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    《My New Teacher》第四課時(shí)教案設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-15 17:49:10 教案 我要投稿

    《My New Teacher》第四課時(shí)教案設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

    《My New Teacher》第四課時(shí)教案設(shè)計(jì)

      1、能聽、說、讀、寫單詞:kind, funny, young, smart, active,tall

      2、能聽、說、認(rèn)讀:strict, principal, university student幾個(gè)單詞和詞組,能在不同的情境中理解這些單詞或詞組的意思。

      3、能聽懂,會(huì)說兩首歌謠。

      教學(xué)重點(diǎn):

      掌握Let’s learn部分出現(xiàn)的單詞 kind, funny, young , smart, active ,strict, principal等,要求學(xué)生能結(jié)合所給句型能替換關(guān)鍵詞,在情境中學(xué)習(xí)新詞,并逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫五個(gè)單詞

      教學(xué)難點(diǎn):

      單詞university, principal和strict的發(fā)音

      教具準(zhǔn)備:

      教師照片及其他特點(diǎn)明顯人物的圖片、單詞卡片,教學(xué)掛圖

      預(yù)習(xí)題綱:

      1、聽第二頁的Let’s chant的歌謠,熟悉其內(nèi)容和節(jié)奏。

      2、聽Let’s learn

      教學(xué)過程:

      一、Warm-up

      1、 快速說反義詞。

      T: Hello, boys and girls .Let’s play a game. Look at these cards, say their opposition quickly. 如:tall---- young---- …

      2、Sing a song.

      二、導(dǎo)入新課。

      學(xué)習(xí)Let’s learn

      圖片出示本節(jié)課所系的特點(diǎn)詞明顯的人物,可選擇孩子們比較熟悉的具有這一特點(diǎn)的人物。

      1、呈現(xiàn):kind, strict, principal

      T: Hello, boys and girls,this is my grandma, my grandma is old, but she is very kind. What about your grandma?

      Ss: My grandma is…

      T: Who is not kind in your family? (教師做出嚴(yán)肅的樣子。)

      S1My …is not kind.(3-4個(gè)學(xué)生發(fā)言)

      T: Yes, they are not kind, they are strict.

      (出示校長(zhǎng)的照片) Look at this man, he is our principal , read after me ,he’s very strict. Right?

      Ss: Yes.

      T: Describe him.(板書這三個(gè)單詞)

      操練:用不同的方法讀、記憶kind, strict, principal這三個(gè)單詞。

      (出示課件:魯迅和的照片) Who is kind? And who is strict?

      操練:學(xué)生根據(jù)人物的特點(diǎn)描述。

      2、呈現(xiàn)university student , young , smart, active

      利用準(zhǔn)備好的高斯、大學(xué)生、小燕子和紫薇的照片來學(xué)習(xí)這些單詞。

      3、繼續(xù)出示圖片,鞏固所學(xué)的`詞匯,并引出一般疑問句。

      操練之后,分別請(qǐng)一個(gè)文靜和兩個(gè)活潑的孩子到講臺(tái)前。

      T: She is young and quiet , but this girl is very active .And another one , is she active?(板書) Ss: Yes, she is .(板書)

      根據(jù)實(shí)際情況板書。并根據(jù)實(shí)際情況操練這一句型及其回答。

      4、聽本部分的錄音。

      三、 操練

      1、完成Let’s chant

      放B部分歌謠的錄音,讓學(xué)生盡可能記住B部分歌謠中描述的人物。教師可適當(dāng)解釋比較難的句子。

      2、利用準(zhǔn)備好的照片或圖片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng),如

      S1: Who’s your …? S2: He/She is…

      S1:Is she/he…? No/Yes, she/ he…

      3、正規(guī)書寫四會(huì)單詞。

      四、鞏固與拓展

      1、背過并正規(guī)書寫四會(huì)單詞。

      2、完成相對(duì)應(yīng)的配套練習(xí)冊(cè)。

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