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    課文《東方之珠》教案

    時間:2021-07-01 11:26:13 教案 我要投稿

    課文《東方之珠》教案

      教學(xué)目標:

    課文《東方之珠》教案

      1、通過對課文的朗讀品味,了解香港的美麗與繁華,激發(fā)熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段。

      3、感知段落總分結(jié)構(gòu)的寫作方法,練習(xí)寫一段話。

      課前準備:多媒體課件

      教學(xué)過程媒體設(shè)計意圖

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知

      1、揭題、讀題。

      2、引出第一段。

      二、精讀課文,悟文激情

      (一)、多媒體呈現(xiàn)香港全景錄像,引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心感受。

      (二)、自由朗讀2—5段,思考作者介紹了香港的哪幾個地方?

      下設(shè)A、B、C、D四塊,根據(jù)學(xué)生的心理趨向,在教學(xué)實踐中隨機確定。

      A、學(xué)習(xí)“沙灘”一段

      (1)、個別讀、喜歡沙灘的學(xué)生一起讀。

      (2)、多媒體傳送輕微的浪濤聲,依次呈現(xiàn)沙灘圖、文、示范讀。

      (3)、學(xué)生讀全段(伴浪聲),選喜歡的句子讀,說喜歡的原因。

      (4)、再讀,體會沙灘多層次的美。

      B、學(xué)習(xí)“海洋公園”一節(jié)

      (1)、個別讀、喜歡海洋公園的學(xué)生站起來讀。

      (2)、讀重點句,用自己喜歡的方式介紹動物精彩的表演。

      (3)、多媒體呈現(xiàn)動物表演錄像,引導(dǎo)學(xué)生在觀看中表達自己的'興奮心情。

      (4)、再讀課文,激發(fā)喜歡和自豪之情。

      C、學(xué)習(xí)“繁華的街市”一節(jié)

      (1)、自由朗讀,想象香港的繁華。

      (2)、多媒體呈現(xiàn)填空,理解、積累、運用詞語。

      ()的摩天大樓

      ()的商品

      ()繁華的街市

      ()的街道

      (3)、用學(xué)過的詞語說一說

      (4)、再讀課文,體會香港的繁華景象。

      D、學(xué)習(xí)“香港夜景”一節(jié)。

      (1)、多媒體呈現(xiàn)夜景錄像,說說看到的景象。

      (2)、多媒體呈現(xiàn)文字畫面,變換排列方式,引讀并指導(dǎo)背誦。

      ①引讀,感知語言美。

      ②利用多媒體對文字重新排列,再引讀,體會結(jié)構(gòu)美。

      ③利用多媒體逐漸隱去三個喻體及全部句子,指導(dǎo)背誦。

      ④鼓勵全體學(xué)生背給同桌或自己喜歡的人聽。

      三、總結(jié)課文,拓展知識

      1、多媒體展示香港的其他的景色,在欣賞中體會“東方之珠”名稱的由來。

      四、置作業(yè),練習(xí)仿寫

      仿照第五自然段的寫法,選擇自己喜歡的內(nèi)容寫一句話。(注意加點的詞)

      1、一到休假日,街上就熱鬧起來。

      2、班隊活動課上,摸獎游戲可有趣了。

      3、秋天的田野,熱鬧非凡。

      4、做事非常認真。

      利用多媒體“聲、光、影、像”于一體的優(yōu)勢,充分調(diào)動學(xué)生的各種感官接受信息,把鮮明逼真的立體形象和悅耳動聽的音樂有機結(jié)合起來,使學(xué)生對香港有身臨其竟之感,引發(fā)直接興趣,達到“課伊始,情亦生”的境界。使小學(xué)語文教學(xué)體現(xiàn)“學(xué)語文”不是“僅語文”的理念。

      和諧輕微的浪濤聲,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個幽雅的聽覺環(huán)境,調(diào)動了學(xué)生的聽覺感官,以聲取人。學(xué)生在傾聽的行為中,理解“傾聽”。同時沙灘畫面和相關(guān)文字的依次呈現(xiàn),使“聽覺情境”遷移至“聲像情境”和“語表情境”,使沙灘的美在復(fù)合情境中,通過朗讀成為學(xué)生自己的真實感受。

      抓住學(xué)生興趣的興奮點,在用自己的方式介紹精彩的動物表演之后,將“精彩表演”的靜態(tài)文字轉(zhuǎn)為動態(tài)畫面,配上歡快的音樂,并鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的興奮心情,捕捉真實的感受。

      這一填空的設(shè)計,既使學(xué)生學(xué)會正確運用書上的重點的詞語,又激活學(xué)生的思維,拓展運用知識的空間,使同類詞語的理解與運用融會貫通,達到舉一反三、觸類旁通。

      聲像并舉的夜景錄像,使學(xué)生在視覺上感知香港之夜的美麗與輝煌,并展開豐富的想象,用自己的語言表達所見之感,為三個比喻句的教學(xué)作了鋪墊。

      多媒體相繼呈現(xiàn)的一般文字畫面和重新排列的文字畫面,使學(xué)生在讀中既感知了語言文字類,又領(lǐng)悟了段落的總分結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生記憶、背誦,并為課后的仿寫起了潛移默化的滲透作用。

      利用多媒體讓學(xué)生欣賞香港的其他美景。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個速度快、效率高的聽視覺環(huán)境,增加了課堂的信息容量,拓展了認知的時空廣度,體現(xiàn)了現(xiàn)代大語文觀。

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