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    《安塞腰鼓》教案

    時(shí)間:2021-06-18 17:26:31 教案 我要投稿

    《安塞腰鼓》教案

      [教學(xué)目標(biāo)]

    《安塞腰鼓》教案

      1.有感情地誦讀課文,把握文章基調(diào),感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)。

      2.品讀文中短句及排比句的運(yùn)用,體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩(shī)意美。

      3.理解文中一些句子的深刻含義,深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量。

      [教學(xué)重難點(diǎn)]

      教學(xué)重點(diǎn):

      有感情地誦讀課文,品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1.理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。

      2.理解文中一些句子的深刻含義。

      [教學(xué)過(guò)程]

      一、 導(dǎo)入

      (陜北黃土高原風(fēng)情圖片展示+背景音樂(lè)《山丹丹開(kāi)花紅艷艷伴奏》+導(dǎo)入語(yǔ))

      古老的黃土高原,溝壑縱橫,風(fēng)沙滿天。在許多人的心目中,它是一片貧瘠落后的土地,然而在那里卻產(chǎn)生了一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)形式——安塞腰鼓。俗語(yǔ)說(shuō):“一方山水養(yǎng)一方人,一方山水有一方風(fēng)情。”產(chǎn)生于黃土高原上的安塞腰鼓,粗獷、雄渾、動(dòng)力十足。也是陜北人精神風(fēng)貌的象征和符號(hào)。這一切均與陜北古老的歷史有關(guān)。陜北高原自古以來(lái)就是邊關(guān)要道,連接中原農(nóng)業(yè)民族和草原游牧民族。秦始皇時(shí)期大將蒙恬,率三十萬(wàn)大軍鎮(zhèn)守陜北,防止匈奴內(nèi)侵;北宋時(shí)期的范仲淹、沈括等也曾來(lái)到陜北領(lǐng)導(dǎo)抵御西夏人入侵的戰(zhàn)爭(zhēng)……可以說(shuō),安塞腰鼓既是古代激勵(lì)邊關(guān)將士沖鋒殺敵、浴血奮戰(zhàn)的號(hào)角,也是將士們征戰(zhàn)凱旋的歡迎曲。它氣勢(shì)磅礴,充滿激情與力量,是生命的舞蹈與狂歡……

      今天,我們將走進(jìn)黃土高原,走近安塞腰鼓,看看那群“樸實(shí)”“沉穩(wěn)”的陜北漢子,他們用安塞腰鼓向世人訴說(shuō)什么?

      二、新課學(xué)習(xí)

      1.聽(tīng)課文范讀,思考:聽(tīng)了老師范讀后,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)整篇文章給你內(nèi)心的感受是什么?請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括。震撼

      2.那么文章為什么會(huì)深深震撼了你?

      文章的意蘊(yùn)美和文章的形式美

      3.請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)句來(lái)分析文章的意蘊(yùn)美和形式美是怎樣來(lái)表現(xiàn)的?

      (1)形式美:(排比和反復(fù))

      (排比:是把結(jié)構(gòu)相同或者相似、語(yǔ)氣一致、疑似密切相關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語(yǔ)排列起來(lái),以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),加深感情。給人一氣呵成之感,語(yǔ)言暢達(dá),節(jié)奏感強(qiáng),有氣勢(shì),能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。)

      請(qǐng)同學(xué)劃出文章中的排比句,并分析這些排比句在文章中的作用。

      A、一捶起來(lái)就發(fā)狠了,忘情了,沒(méi)命了!(增強(qiáng)氣勢(shì),有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。)

      B、驟雨/一樣,是急促的./鼓點(diǎn);旋風(fēng)/一樣,是飛揚(yáng)的/流蘇;亂蛙/一樣,是蹦跳的/腳步;火花/一樣,是閃射的/瞳仁;斗虎/一樣,是強(qiáng)健的/風(fēng)姿。(節(jié)奏感強(qiáng),渲染動(dòng)感形象)

      C、黃土高原上,爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!(感情充沛,富有感染力)

      D、這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱 了,使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。

      使人想起:落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭!

