獻(xiàn)出我們的愛集體備課教案

時間：2021-07-03 19:04:08 教案我要投稿

獻(xiàn)出我們的愛集體備課教案

　　一、單元教材文本解讀

獻(xiàn)出我們的愛集體備課教案

　　本組課文圍繞“愛的奉獻(xiàn)”來組織，安排了三篇精讀課文：《掌聲》《一次成功的實(shí)驗(yàn)》《給予樹》，一篇略讀課文：《好漢查理》。

　　一個“愛” 字貫穿全組課文，課文的字里行間處處洋溢著人間真情。有關(guān)“愛”的專題在前幾冊課文中有所涉及，但本單元內(nèi)容有所擴(kuò)展，內(nèi)涵更加豐富。從愛家人到愛朋友、愛同學(xué)、愛素不相識的陌生人，這些愛都包含著更多的時代內(nèi)容。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)就是體會人物的思想感情，感受到現(xiàn)代兒童濃濃的愛。本組課文設(shè)計從兒童實(shí)際生活出發(fā)，以兒童之間愛的故事為引導(dǎo)。口語交際也是通過夸獎身邊的同學(xué)來表達(dá)愛。

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

　　1．能夠認(rèn)識漢字23個，會寫38個。運(yùn)用所學(xué)過的方法如加一加，、減一減、替換偏旁、字形比較等方法識記生字。

　　2．能用自己喜歡的方式，正確、流利、有感情地朗讀本組課文。《掌聲》一課要讀出人物情緒的變化，《一次成功的經(jīng)驗(yàn)》中人物的對話也應(yīng)讀出不同的語氣。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文的內(nèi)容，理解重點(diǎn)語句的含義，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得主動地關(guān)心、鼓勵別人。

　　4．逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和合作的能力。如搜集圣誕節(jié)卡片、閱讀有關(guān)合作的小故事。

　　5．學(xué)習(xí)ABB式的形容詞，試著讓學(xué)生練習(xí)說點(diǎn)短語或句子，進(jìn)行詞語的積累。

　　6．背誦《三字經(jīng)》，了解成語，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化，感受祖國語言文字的豐富和有趣，繼承傳統(tǒng)美德。

　　7．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎面中句式的特點(diǎn)，訓(xùn)練思維，體會語言的妙處。

　　8．夸夸身邊的同學(xué)。讓學(xué)生能夠多從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。

　　三、教學(xué)整體構(gòu)思與教學(xué)建議

　　1．整體構(gòu)思。

　　學(xué)習(xí)單元導(dǎo)語，了解這個單元有哪幾篇課文，圍繞什么主題，寫了哪些內(nèi)容。能初步概括每一篇課文的大意。與同學(xué)交流自己的讀書感受。

　　2．具體建議。

　　“課前體驗(yàn) ──課中閱讀──課后拓展”，以一篇帶多篇，拓展閱讀面。具體安排如下：

　　（1）渲染氣氛，導(dǎo)入課題。教師可以從快樂的氛圍導(dǎo)入新課。分別以聽歌曲《掌聲響起來》、親自實(shí)踐游戲、欣賞圣誕節(jié)音樂、播放《好漢歌》。

　　（2）初讀課文，自主質(zhì)疑。四篇課文均以記事為主，都可以采用以下模式。讓同學(xué)們根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求讀出問題來，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。接著請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。讓學(xué)生說一說課文講了一件什么事，幫助學(xué)生理清文章的思路。

　　（3）細(xì)讀課文，深入體會。

　　《掌聲》一課，老師可以抓住兩次“掌聲”，讓同學(xué)們思考：“同學(xué)們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？”《一次成功的試驗(yàn)》可以引導(dǎo)學(xué)生抓一些關(guān)鍵詞語來深化學(xué)生理解。例如，“順利”、“不假思索”兩個詞。《給予樹》一課課文的最后一句話是難點(diǎn)。“這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨！边@句話的表達(dá)方式是把“實(shí)物”和“精神品質(zhì)”聯(lián)系在一起，顯得新穎而別致。在體會句子含義時，教師可以提問：“媽媽為什么說金吉婭送給我們善良、仁愛、同情和體貼呢？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到媽媽通過這件事看到了女兒身上的可貴品質(zhì)。《好漢查理》這篇課文，教師要鼓勵學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。邊讀邊思考，查理發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化？教師也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约鹤x后的感受，談一些真實(shí)的看法，如怎樣看待“壞”孩子等。這也是為本單元的口語交際做一個鋪墊。

