《漁民的一天》的教案
一、教學設計理念：
本課根據(jù)“快樂體育、健康第一”的指導思想，要使學生在身體、心理和社會適應得到發(fā)展，必須堅持以學生發(fā)展為中心。教育是生活，是創(chuàng)新，現(xiàn)實的生活是教育內容的重要源頭，教育是現(xiàn)實生活的有機組成部分。根據(jù)金鳳區(qū)成為核心區(qū)、教育強區(qū)的不斷深入，濕地面積越來越大，學生戶外郊游、劃船的機會多,為了使課堂教學接近生活，在教材內容的選擇上，能夠根據(jù)小學生的年齡特征，結合水上安全教育，通過創(chuàng)設教學情境，選用了“雙人劃小船”“劃小船出河打魚”、“送貨”等主題生活實踐活動，豐富了課堂教學內容和激發(fā)了學生的學習興趣。
本課主教材選用了相互探索法、嘗試完善法和競賽法，始終把教師放在“導演”的位置上，充分發(fā)揮學生主體地位。
本課在教學中以情激人，陶冶情操。通過創(chuàng)設情景，使學生能夠很快進入角色。整個教學過程中，始終滲透了人文教育和思想品德教育，使學生熱愛美好家園，努力學習，發(fā)揮自己的聰明才智為社會服務。通過對《漁民的一天》的教學，培養(yǎng)學生熱愛勞動，敢于競爭、團結合作的精神。通過激勵評價，使他們能夠不斷地認識自我、完善自我和發(fā)展自我。
二、教學目標：
1、運動參與目標：使學生積極參與到劃小船活動中，并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行，告別我不行。
2、運動技能目標：使學生初步理解雙人劃小船，送貨時兩人配合方法和動作要領。
3、身體健康目標：基本上學會雙人劃小船的動作，鍛煉上下肢協(xié)調能力，增強體能，促進身體正常生長發(fā)育。
4、心理健康目標：在學習中充分展現(xiàn)自我，增強學生的協(xié)作精神，得到成功的喜悅。
5、社會適應目標：培養(yǎng)學生熱愛勞動、團結協(xié)作和自我評價的能力，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維，樹立終身體育的理念。
三、學習者的特征：
小學四年級學生是生理和心理發(fā)生變化的轉折期，也是個性發(fā)展的關鍵時期，情緒和心理素質極不穩(wěn)定。此時身體發(fā)育，但力量素質和身體控制能力相對較差。本課學習是學生借助自身組合“劃小船”的一堂新授課，學生雖對此項運動有著一定的好奇心和求知欲，但也可能存有恐懼心理，特別是對身體重心的把握有一定困難，故在課中教師始終以學生的自主嘗試探究為主，注重對學生的鼓勵和引導，采取分類遞進教學，讓學生在嘗試和摸索中樹立自信，同時利用語言誘導、比一比、賽一賽等教學手段，引導學生探究“劃小船”的方法。增強學生的上下肢力量，提高協(xié)調能力。
因此在教學中針對學生的心理生理特點，在課堂上為學生創(chuàng)設公平競爭的氣氛，留給學生一定的`活動天地，讓學生自由學習，在練習中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中獲得成就感，給學生帶來：學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪，正確引導學生，弱化、扭轉不良的心理傾向。
四、教學重、難點：
1. 教學重點：學會雙人劃小船的動作
2. 教學難點：兩人協(xié)調用力
五、教法和學法：
1. 教法；強調對學生的學法指導。教師主要采用相互探索法、嘗試完善法、競賽法、表揚鼓勵法等。
2. 學法：充分發(fā)揮學生在教學中的主體地位，培養(yǎng)學生善于觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，激發(fā)學生積極參與、交流與協(xié)作的精神，使學生真正成為學習的主人。
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