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    爬山教案設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-07-03 15:14:28 教案 我要投稿

    爬山教案設(shè)計(jì)

      教學(xué)目的:

    爬山教案設(shè)計(jì)

      1、學(xué)習(xí)本課生字,理解新詞;

      2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義;

      3、激發(fā)學(xué)生無論做什么事,都要有堅(jiān)持不懈的信念和持之以恒的精神。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      1、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義;

      2、說說我跟父親爬山時(shí)學(xué)到了什么。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字,初讀課文,學(xué)習(xí)第一自然段。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入新課。

      二、檢查預(yù)習(xí)情況。

      1、指名朗讀課文。要求學(xué)生讀正確、流利,不讀破詞破句。

      2、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。

      3、出示本課生字。

      1)指名認(rèn)讀生字,并口頭組詞。

      2)出示文中由生字組成的詞語。

      3)指定小組進(jìn)行開火車讀生字、新詞比賽。

      4)學(xué)生自由輕聲朗讀課文,找出最令你感動(dòng)的句子,并在句字旁加上自己的感受。

      三、再讀課文,理清文章脈絡(luò)。

      1、以小組為單位,小組討論:每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?

      2、個(gè)小組內(nèi)先互相討論交流,進(jìn)行改進(jìn)。并推薦出代表發(fā)言。

      3、個(gè)小組互相修改自然段的段意。

      4、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。

      5、劃分結(jié)構(gòu)段。

      第一自然段(1):父親在一個(gè)夏日的清晨帶我去爬山。

      第二段(2-7):在上山途中父親告訴我其實(shí)能不能爬上山頂并不重要,重要的是你是否盡了力。

      第三段(8-9):在下山去中,父親告訴我大自然的沒不只是用眼睛去看,還要用耳朵去聽,更重要的是要用心去體會(huì),左后用腦子去思考。

      第四段(10)我從青山那里學(xué)到沉靜,但是更重要的是我從父親身上學(xué)到了智慧。

      四、學(xué)習(xí)課文第一段

      1、全班同學(xué)齊讀課文第一段。

      2、你讀懂了什么?(主要介紹了時(shí)間、人物。)

      3.你從課文的第一句體會(huì)到了什么?

     。w會(huì)到了父親是一個(gè)熱愛大自然的人,也是一個(gè)十分疼愛我的好父親。)

      4、你知道父親為什么要帶我去爬山呢?

      五、小結(jié)

      我們學(xué)習(xí)了這篇課文第一課時(shí),我們知道了作者的父親是一個(gè)熱愛大自然的人,也是一個(gè)疼愛我的好父親。

      六、作業(yè)

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文;

      2、寫生字詞。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文2-10自然段;理解重點(diǎn)句子的意思,背誦最后一自然段。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

      二、學(xué)習(xí)課文第二段。

      1、指名朗讀課文第二段。

      2、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。

      3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。

      4、反饋學(xué)習(xí)情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑?

      5、在爬山過程中,父親對(duì)我說了什么?找出父親的話。

      6、聽懂父親的話嗎?找出說明的詞語來。(似懂非懂)

      7、一起朗讀父親說的話后思考:父親是一個(gè)怎樣的人?這句話你是怎樣理解的?

      8、當(dāng)?shù)巧仙巾敃r(shí),父親又對(duì)我說了什么?我理解父親說的話了嗎?從哪句可以看出?

      9、為什么我的臉就像煮熟的鴨子一樣紅?(因?yàn)樵谶@次數(shù)學(xué)考試中我沒有盡力,只考了61分,可我卻說已經(jīng)盡力了,被爸爸識(shí)破了。)

      10、全班一起朗讀我和父親的對(duì)話。

      三、學(xué)習(xí)第三段(8、9)

      1、指名朗讀課文,其余學(xué)生思考:下山的時(shí)候,父親對(duì)我說了什么?我聽懂了父親的話嗎?

      2、反饋思考情況。

      3、父親告訴我應(yīng)該怎樣欣賞大自然的美麗呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

      4、讀了父親說的這句話,你知道他的意思嗎?

      四、學(xué)習(xí)課文第四段

      1、齊讀本段內(nèi)容,自主學(xué)習(xí)本段。

      2、學(xué)生質(zhì)疑。

     。1)你認(rèn)為父親是一個(gè)怎樣的人?

     。2)讀了這段話,你有什么話要說?

      3、反饋學(xué)習(xí)情況。

      4、父親是怎樣帶著我走那個(gè)黑暗而又寧靜的山林的?

      5、你是怎樣理解課文最后一句話的?

      五、總結(jié)全文

      1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么體會(huì)?

      2、你懂得了一個(gè)什么道理?