　　（4）感悟體驗(yàn)，注重朗讀。《掌聲》表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出這些變化。關(guān)鍵是通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生進(jìn)入情境中，領(lǐng)悟到人物的喜怒哀樂。比如，課文的前半部分語調(diào)要低沉緩慢一些，后半部分要活潑跳躍一點(diǎn)，這些都是由課文描寫的氛圍變化決定的。朗讀指導(dǎo)要穿插在對課文的理解中，可以提示學(xué)生，你覺得這里應(yīng)該用什么語氣來讀？為什么？例如，朗讀“她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)教她跳舞”這句話時，可以先聯(lián)系英子的來信讓學(xué)生討論：英子為什么會有這些變化？這是因?yàn)橛⒆訌耐瑢W(xué)們的掌聲中感受到了愛，并從這種愛中獲得了動力，鼓起了生活的勇氣，她很珍惜同學(xué)們的掌聲。因此，這里要讀出歡快的語氣。

　　（5）課后拓展。每篇課文的作業(yè)設(shè)計基本上采用“作業(yè)超市”的形式展開。如說說生活中你見到殘疾人有哪些不方便；你是怎樣幫助殘疾人的；找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事；談?wù)勛约鹤x文之后的感受等等。

　　（6）整體回歸，拓展延伸

　　結(jié)合語文園地進(jìn)行，可選內(nèi)容如下：

　　A、基礎(chǔ)大會戰(zhàn)：字詞大比拼、成語擂臺賽等等

　　B、說說已經(jīng)會背哪些《三字經(jīng)》。

　　C、本單元學(xué)習(xí)中印象最深的是什么？

　　D、小練筆：自由練筆，與本單元學(xué)習(xí)有關(guān)即可。

　　四、教學(xué)資源

　　1．生活中的感受。四篇課文均來自學(xué)生的生活。在教學(xué)中我們就可以充分利用生活中的資源。如每課教學(xué)設(shè)計的課前體驗(yàn)。布置學(xué)生觀察身邊殘疾人的生活都有哪些不便，搜集反映殘疾人自強(qiáng)不息的相關(guān)資料《張海迪的故事》；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的瓶子、小石塊；了解圣誕節(jié)，準(zhǔn)備卡片；了解《水滸傳》，聽聽《好漢歌》等。

　　2．音樂的熏陶、渲染。每課的導(dǎo)入也均采用聽歌曲，如《掌聲響起來》、親自實(shí)踐游戲、欣賞圣誕節(jié)音樂、播放《好漢歌》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。

　　3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。

　　2．通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．準(zhǔn)備歌曲《掌聲響起來》。

　　2．課前搜集殘疾人自強(qiáng)不息的小故事，如《張海迪》。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大體內(nèi)容。

　　2．指導(dǎo)認(rèn)讀和書寫，強(qiáng)調(diào)“落、調(diào)”的讀音，指導(dǎo)書寫“吞”。

　　教學(xué)流程

　　一、播放歌曲，營造氣氛，揭示課題

　　1．播放歌曲《掌聲響起來》。

　　2．聽了這首歌，你想說什么？

　　3．課前你們已經(jīng)搜集了海迪姐姐的故事，說說你的想法。

　　4．老師出示課題：掌聲

　　5．提問質(zhì)疑。讀了這個題目，你有哪些疑問呢？

　　學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：

　　誰給誰的掌聲？為什么要給她掌聲呢？掌聲有什么含義？

　　【學(xué)生自主的質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著這些問題初讀課文，幫助學(xué)生了解課文大意，為后面的教學(xué)打下鋪墊。】

　　二、初讀課文

　　1．出示自讀要求：自由讀：要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段。

　　2．學(xué)生自由讀課文。

　　3．指名讀，讀后評價。

　　4．識記生字：

　　（1）請同學(xué)讀課后生字，注意看清字音、讀準(zhǔn)字音。

　　反饋檢查。重點(diǎn)讀好下列字音。“癥、鎮(zhèn)、姿勢、落、調(diào)”。

　　（2）請小朋友繼續(xù)讀課文，把生字的拼音寫在生字上面。讀完，寫完后請同學(xué)們記住它。

　　反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。

　　（3）看一看下面詞語你會不會讀。

　　掌聲文靜愿意姿勢輪流情況慢吞吞注視熱烈持久平息情緒講述普通話動聽鼓勵

　　指名讀，男生讀，女生讀。

　　（4）學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的字，并交流識字方法。

　　（5）檢驗(yàn)識字效果：通過“你指我猜”、“開火車”、擴(kuò)詞”的方式進(jìn)行。

　　三、再讀課文，提問質(zhì)疑

　　1．提出自讀要求：請同學(xué)們再來讀讀課文吧。我們來個讀書比賽，看誰通過讀書知道得最多，體會得最深，提出的問題最好。

　　2．學(xué)生自讀課文，邊讀邊體會，拿出筆來寫寫畫畫。

　　3．匯報交流。

　　【在初讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀課文，邊讀邊寫體會。動口、動手、動腦，有助于中年級的學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。】