      使人想起:千里的雷聲萬(wàn)里的閃!

      使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!(層層推進(jìn),一氣呵成)

      E、容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁!

      (排山倒海,氣勢(shì)磅礴)

      F、它震撼著你,燒灼著你,威逼著你。

      (排比層層遞進(jìn),把安塞腰鼓的氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致)

      小結(jié):本文段使用排比,將安塞腰鼓的力與美推到極致。

      (在分析的過(guò)程中,請(qǐng)學(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)句)

      (反復(fù):是為了突出某個(gè)意思,強(qiáng)調(diào)某種感情,特意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或者句子。)

      A、容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁!

      (排山倒海,氣勢(shì)磅礴)

      B、“好一個(gè)安塞腰鼓!”“好一個(gè)黃土高原!好一個(gè)安塞腰鼓!”

      (通過(guò)具有音樂(lè)性的復(fù)疊詠嘆,來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)散文中情感的傳達(dá)。而且在反復(fù)詠嘆之中有變化,層層遞進(jìn),直把感情步步推向高峰,同時(shí)加強(qiáng)了散文的詩(shī)意美,使通篇散文具有形的得回環(huán)美和音樂(lè)的節(jié)奏美。)

      (2)意蘊(yùn)美:結(jié)合課后研討和練習(xí)第二題分析。

      A.容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁!

      (“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開(kāi)”什么?是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”?)

      明確:“那么一股勁”要打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼,讓生命宣泄在天地間,讓人“遺落了一切冗雜”,“痛快了山河、蓬勃了想像力”,使人明白人之所以為人,生命之所以為生命。

      B.它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體,那消化著紅豆角角老南瓜的軀體,居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?/p>

      (過(guò)著貧困生活的農(nóng)民,哪里來(lái)的那么強(qiáng)大的力量?)

      明確:他們有著自然、健康的生命,是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒(méi)有半點(diǎn)污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。

      C.多水的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰鼓。

      (為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓?)

      明確:江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格,而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的“厚土”。

      D.耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。

      (為什么聽(tīng)到這樣的“雞啼”?)

      明確:當(dāng)鼓聲停止后,人們?nèi)猿两诩で橹校孟駸霟岷蟮某良牛@時(shí)以“雞啼”反襯寂靜(也可認(rèn)為這是實(shí)寫)。

      4.文章主旨:

      歌頌生命中奔騰的力量。這股力量,由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來(lái);

      表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。貧瘠的黃土地,困倦的生活,生活在這里的人們,物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓,表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開(kāi)這一切因襲重負(fù)的力量;

      歌頌陽(yáng)剛之美。一群“樸實(shí)得就像那片高粱”的“茂騰騰的后生”,他們“釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊保憩F(xiàn)了一種獨(dú)特的美;

      人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。“遺落了一切冗雜”,打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼,而不必計(jì)較功名利祿,不必患得患失,不必蒼白憔悴。

      5.作者介紹:

      作者作品:劉成章,生于1937年,陜西延安市人,現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席,中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。散文集《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。《安塞腰鼓》寫于1986年,它是一曲陜北人生命、活力的火烈頌歌,是一首黃土高原沉實(shí)、厚重內(nèi)蘊(yùn)的詩(shī)性禮贊。

      課外擴(kuò)展

      三、請(qǐng)學(xué)生欣賞安塞腰鼓的視頻,喝著節(jié)奏,請(qǐng)學(xué)生一起加入安塞腰鼓的表演隊(duì)伍,來(lái)進(jìn)一步感受安塞腰鼓的魅力。

      四、作業(yè)布置

      1.以“多水的江南是易碎的玻璃”為題,寫一段100字以上描繪性的文字。

      2.完成作業(yè)本練習(xí)。

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