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    《真理誕生于一百個問號之后》優(yōu)秀教案

    時間:2021-06-29 19:27:39 教案 我要投稿

    《真理誕生于一百個問號之后》優(yōu)秀教案

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

    《真理誕生于一百個問號之后》優(yōu)秀教案

      1.學(xué)會“澡、械”等5個生字,正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,摘抄對自己有啟發(fā)的語句。

      3.理解課文內(nèi)容,體會文中含義深刻的句子,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到凡事多問幾個為什么的重要性。

      4.體會本文語言生動、準(zhǔn)確的特色,學(xué)習(xí)用事實說明道理的寫法。

      課前準(zhǔn)備

      1.教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料,生字、新詞、重點語句的課件。

      2.鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      1.板書課題,請學(xué)生談?wù)剬φn題的理解。

      2.今天,我們就來學(xué)習(xí)這篇課文,看看通過學(xué)習(xí),我們會有哪些新的認(rèn)識和收獲。

      二、自主預(yù)習(xí),初讀感知。

      1.自由練習(xí)讀課文,把課文讀通順;檢查生字的認(rèn)讀情況,指導(dǎo)較難寫生字的書寫,本課5個生字要求會認(rèn)會寫。

      2.再讀課文,劃出不理解的詞語,通過查字、詞典,聯(lián)系上下文,看圖或小組討論等方法解決。

      3.指生朗讀課文,檢查是否讀得正確、通順,重點指導(dǎo)較難讀的句子。

      4.整體感知課文,理清課文的順序。

      ①作者通過這篇文章要說明一個什么觀點?

      ②作者用哪些事例來說明自己的觀點?

      ③作者是按什么順序?qū)懙?

      第二課時

      一、回顧舊知,導(dǎo)入新課

      1.認(rèn)讀聽寫生字詞,

      2.作者通過這篇文章要說明一個什么觀點?用哪些事例來說明自己的觀點?

      3.默讀全文,畫出文中對自己有啟發(fā)的句子,反復(fù)朗讀。

      二、品讀感悟,全班研討

      以第二自然段為線索展開學(xué)習(xí),先學(xué)習(xí)具體事例部分,后學(xué)習(xí)前后兩部分。

      1.出示第二自然段,指生朗讀,就這段內(nèi)容提出問題。

      問題預(yù)設(shè):“司空見慣”“追根求源”是什么意思?細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象指的是什么?不斷發(fā)問,都會問什么?這里的“?”“!”各指的是什么?

      讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個例子中,去找尋答案。

      2.學(xué)習(xí)第一個事例。

      ⑴自讀第三自然段,找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象,說說這個現(xiàn)象細(xì)小在哪,司空見慣在哪?

      ⑵再讀第三自然段,說說謝皮羅教授問了些什么問題?

      ⑶再讀第三自然段,交流謝皮羅教授的研究結(jié)果。

      ⑷讀第二自然段加深對這段話的理解。

      在讀書交流的同時設(shè)置填寫表格:

      人物

      發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

      不斷發(fā)問

      找到真理

      謝皮羅教授

      洗澡水的漩渦

      為什么總朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)?

      旋渦的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

      3.學(xué)習(xí)第二個事例。

      ⑴總結(jié)學(xué)習(xí)第一個實例的`具體學(xué)習(xí)步驟。

      ⑵按步驟自主學(xué)習(xí)第二個事例。

      ⑶全班交流學(xué)習(xí)體會,在交流時注意以讀為主,讀悟結(jié)合,共同填寫上面的表格。

      ⑷讀第二自然段加深對這段話的理解。

      4.學(xué)習(xí)第三個事例。

      以自學(xué)為主,自己填寫表格,在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會。

      讀第二自然段加深對這段話的理解。

      5.學(xué)習(xí)一、二自然段。

      讀一、二自然段,圍繞著課初就這段所提出的問題展開交流,重點研討:這里的“?”“!”各指的是什么?作者這樣表達(dá)有什么好處?注意讀悟結(jié)合,切忌光談不讀。

      6.學(xué)習(xí)六、七、八自然段。

      ⑴自讀六、七、八自然段。

      ⑵小組交流對自己有啟發(fā)的語句。

      ⑶全班重點研討“見微知著”是什么意思?這句話和課文開頭有什么聯(lián)系。

      三、回歸整體,總結(jié)收獲

      1.回讀全文,談?wù)務(wù)n題的含義。

      2.全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲,可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談,教師重點強(qiáng)調(diào)用具體事實說明道理的寫法。

      3.作業(yè):

      摘抄對自己有啟發(fā)的語句。

      小練筆,仿照課文的寫法寫一段話,用具體事實說明一個觀點。

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