán)境中識字,教師創(chuàng)造多種朗讀方式,加強漢字的'復現(xiàn)和鞏固。由于生字教學比較枯燥,課件讀字救小羊能很好地吸引學生的注意力,使他們積極參與到學習生字的快樂當中。)

      三、朗讀感悟

      師:讀了這篇課文,你們有什么想法?

      1.根據(jù)學生的回答,教師引導學生梳理歸類,并找出問題,四人小組帶著問題邊讀邊討論。

      2.小組交流并討論:我為什么有這樣的希望?該怎么讀才能表達出我的心情?屏幕上隨機出現(xiàn)相應的畫面內容。

      3.全班匯報,朗讀感悟。

      ①整體要求每小節(jié)以我真希望開頭,重音應落在真上,突出一片真心。后兩句不是而是,語調應由低沉,逐漸轉向明快;用輕柔、向往的節(jié)奏和語調讀好每小節(jié)的最后一句話,把無限的希望、美好的憧憬表達出來。

      ②第一小節(jié)屏幕顯示:濃濃的黑煙輕盈潔白的云彩。

      引導學生理解輕盈潔白,從而指導學生讀好這個詞。

      第二小節(jié)屏幕顯示:灰灰的粉塵清澈晶瑩的泉水。

      引導學生想像泉水清澈見底,晶瑩透亮的樣子,理解清澈晶瑩一詞,并讀好它。

      第三小節(jié)屏幕顯示:渾濁的氣體象征香味的略帶彩色的氣體。

      引導學生體會渾濁氣體刺鼻的味道,理解芬芳一詞,從而指導學生讀好淡淡的芬芳。

      第四小節(jié):美好的環(huán)境樹綠、花紅、小鳥鳴叫。

      引導學生理解我真希望反復出現(xiàn)的含義,及最后省略號所代表的意思,從而指導學生讀出內心希望的強烈,感受結尾意蘊深遠。

      (學生先說哪一節(jié),就先出示哪一節(jié),隨機指導朗讀,感悟。)

      4.感情朗讀

      ①學生自由讀全詩。

      ②男女生分讀全詩。

      ③教師引讀:我真希望

      不是

      而是

      ④看屏幕,學生配樂齊背。

      (點評:教師在課堂上充分發(fā)揮學生主體作用,把讀書的權力交給學生,讓學生在閱讀實踐中學會讀書。并通過小組學習,培養(yǎng)學生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學習的能力,鼓勵學生把自己的感受和體會,充分表達出來,自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。)

      四、聯(lián)系實際,加深感悟,指導實踐

      1.播放有關環(huán)境污染的錄像資料。

      師:小朋友們,在我們的生活中,還有許多我們不希望看到,請看屏幕。

      2.指導實踐,布置作業(yè)(課件顯示提綱)

      師:這些現(xiàn)象離我們并不遙遠,就在我們的生活中,請大家根據(jù)老師的提示,課后對自己身邊的環(huán)境做一次調查,存在哪些污染,如何治理,咱們下一節(jié)課交流。

      (點評:通過觀看有關環(huán)境污染的資料,結合實際情況,深化本課主題,進一步激發(fā)學生對環(huán)境保護重要性的認識。通過布置實踐作業(yè),培養(yǎng)學生的實踐能力,并為動筆寫小詩做好準備。)

      第二課時

      一、復習生字課文,導入新內容

      1.讀生詞卡片;

      2.背誦課文。

      師:小朋友們,上節(jié)課,我們深入調查了周圍的環(huán)境,你有什么收獲嗎?

      (點評:把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復習結合起來。)

      二、交流調查結果,拓展延伸

      1.全班交流匯報自己的調查結果;

      2.談自己的感受。

      師:做了這么細致的調查,此時此刻,你們有什么感受嗎?有什么新的希望嗎?該為環(huán)境保護做點什么呢?

      3.語言實踐,拓展延伸。

      師:請大家模仿課文中詩歌的表達形式,用上我真希望的開頭,把自己對改變環(huán)境的愿望寫一寫,可以寫一段,也可以寫二至三段。

      4.小組交流。

      5.全班交流,適當點評。

      (點評:通過實際調查交流匯報,使學生深深感觸到污染無處不在,保護環(huán)境,治理污染已經(jīng)刻不容緩。通過寫小詩,對學生進行思維拓展、口語表達及寫話的訓練。)

      三、鞏固課文,加強語言文字的練習

      1.出示問題,填上恰當?shù)脑~語

      潔白的()芬芳的()動聽的()

      2.指導我會寫的字

      ①出示我會寫的字,引導觀察。

      ②學生試寫感悟,交流體會。

      ③根據(jù)書寫情況,教師范寫指導。

      ④學生再練。

      3.采集本課中表達環(huán)境美的詞語。

      (點評:通過這個板塊的練習,強化對學生語言文字的訓練。將教師的示范指導放在學生試寫感悟之后,實現(xiàn)了教師由主宰者向服務者的角色轉變,使指導更有針對性。)

      四、總結

      師:學了這一課,讓我們大家趕快行動起來,為保護環(huán)境,保護地球母親,做出自己的貢獻吧!

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