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    《荷花》教學(xué)教案實錄

    時間:2021-06-14 10:00:16 教案 我要投稿

    《荷花》教學(xué)教案實錄

      師:多美妙的歌聲!相信你們的讀書聲也一定很好聽,讓我們在今天的課堂上盡情的暢讀!課前同學(xué)們積累了描寫荷花的古詩嗎?誰來背一背?

    《荷花》教學(xué)教案實錄

      生1:背白居易的《池上》。

      生2:背楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

      生3:背《江南》(漢樂府)

      師:還有我們學(xué)過的一首詩-----

      生:《小池》

      師:一起來背背。(學(xué)生齊背)

      師:從古至今,荷花就是文人描寫、喜愛的對象。贊美荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù)。人們之所以喜愛荷花不僅是因為荷花的美麗與清香,還因為它有“出淤泥而不染,濯清蓮而不妖”的品質(zhì)。你們想看看這樣的荷花嗎?

      生:想!

      師:讓我們一起來欣賞吧!不過,看之前我有個小小的建議,那就是,待會兒你們在看荷花時,不要拘束,可以指指點點,可以喊出來、說出來!(課件播放荷花的精美圖片)

      師:從同學(xué)們看荷花的那種驚喜的表情,老師知道你們肯定有很多的發(fā)現(xiàn)和感受,來,勇敢的站起來說出你的發(fā)現(xiàn)和感受!

      生:我覺得荷花非常的美麗。

      生:我發(fā)現(xiàn)了荷花的生長過程,荷花先是一個花骨朵,然后長出兩三片花瓣,最后全展開了。(邊說邊用手做動作)

      生:我看到了荷葉挨挨擠擠的。

      生:我看到了荷葉上有水珠,就像晶瑩剔透的珍珠一樣,非常美麗!

      生:我看到了有的荷花還是花骨朵,有的已經(jīng)完全綻開了,綻開的荷花里面有嫩黃色的小蓮蓬(f?ng)

      生:(齊說)小蓮蓬(p?ng)

      師:(對剛才那位同學(xué))你再把這個詞讀一讀。(生讀了兩遍)

      生:我發(fā)現(xiàn)了有的荷花飽脹得要破裂似的。(聽課老師露出驚訝、贊嘆的表情)

      師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),所以有這么多美好的發(fā)現(xiàn),著名作家葉圣陶爺爺曾經(jīng)觀察過荷花,并且把他的發(fā)現(xiàn)和感受寫成了一篇優(yōu)美的文章,我們今天就來學(xué)習(xí)這一課。板書:《荷花》

      師:你們喜歡這篇課文嗎?

      生:喜歡,因為課文把荷花寫得很美。

      師:哪些地方寫出了荷花的美呢?請你們自己讀課文,把你覺得荷花美的句子畫下來。再讀一讀,讀出荷花的美。(學(xué)生自讀課文,勾畫出荷花美的句子,練習(xí)朗讀)

      (師指名朗讀,一生讀第二自然段,生自評沒感情,一點都不美。再請一生讀,讀得較好,師評價:這是一朵比較美的荷花,還有更美的荷花嗎?生繼續(xù)讀第四段,第二段。最后齊讀學(xué)生認(rèn)為美的二、三、四自然段。整體效果還是很好的)

      師:作者為什么能寫出這么美的荷花呢?

      生:因為作者仔細(xì)觀察,并發(fā)揮了想象。

      師:那作者是怎樣觀察和表達(dá)的?我們再來讀讀課文。先讀讀第二段,邊讀邊體會哪些詞句用的特別好!想好了,可以和旁邊的同學(xué)互相說說。

      (學(xué)生讀課文,邊讀邊說,有的和旁邊的同學(xué)議論)

      師:現(xiàn)在我們一起來交流。

      生:我覺得這一句寫得很好,“荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。”因為這句話寫出了荷葉的樣子像一個個碧綠的大圓盤。

      師:作者寫得好,你也讀得不錯!還有覺得這句好的嗎?

      生:這句話中荷葉挨挨擠擠的,就寫出荷葉多,長得很茂盛,而且還把它當(dāng)成人來寫了。

      (師板書:挨挨擠擠)

      師:你能從挨挨擠擠這個詞中體會到荷葉長得多,長得茂盛,真了不起!同學(xué)們,你們在生活中見到過挨挨擠擠的現(xiàn)象嗎?

      生:在公共汽車上,人特別多,挨挨擠擠的。

      生:在火車上。

      生:我們在食堂打飯的時候也是挨挨擠擠的。

      生:在廣場上,有一次我在廣場看到好多的人挨挨擠擠的,原來他們在看打狗。(眾人大笑)

      師:謝謝你,帶給我們一個幽默笑話。同學(xué)們挨挨擠擠這個詞在這里是形容荷葉長得生機勃勃!讓我們一起來看看。(課件播放荷葉視圖)

      生:我覺得這句也寫得很好“白荷花就在這些大圓盤之間冒出來。”因為……因為……

      (學(xué)生說不出來,氣氛有點緊張)

      師:覺得它就是寫得好,沒有理由,是嗎?哦,你喜歡它是不須要理由的!

      師:還有覺得這句好的嗎?

      生:我覺得這句話中的冒字用得好!因為它寫出來了荷花是怎樣長出來的。(師板書:冒)

      師:那荷花是怎樣長出來的呢?

