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    《記親身經(jīng)歷的一件事》的教案設(shè)計

    時間:2021-06-22 09:42:42 教案 我要投稿

    《記親身經(jīng)歷的一件事》的教案設(shè)計

      教材分析

    《記親身經(jīng)歷的一件事》的教案設(shè)計

      本次習(xí)作的重點是寫一件親身經(jīng)歷的事,并把事情寫具體。這件事必須是“親身經(jīng)歷”的,而不是道聽途說、胡編亂造的。這件事發(fā)生的時間可以是過去的,也可以就發(fā)生在最近一段時間的,甚至可以是今天。這件事的內(nèi)容很廣,可以是深深內(nèi)疚的一件事,也可以是自己做的一件有益的事,還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發(fā)生的地點也不受限制,可以是發(fā)生在馬路上,也可以發(fā)生在學(xué)校里、家里、公園里等。本次習(xí)作的難點是如何引導(dǎo)學(xué)生選擇一些有意義的小事,作為寫作材料,并把這件事寫具體。

      訓(xùn)練目標(biāo)

      1.初步學(xué)會審題,能根據(jù)題目要求寫作文。

      2.會寫一件親身經(jīng)歷的事,并把事情的經(jīng)過寫具體。

      3.感受事倩所表達的意義和教訓(xùn)。

      教學(xué)時間

      2課時

      第一課時:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)“審題”,明確習(xí)作要求、范圍、內(nèi)容。學(xué)習(xí)“參考片斷”,指導(dǎo)學(xué)生選材并開始作文。

      第二課時:學(xué)生作文,教師巡回指導(dǎo),選擇部分作文評講指點,然后學(xué)生修改作文,完成習(xí)作。

      課前準(zhǔn)備

      1.復(fù)習(xí)第十冊習(xí)作《記一件難忘的事》。

      2.每個學(xué)生準(zhǔn)備三件親身經(jīng)歷的事。

      3.預(yù)習(xí)《記親身經(jīng)歷的一件事》。

      第一課時

      一、導(dǎo)語。

      同學(xué)們,從你懂事到今天,不如已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水,去農(nóng)村捉泥鰍,或去海邊拾貝殼等等。今天,我們就來寫一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》。相信同學(xué)們一定能寫好這篇作文。

      二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”。

      1.學(xué)生自讀思考:這次習(xí)作有什么要求?

      2.討論明確。

      要求:1、審清題意。

      2、把經(jīng)過寫具體。

      三、引導(dǎo)審清題意。

      1.選一件親身經(jīng)歷的事。

      2.怎樣束緊扣題意,寫好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。

      (1)出示幻燈片,區(qū)別下面兩個題目

      《記一件難忘的事》

      《記親身經(jīng)歷的一件事》

      思考:共同點在哪兒?不同點在哪兒。

      (共同點:所記的都是事,且都只要寫“一件”事,不是幾件事。

      不同點:前一側(cè)重于“難忘”,印象特別深刻,在時間上一般離現(xiàn)在較遠,促仍然記得很清楚很清楚,很有回憶性、回味性。當(dāng)然難忘的事,一般來說親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經(jīng)歷”的事,重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明,某同學(xué)幫助一個困難的同學(xué),事跡很突出,很感動人,你看到這件事,深受感動,也會產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事,就不能寫看到或聽到的事。)

      (2)出示幻燈片,辨析下面四位小作者選擇的事例,哪些符合這個題目,哪些不符合,為什么?

      幻燈片1:不明打算寫外婆告訴他的一件事,有一位叔叔送外婆回家。

      幻燈片2:小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。

      幻燈片3:小玲打算燒一桌菜宴請客人。

      三、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”,明白親身經(jīng)歷的事可以寫哪些?

      1、默讀習(xí)作提示,思考:文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事?用“——”把它劃出來。

      2、交流:

      a、可以是好事。

      b、也可以是應(yīng)吸取教訓(xùn)的事。

      c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。

      3、你再想想,還可以寫哪幾種內(nèi)容的事?(動腦的'事、傷心的事、氣憤的事等)

      4、“習(xí)作提示”中列舉了哪幾件有意義的事?讀這些有意義的小事。

      四、學(xué)生交流自己“親身經(jīng)歷”的一件事。

      1、每位同學(xué)獨立思考,教師提示,你做過錯事嗎?你做過有益他人的事嗎?你經(jīng)歷過傷心的事嗎……

      2、四人一組交流,教師巡回指導(dǎo)。

      3、集體交流,學(xué)生評議,教師評價。

      五、明確要求,指導(dǎo)寫具體。

      1、再讀習(xí)作要求。

      剛才,我們討論了習(xí)作要求中審清題意這一點,選一件親身經(jīng)歷的事,第二個要求是把事情經(jīng)過寫具體。

      2、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文,想想文章是如何寫具體的?

      (先寫搶時間,再寫攻天險。在寫的過程中,作者抓住了戰(zhàn)士們的語言、動作、神態(tài))

      3、學(xué)習(xí)“參考片斷”(見課本)。

      (1)讀片斷,思考:這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的?

      (2)交流。

      a、寫了一位同學(xué)向老師報告“中隊長”改卷;寫了他的語言,“大聲喊起來……”;寫了他的動作“一邊喊,一邊向辦公室奔去”。

      b、寫了老師的動作、神態(tài)、語言,如“走進教室”、“她嚴肅地說”等。

      c、寫了我的心理活動。如“我心里亂極了”、“我懷著忐忑不安的心情等著挨批評”、“這目光像是驚奇,像是不滿”……

      d、還寫了同學(xué)們的反映:“議論紛紛,都把目光投向我。”

      (3)朗讀片斷。

      小結(jié):要把一件事寫具體,應(yīng)抓住事件中人物語言、動作、神態(tài)、心理活動來寫,這樣才能把事情寫具體。

      4、欣賞佳作。

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