      (不論遇到什么事情都要盡力去做,并且告訴我們大自然的美不只是用眼睛去看,還要用耳朵去聽,更要用心靈去體驗(yàn),用腦去思考。)

      六、作業(yè)

      1、有感情地朗讀課文。

      2、背誦課文最后一段。

      板書設(shè)計(jì):

      21、爬山

      上山-----盡力

      爬山

      下山-----留心

      自然----用眼、用心、用腦

      22、語言的魅力

      教學(xué)目的:

      1.理解課文內(nèi)容,明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。

      2.有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個(gè)自然段。

      3.會(huì)認(rèn)魅、紳、辰等3個(gè)生字,會(huì)寫魅、丐、牌、紳、衷、辰等6個(gè)字。掌握魅力、乞丐、牌子、紳士、無動(dòng)于衷、良辰美景等詞語。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      1理解課文內(nèi)容,明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。

      2有感情地朗讀課文。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:.檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字詞。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)語:

      今天,我們來學(xué)習(xí)第22課《語言的魅力》。

      二、檢查預(yù)習(xí)情況:

     。薄⒁、形、義

      (音)魅、漆、紳

     。ㄐ危、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳

     。x)繁華形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。

      襤褸形容衣服破破爛爛。

      陶醉著了迷,沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。

      良辰美景天氣好風(fēng)景美。

      魅力很能吸引人的的力量。

      無動(dòng)于衷不理睬,毫不關(guān)心,不動(dòng)一點(diǎn)感情。

     。、自讀課文,做到正確。

      三、讀熟課文。

     。、自由讀課文,做到正確。

      2、再讀課文,爭(zhēng)取正確流利。

      3、同桌互讀互查。

     。础⒅该x。

      5、自讀自查。

      四、默讀課文,質(zhì)疑。

      五、小組討論,歸納疑問。

      六、全班討論,歸納疑問。

     。槭裁刺砩蠋讉(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用?)

      七、作業(yè):

      抄寫生字詞,讀熟課文。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      1、教師板書課題

      2、讀課題,說說你對(duì)魅力的理解。

      3、說說生活中你覺得有什么很有魅力?這節(jié)課我們一起來感受語言的魅力。以課題為突破口,理解體會(huì)魅力的意思,激發(fā)學(xué)習(xí)課文興趣。為什么詩人讓彼浩勒添上的那幾個(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用?這節(jié)課,我們就來弄清這個(gè)問題。

      二、新課:

      1、整體感知:

      (1)指名讀課文,邊聽邊回想,這篇課文講了一件什么事?

     。2)說說具體在這篇課文中有魅力的語言指的是什么?

     。ń處煱鍟

      2、再讀課文

     。1)輕聲讀課文,想一想:詩人讓彼潔勒加上那幾個(gè)字前后,情況有什么不同?

     。2)結(jié)合重點(diǎn)詞句全班討論交流。

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生抓住木牌內(nèi)容變化前后行人的態(tài)度、失明老人的感受所發(fā)生的變化,來體會(huì)加上這幾個(gè)字的巨大作用。體會(huì)有魅力的語言所產(chǎn)生的巨大作用,激發(fā)探求魅力所在之處的好奇心。)

      3、細(xì)讀課文,重點(diǎn)研究第六自然段:

     。1)自學(xué)思考:詩人讓彼潔勒加上的那幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用?

      組成學(xué)習(xí)小組討論。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、小組學(xué)習(xí)的能力

     。2)全班交流。

     。3)有感情地朗讀第6自然段。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步體會(huì)語言的魅力。

      三、布置作業(yè):

      有感情地朗讀課文。

      23、寓言兩則

      教學(xué)目的:

      1、讀懂課文,理解寓意,懂得沒有真才實(shí)學(xué),靠欺騙假冒過日子,是長(zhǎng)不了的。的道理。

      2、能讀、寫、默本則寓言中的生字。理解濫竽充數(shù)、邯鄲學(xué)步等詞語意思。

      3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容加上適當(dāng)?shù)南胂髲?fù)述寓言,培養(yǎng)學(xué)生想象,復(fù)述的能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、讀懂課文,理解寓意。

      2、想象、復(fù)述課文。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》

      教學(xué)過程:

      、引入課文,出示課題:

      1、(出示竽)同學(xué)們,你們知道這是什么樂器嗎?

      2、今天,我們就來學(xué)習(xí)11課《寓言三則》中的第一則寓言《濫竽充數(shù)》。

      板書課題:《濫竽充數(shù)》讀課題

      3、快速閱讀,在文中劃出一句解釋濫竽充數(shù)這個(gè)詞的句子。

      4、交流。

      5、全班齊讀這句話。

      二、整體感知課文:

      1、自由輕聲讀課文:

      要求:

      (1)讀準(zhǔn)生字的音,理解詞義。

      (2)思考:《濫竽充數(shù)》講了一個(gè)什么故事?