      生:慢慢的長出來的。

      生:不對,應(yīng)該是很快的長出來,一下子長出來的意思。

      生:老師,我們剛才不是說荷葉是挨挨擠擠的嗎!所以荷花就在荷葉的之間長出來了!

      師:(鼓掌)你說的太棒了!正是因為荷葉挨挨擠擠的,所以白荷花就在荷葉之間冒出來了!你們還可以換上哪些詞呢?

      生:探出來

      生:像小草一樣,從泥士中鉆出來。

      生:荷葉已經(jīng)在那展示自己的碧綠的衣裳了,荷花也趕緊探出頭來張望著這個美麗的世界。(鼓掌)

      師:還有覺得好的嗎?

      生:老師我覺得這句也好:有的才展開兩三片花瓣;有的花瓣全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。白里透紅的花瓣本來已經(jīng)很美了,再加上嫩黃色的小蓮蓬就更迷人了。

      師:老師覺得你正像那迷人的荷花一樣。

      生:我覺得這句寫得很好:有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。這句話寫出了花骨朵兒很飽,就像人吃得太飽了,像要爆炸似的。(用手比畫了一下肚子,引得老師發(fā)笑)

      師:那這里是形容花骨朵兒快要-----

      生:快要綻放了。

      師:同學(xué)們用心去品味了,才能有這么多感受。讓我們再來讀一讀。(生齊讀第二段)

      師:這么多的白荷花一朵有一朵的姿勢。同學(xué)們荷花池中的白荷花會有哪些不同的姿勢呢?就像后面聽課的老師一樣,有站著的,有坐著的……荷花也會有不同的姿勢吧,(學(xué)生思考)你看,有的荷花低著頭,彎著腰,好像在欣賞自己的美麗。還有哪些姿勢?你能用有的……仿佛……說說嗎?(課件播放荷花情境圖)

      生:有的荷花昂著頭,挺著胸,像一個哨兵站在那兒一樣。

      (邊說邊挺直著自己的腰桿,好像她就是那哨兵一樣)

      生:有的荷花低著頭,好像在欣賞自己倒映在水里的影子。

      生:有的荷花躲在荷葉背后,好像一個害羞的小姑娘。

      生:有的荷花舒展自己的雙臂,好像在曬著溫暖的太陽。

      ……

      師:哇!這么多的姿勢,真是千姿百態(tài)呀!怪不得作者說,看看這一朵,很美,看看那一朵,也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起!同學(xué)們你們知道這位畫家是誰嗎?

      生:葉對陶

      師:再想想,是葉圣陶嗎?葉圣陶是來欣賞荷花的,那這一池荷花是哪位畫家的作品?(生想了一會,忽然有一個學(xué)生低聲的說大自然)

      師:剛才老師好像已經(jīng)聽到了一個學(xué)生說對了,這位畫家是誰?

      生:大自然(很多學(xué)生一齊說)

      師:正是神奇的大自然為我們造就這么美麗的畫卷,是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量!多么了不起的大自然啊,不由的.你不去熱愛她!不去贊頌她!讓我們熱愛大自然的同學(xué)一起來,與大自然對話,夸夸我們這位了不起的畫家!”(齊讀第三段)

      師:老師從你們的朗讀中感受到了,你們也像作者一樣被荷花陶醉了,你們就像那一朵朵美麗的荷花一樣,綻放自己的美麗的笑臉,你們愿意變成一朵荷花嗎?

      生:愿意!

      師:閉上眼睛,讓我們靜靜的在荷花池中聽聽會有什么動人故事。

      (師范讀第四段的內(nèi)容,學(xué)生閉眼靜靜地聽)

      師:可愛的荷花仙子們,睜開眼吧!能說說你們剛才在荷花池中聽到了什么嗎?

      生:我聽到了蜻蜓對我說他清早飛行得很快樂!

      生:我聽到了小魚在我腳下游過時,對我說他昨夜做了個好夢!

      師:那除了聽到蜻蜓和小魚說說,在荷花池中你還聽到了哪些悄悄話呢?

      (生想,一會兒,陸續(xù)有幾個學(xué)生舉手)

      生:我聽到岸上有人說話的聲音,他們說:“多美的荷花呀!真想采回家去。”“不能采,荷花是讓大家欣賞的!而且它以后還可以結(jié)成蓮子!”

      生:我聽到風(fēng)姑娘說:“哇!多么美麗的荷花呀!讓我再讓她們跳上一支歡快的舞蹈吧!”于是荷花跟著風(fēng)姑娘一起翩翩起舞。

      生:我聽到池中水的說話聲:“看!長在我上面的荷花多么美麗呀!”

      師:哪位荷花姑娘和這位水先生對話呢?(一女生有點羞怯的站起來)

      水先生: 荷花姑娘,你長得可真美,真讓我羨慕!我每天在你下面看著你的倒影。怎么也看不夠!

      荷花姑娘:我能長得這么漂亮,也多虧有了你呀!是你讓我每天吸收那么多的營養(yǎng)!

      謝謝你了,水先生!(眾人露出喜悅的笑容,發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲)

      ……

      師:同學(xué)們豐富的想象真是讓老師敬佩!看得出來你們對大自然的喜愛。現(xiàn)在你們就用你的聲音,你的情感,加上你的動作來表達(dá)你對荷花的喜愛,表現(xiàn)你對荷花的喜愛,對大自然的贊美!(學(xué)生齊讀課文)

      師:課后同學(xué)們可以學(xué)習(xí)作者的寫法,寫一種你喜歡的花卉。

      (下課)

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