初中球面鏡的實驗教案

初中球面鏡的實驗教案

　　知識目標(biāo)

　　1．常識性了解凹鏡對光線的會聚作用，凹鏡的焦點和凹鏡的簡單應(yīng)用.

　　2．常識性了解凸鏡能使光線發(fā)散和擴大視野，以及凸鏡的簡單應(yīng)用.

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生用物理知識解決實際問題的能力

　　情感目標(biāo)

　　通過球面鏡在日常生活、生產(chǎn)、科技方面廣泛的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力品質(zhì).

　　教材分析

　　本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容，主要講述凹鏡和凸鏡對光的作用和它們的應(yīng)用.教材從學(xué)生熟悉的應(yīng)用引入新課，通過對反射面的分析給出球面鏡、凸鏡、凹鏡的概念，然后通過實驗介紹了凸鏡、凹鏡對光線的作用，最后舉例說明，它們在日常生活中和生產(chǎn)實際中的應(yīng)用.

　　教法建議

　　1． 可采用對比與實驗的方法使學(xué)生了解球面鏡對光的作用.

　　2． 本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵是要做好演示實驗.實驗中要注意光路的顯示要清晰；盡可能演示凹鏡會聚太陽光點燃紙片的實驗.

　　3． 焦點概念通過實驗得出，有利于學(xué)生理解.

　　4． 聯(lián)系實際，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神.

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　教學(xué)重點：凸鏡、凹鏡對光線的發(fā)散和會聚作用

　　教學(xué)難點：凹鏡的焦點

　　教具：平面鏡、凸鏡、凹鏡

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　方法1：展示以下三種形狀的鏡子，介紹其統(tǒng)稱為面鏡.引入新課介紹球面鏡、凸鏡、凹鏡的概念.

　　方法2：從復(fù)習(xí)提問和生活實例入手.

　　平面鏡能改變光線的傳播方向，能使物體成像，你還見過別的改變光路和成像的鏡面嗎？

　　教師從學(xué)生回答中選擇其中與本課有關(guān)的實例（如汽車前燈的反光鏡、觀后鏡）引入課題.

　　二、新課教學(xué)

　　1．凸鏡對光線有發(fā)散作用，凹鏡對光線有會聚作用

　　提出觀察目的，通過觀察與現(xiàn)象比較與平面鏡對光線作用的不同，得出凸鏡、凹鏡對光線的作用.

　　1）由外形上看，3種面鏡有什么區(qū)別？

　　2）平行光分別照射到3種面鏡上，觀察它們的反射光線有什么不同？

　　3）非平行光分別照射到3種面鏡上，觀察它們的反射光線有什么不同？

　　演示上述2、3問題中的實驗.

　　總結(jié)分析得出結(jié)論：凸鏡對光線有發(fā)散作用，凹鏡對光線有會聚作用，要注意分析發(fā)散作用和會聚作用不一定是要把光束變成發(fā)散光束和會聚光束.

　　2．焦點

　　方法1：在有陽光的情況下，用凹鏡會聚太陽光，將一小片白紙放在會聚點處，讓學(xué)生觀察該點的亮度，不久，白紙就燒焦了，結(jié)合書上的光路圖說明凹鏡的焦點是實際光線會聚成的.

　　方法2：在沒有陽光的情況下，用光具盤演示，并結(jié)合書上的光路圖說明凹鏡的焦點是實際光線會聚成的.

　　根據(jù)光路可逆的.知識，解釋放在焦點的光源發(fā)出的光經(jīng)鏡面反射后如何傳播.

　　說明：凸鏡的虛焦點不要求，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可根據(jù)光路圖與凹鏡進行簡單對比.目的在于加深對凸鏡實焦點的理解.

　　3．球面鏡的應(yīng)用

　　找同樣大小的平面鏡和凸鏡，同樣大小的平面鏡和凹鏡，讓學(xué)生對比觀察，建立直觀的印象.再通過示意圖和光路可逆的知識進行解釋.最后請學(xué)生舉出各種實例.

　　提示：一般性況下，難以找到同口徑的球面鏡和平面鏡，可在大平面鏡上貼一張挖有與小球面鏡等大圓孔的白紙，就成了孔徑等大的鏡子了.

　　三、板書設(shè)計

　　探究活動

　　【課題】了解北京天文臺的反射望遠鏡

　　【組織形式】個人或自由結(jié)組

　　【活動流程】制訂計劃；制訂查閱和查找方式； 收集相關(guān)的材 料；交流與合作.

　　【備注】

　　1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄.

　　2、和其他成員交流.

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