      2、檢查預(yù)習(xí)情況:

     。1)請(qǐng)4個(gè)同學(xué)分別讀四小節(jié)。

     。2)交流故事。

      三、學(xué)習(xí)課文,提出問題:

      1、讀了課文以后,你還有什么問題要問嗎?

      2、學(xué)生質(zhì)疑。

      3、師歸納出示:

      (1)南郭先生不會(huì)吹竽,為什么要參加吹竽隊(duì)充數(shù)?

     。2)南郭先生怎樣在吹竽隊(duì)里充數(shù)的?

     。3)南郭先生為什么只好偷偷地逃走了?

      4、小組討論問題。

      四、交流思考題:

      問題1:

      1、指名用書上的句子回答:

      板書:300人一齊吹

      2、指導(dǎo)朗讀。問題2:

      1、指名交流:

      2、出示:

      比較:

     。1)每逢吹竽,他也鼓著腮幫,捂著竽眼兒,裝腔作勢(shì),混在隊(duì)伍里充數(shù)。

     。2)每逢吹竽,他也裝腔作勢(shì),混在隊(duì)伍里充數(shù)。

      A:讀這兩句話,這兩句話區(qū)別在哪里?

      B:那么,哪一個(gè)詞概括了南郭先生是怎樣混在隊(duì)伍里充數(shù)的?

      C:他這樣裝的目的是什么呢?

      e)指導(dǎo)朗讀:個(gè)別讀、全班讀。

      3、過渡:南郭先生混過了一次又一次,沒有出過毛病,后來為什么要逃走呢?

      問題3:

      1、指名回答。

      2、看圖:你們看,他逃走時(shí)是偷偷地

      3、仔細(xì)觀察一下圖,看看南郭先生逃走時(shí)的樣子,揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心情,用南郭先生聽到這個(gè)消息為開頭,說一段話。

      4、交流。

      5、師歸納。

      五、寓意:

      1、學(xué)了寓言后,你懂得了什么道理?

      2、學(xué)生交流。

      3、出示寓意:沒有真才實(shí)學(xué),靠蒙混、欺騙過日子,是長(zhǎng)不了的。

      六、復(fù)述課文:

      誰能看著板書,加上剛才我們的想象說話,把課文復(fù)述一下。

      七、總結(jié)課文。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《邯鄲學(xué)步》

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入。

      1、昨天,我們學(xué)習(xí)了寓言《濫竽充數(shù)》,誰來說說這則寓言告訴我們什么道理?

      2、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言《邯鄲學(xué)步》

      3、板書課題,齊讀。

      二、讀課文,初步感知。

      1、用自己喜歡的方法把課文讀一讀,想想課文說了一件什么事?

      2、同桌互講故事。

      三、深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

      1、讀了這則寓言,你有什么疑問?

      (1)這人為什么要學(xué)走路?

      (2)這樣學(xué)走路有必要嗎?

      2、解釋詞語:優(yōu)雅、一扭一擺。

      3、對(duì)這一扭一擺的走路動(dòng)作,你從中體會(huì)到什么?

      4、你說他做得對(duì)嗎?

      5、他學(xué)了幾天后,有什么結(jié)果?他又做了哪些決定?

      6、解釋詞語徹底。你認(rèn)為他想得對(duì)嗎?那之后他是怎樣學(xué)走路的?結(jié)果怎么樣?你知道為什么會(huì)這樣嗎?

      7、現(xiàn)在,你認(rèn)為他對(duì)嗎?為什么?

      8、從這個(gè)故事中,你體會(huì)到了什么?

      9、同桌交流。

      四、總結(jié)。

      1、同學(xué)們,你們從這個(gè)故事中得到什么樣的啟示呢?

      五、作業(yè)。

      用自己的話講講這個(gè)故事。

      板書設(shè)計(jì):

      有機(jī)可乘:齊宣王300個(gè)一起吹

      濫竽充數(shù)裝腔作勢(shì):沒出什么事

      真相暴露:齊泯王喜歡聽獨(dú)奏

      嫌姿勢(shì)不好看

      學(xué)邯鄲人走路

      邯鄲學(xué)步忘原來的走機(jī)械(要不得)

      仿抬胯擺扭

      爬走法全忘掉

      24

      米芾學(xué)書

      教學(xué)目的:

      1.默讀課文,理解課文內(nèi)容,弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。

      2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。

      3.會(huì)認(rèn)琢、枉等2個(gè)生字

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。

      教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課:

      二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣

      看到題目后,你都想了解哪些內(nèi)容呀?(米芾是怎樣學(xué)書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書法的)

      三、初讀課文,整體感知

      1請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。

      自學(xué)提示:

      (1)把課文讀通、讀順,讀完后說說課文主要講了一件什么事?

