在挫折中奮起教案

在挫折中奮起教案

　　教學目標:

　　1 理解不同的人對待挫折的態(tài)度是不同的

　　2 造成人們對待挫折有不同態(tài)度的原因是各不相同的

　　3 理解挫折是壞事,但在一定條件下也可以變成好事

　　4 能夠承受挫折、勇于開拓進取的精神，是一種可貴的精神。

　　教學重難點

　　1 造成人們對待挫折有不同態(tài)度的原因是各不相同的，記事本節(jié)的重點，也是難點。

　　2 挫折的兩重性

　　教學方法 ：

　　1 本節(jié)可以從正反兩面對比著講

　　2 要深入淺出

　　3 啟發(fā)式

　　教學過程:

　　導言: 通過上節(jié)內(nèi)容的學習,我們了解了挫折是普遍存在的,可以說是無法避免的,然而,在現(xiàn)實生活中,面對同樣的挫折,不同的人會有不同反應(yīng),比如,愛迪生,面對那么多的失敗,他沒有退縮,而是勇敢的與挫折作斗爭,結(jié)果,他取得了成功,相反,有的人卻在挫折面前屈服了,甚至一蹶不振,為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢?造成的原因是什么呢?難道所有的挫折都是壞事嗎?今天,我們就這個問題,做以下詳細的研究,相信大家能通過自己的努力,完成今天的`學習任務(wù).

　　展示教學目標:

　　1、理解不同的人對待挫折的不同態(tài)度各是什么。

　　2、理解造成人們對挫折有不同態(tài)度的原因是各不相同的。

　　3、理解挫折的兩重性。

　　展示自讀提示

　　1、人們對挫折的感受和反應(yīng)有何不同？

　　2、人們面對挫折，有哪些不同的態(tài)度？

　　3、為什么不同的人對挫折的承受能力會各不相同呢？

　　4、如何理解“挫折是壞事，但在一定條件下也可以變成好事”？

　　(學生自讀8分鐘,教師巡視)

　　檢查提問:

　　教師在檢查過程中應(yīng)注意的問題:

　　1 講述生活目標時,要講述“正確的人生目標，使人生的燈塔”，正確的人生目標，又使人生的精神支柱，“而且還要講述沒有正確的生活目標，也就沒要前進的方向，沒有精神支柱，一旦遇到困難和挫折，很容易意氣消沉，經(jīng)受不住挫折的考驗。

　　2 將挫折的兩重性時，要從學生中找一些具體的事例來證明挫折有時也是好事的道理。

　　3 注意學生回答問題時的一些偏差，引導其他學生予以糾正，培養(yǎng)學生的自學和理解能力。

　　小結(jié)： （略）

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