　　四、作業(yè)超市

　　1．回家把這個故事說給家人聽。

　　2．抄寫你認(rèn)為難寫的詞語。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

　　2．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

　　教學(xué)流程

　　一、渲染過渡

　　1．開始，英子是那樣自卑、憂郁，后來卻變成了一個活潑、開朗的小姑娘，到底是什么力量使英子發(fā)生了這樣大的變化呢？（掌聲）

　　2．課文的2.3自然段就寫出了英子的變化過程。同學(xué)們先各自讀課文，然后我們再來表演課文內(nèi)容。

　　3．選一名同學(xué)當(dāng)英子，同學(xué)們做英子的同學(xué)，老師當(dāng)剛調(diào)來的老師

　　【要想演好，首先要認(rèn)真讀書。所以，進(jìn)入課堂直奔重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中先感受掌聲中愛的力量。】

　　二、表演，深入理解

　　1．試演：（第一次掌聲部分）。

　　課件出示第一次掌聲部分內(nèi)容。請同學(xué)們再來讀一讀這一部分。請演員上臺試演。

　　2．評議表演。

　　師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“猶豫、憂郁”詞句進(jìn)行評議。

　　這一次掌聲，你想對英子說什么？

　　英子有什么想說的？

　　【采用表演的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，師生共同參與，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，創(chuàng)設(shè)師生互相交流的平臺，拉近學(xué)生與文本的距離，促進(jìn)學(xué)生與文本的對話，進(jìn)而更好地體會人物的內(nèi)心變化，突破課文重點(diǎn)。】

　　3．配樂表演第二次掌聲。（出示第3段課文）

　　（1）聽到這一次掌聲，你又想對英子說什么呀？

　　（2）英子向大家深深地鞠了一躬，這是為什么？

　　4．朗讀課文第3段。

　　5．理解兩次掌聲。

　　（1）在這一段中，寫到了大家的幾次掌聲？（兩次）

　　（2）學(xué)生用多種形式讀這兩句話。

　　在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。

　　英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

　　（3）這兩次掌聲表達(dá)的意思有什么不同？（支持、鼓勵；稱贊、表揚(yáng)）

　　6．對比兩個“一搖一晃”。

　　（1）出示兩句寫英子走路姿勢的句子。

　　在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

　　英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

　　同一個詞語，同一個姿勢，英子的心情有什么不同嗎？自己再來讀一讀這兩句話。

　　7．進(jìn)一步體會掌聲的力量。

　　英子走路的姿勢是無法改變的，但她的心情卻發(fā)生了這么大的.變化，是同學(xué)們的掌聲給了英子以勇氣和自信，使她從一個自卑、憂郁的小姑娘逐步變成了一個活潑開朗的小姑娘。同學(xué)們，你們說，掌聲是什么？

　　大家的掌聲，大家的鼓勵，大家的稱贊，使英子從此改變了自己的性格，也改變了自己的一生！

　　三、品讀感悟

　　1．聽課文朗讀錄音，小聲跟讀。

　　2．分角色小組試讀，你們認(rèn)為該怎樣來讀這篇課文？

　　3．小組比賽讀。

　　4．全文總結(jié)

　　同學(xué)們，其實(shí)在我們的生活中，人人都需要掌聲，特別是身處困境的人；平時，我們不要忘記把自己的掌聲送給別人。

　　四、作業(yè)超市

　　1．小練筆。說說生活中你見到殘疾人有哪些不方便？你是怎樣幫助殘疾人的？

　　2．和媽媽比賽讀一讀這篇課文。

　　30一次成功的試驗(yàn)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)3個生字，會寫13個生字。正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、順利、不假思索、激動”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識和習(xí)慣。

　　4．教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩有了危險先為別人著想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．了解實(shí)驗(yàn)（游戲）的經(jīng)過，通過分析人物動作、對話，體會人物的思想感情，理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。

　　2．理解課文中重點(diǎn)詞句的意思，懂得實(shí)驗(yàn)“成功”的真正含義，并從中受到啟發(fā)和教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．自讀自悟，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)流程

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

　　1．學(xué)生分組做游戲，看哪一組能用最短的時間將玻璃球從瓶中拿出來。

　　2．請參加游戲的學(xué)生說說成功的原因和失敗的原因。

　　3．小結(jié)、導(dǎo)入：

　　今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。

　　4．板書課題：一次成功的實(shí)驗(yàn)

　　看到課題，你想到了什么？導(dǎo)入：帶著問題學(xué)習(xí)課文。

　　【以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性，為突破難點(diǎn)作好鋪墊。】

　　二、初讀課文，明確要求

　　1．出示閱讀提示：

　　聽課文朗讀，想想課文講了一件什么事？播放課文范讀。

　　2．課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個學(xué)生做“逃生”游戲的事。

　　過渡：剛才聽了課文范讀，現(xiàn)在老師想聽一聽同學(xué)朗讀課文。

　　3．老師重點(diǎn)指導(dǎo)下面兩個詞語：

　　鉛錘：chuí。

　　不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。

　　4．自由讀課文，在正確的基礎(chǔ)上，要求讀出感情。

　　5．了解課文內(nèi)容。指名說一說外國教育家給我國小學(xué)生做了一個什么實(shí)驗(yàn)？

　　6．小組合作討論：這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么？

　　7．分組反饋討論結(jié)果。