      (2)把不懂的問題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。

      2指名讀課文。目的:檢查自學(xué)情況,糾正生字讀音。

      3指名說說,課文講了一件什么事?

      那你們覺得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀?(刻苦、認(rèn)真)

      四、默讀課文,深入理解

      從哪些地方能看出米芾是個(gè)刻苦練字的孩子?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,畫出描寫米芾刻苦練字的語句,并讀一讀?梢栽谂赃厡懞(jiǎn)要批注。

      1學(xué)生自己按要求默讀思考。

      2在小組中交流自己的讀書體會(huì)。

      3大聲朗讀畫出的語句。

      五、談收獲,總結(jié)全文。

      1學(xué)習(xí)了課文,我們知道了米芾小的時(shí)候是個(gè)刻苦練字的孩子,所以他長(zhǎng)大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎?

      2指名再讀秀才說的'練字的竅門的一段話。

      3談?wù)剬?duì)秀才說的話的看法和理解。

      六、拓展延伸

      作業(yè):

      1聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會(huì),可以寫一寫讀后感。

      2運(yùn)用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個(gè)生字。

      板書:

      米芾學(xué)書

      刻苦

      不只動(dòng)筆,還要?jiǎng)有模?/p>

      不但觀形,而且悟神。

      語文百花園六

      教學(xué)目的:

      1、通過形近字的學(xué)習(xí)和積累,熟練掌握漢字知識(shí)。

      2、通過讀讀背背,養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

      3、讓學(xué)生了解說話、語言的的藝術(shù)。

      4、培養(yǎng)學(xué)生口頭語言能力和想象、創(chuàng)新能力。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能說會(huì)道應(yīng)該怎么辦。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)語海暢游和讀讀背背

      教學(xué)過程:

      一、學(xué)習(xí)語海暢游.

     。薄⒊鍪疚淖。

     。、認(rèn)真讀生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。、小組內(nèi)討論、交流。

     。、學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況。

     。、出示板有多義字的句子。

      6、學(xué)生完成教材中的練習(xí)。

      (1)相互校對(duì),反饋學(xué)習(xí)情況。

      (2)出示課外聯(lián)系題目。

      這次的旅游,我們家花了很多錢。

      奶奶的頭發(fā)花白了。

      這朵花真好看。

      (3)學(xué)習(xí)做練習(xí),教師檢查反饋。

      二、積少成多讀讀背背友誼格言。

      1、出示句子。

      2、全班齊讀,同桌相互抽查,熟讀成誦。

      3、展示我的采集本中自己收集的有關(guān)友誼的格言。

      4、全班評(píng)價(jià),看誰收集的資料最好。

      三、總結(jié)

      1、這節(jié)課,你學(xué)了什么?

      2、讀讀你喜歡的關(guān)于友誼的格言。

      四、布置作業(yè)。

      背誦格言。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:閱讀平臺(tái)和能說會(huì)道。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)。

      背誦并默寫友誼格言。

      二、閱讀平臺(tái)《我向奶奶學(xué)語言》

      1、指名分段朗讀短文。

      2、你讀懂了什么?

      3、作者在這篇文章里告訴我們什么?

      4、自讀短文,每個(gè)自然段都在講些什么?

      第一段:寫我學(xué)了不少樸實(shí)而又生動(dòng)的語言。

      第二段:介紹了我自認(rèn)為文化水平比奶奶高,語言一定比奶奶好。

      第三段:寫奶奶說的楊柳爆青讓我覺得奶奶的詞用得準(zhǔn),用得好。

      第四段:寫了奶奶說的句子,讓我覺得奶奶的語言用得生動(dòng)。

      第五段:我有新發(fā)現(xiàn)。

      5、你喜歡奶奶的語言嗎?

      6、說說你喜歡的原因是什么?

      7、讀了這篇短文,你有什么話對(duì)大家說的嗎?

      三、能說會(huì)道應(yīng)該怎么辦。

      1、教師讀題目要求。

      2、本次練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢?

      3、展示學(xué)生收集到的資料,在小組內(nèi)進(jìn)行歸類,分組,推選出發(fā)言代表。

      4、各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言,各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比是否講清晰了,是否語句通順,是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。

      具體要求:

      (1)說說你使別人受到委屈的一件事,請(qǐng)同學(xué)幫你想想辦法。

     。2)大家交流一下,當(dāng)自己受到委屈或者別人受到委屈時(shí),應(yīng)該怎么辦?

     。3)大家評(píng)一評(píng),那些同學(xué)的想法有趣又講得好。

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