初中語(yǔ)文《為你打開(kāi)一扇門(mén)》的教案

時(shí)間：2021-07-04 08:10:51 教案我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

初中語(yǔ)文《為你打開(kāi)一扇門(mén)》的教案

　　1．熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容；

　　2．在精讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、體會(huì)課文優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。

　　教學(xué)方法：誦讀欣賞法

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。由“門(mén)”的意思導(dǎo)入。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1．文學(xué)常識(shí)，指名回答。

　　2．指名5個(gè)學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，其余的在下面聽(tīng)寫(xiě)。

　　憧憬裨益詮釋斑斕真諦

　　師生集體訂正，組內(nèi)互評(píng)。

　　三、新授

　　1、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語(yǔ)言。

　�。�1）布置自學(xué)任務(wù)：

　　自由朗讀課文，了解：

　　①作者為誰(shuí)打開(kāi)一扇門(mén)；②作者要打開(kāi)的是怎樣的一扇門(mén)；③作者認(rèn)為怎樣才能打開(kāi)這扇門(mén)；④聯(lián)系全文看，題目的意思是什么；⑤作者的寫(xiě)作思路是怎樣的，進(jìn)而思考文章的結(jié)構(gòu)。

　�。�2）學(xué)法指導(dǎo)：

　　有感情的朗讀課文，隨文圈點(diǎn)；然后小組討論。

　　學(xué)生自學(xué)，教者巡視。

　　（3）討論、啟發(fā)。

　　題目中的“為”，引出行為的對(duì)象——“你”（青少年），從中寄寓了作者的一片誠(chéng)意和良好愿望。

　�、谧髡咭蜷_(kāi)的是一扇文學(xué)之門(mén)。

　�、蹚奈闹械�2節(jié)可知打開(kāi)文學(xué)之門(mén)的條件。

　　④題目是講：把你領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處。

　　⑤文章的寫(xiě)作順序，即作者先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。本文是：親近文學(xué)、領(lǐng)悟文學(xué)的思路，可分兩部分。

　　以上問(wèn)題在小組討論的基礎(chǔ)上。經(jīng)過(guò)啟發(fā)，學(xué)生作答。

　　2、學(xué)習(xí)第一部分（1——4節(jié)）

　�。�1）學(xué)習(xí)第1——2節(jié)：

　　自由朗讀本部分，思考、討論以下問(wèn)題：

　　①本段的話題是什么？（門(mén)）

　�、诘�1節(jié)中的1、2句的'兩個(gè)“世界”分別是何意思？（自然界和人類社會(huì)的一切事物的總合：領(lǐng)域）

　�、畚闹械摹澳恪敝甘裁慈�？（青少年讀者）

　�、艿�4句與第5、6句分別寫(xiě)了哪兩種情形？二者形成了什么？（“打開(kāi)這些門(mén)”與“不想開(kāi)門(mén)探尋”；對(duì)比，說(shuō)明打開(kāi)門(mén)的必要性）

　�、莸�2接中，作者認(rèn)為怎樣才能打開(kāi)這些門(mén)？

　　學(xué)生思考，分組討論，后指名回答。

　�。�2）學(xué)習(xí)第3—4接：

　　學(xué)生自由朗讀，思考、討論：

　�、俚�3節(jié)在文中的作用；（點(diǎn)題）

　�、谖膶W(xué)的特點(diǎn)是什么？文學(xué)的內(nèi)容、閱讀的意義是什么？從第4節(jié)中找出相關(guān)的句子（序號(hào)）

　　③中心句；（第12句）

　�、茉鯓永斫狻案咧巧痰囊靶U人”？

　　方法指導(dǎo)：通過(guò)朗讀，給句子標(biāo)上序號(hào)，找出有關(guān)句子，再小組討論、交流。

　�。�3）點(diǎn)撥：作者寫(xiě)作本部分的目的在于讓青少年讀者明白閱讀文學(xué)作品的意義所在。

　　（4）學(xué)生齊讀第4節(jié)。

　　四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

　　完成《自主學(xué)習(xí)》第2頁(yè)1—4題。

　　五、布置作業(yè)：（語(yǔ)言積累）

　　熟讀第4節(jié)，力爭(zhēng)背誦，并在組內(nèi)過(guò)關(guān)。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)：指名三個(gè)同學(xué)進(jìn)行有感情的朗讀（每人一節(jié)）。

　　二、導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、新授：

　　1、自學(xué)第5節(jié)，思考、討論：本段的寫(xiě)作內(nèi)容、作用。

　　指名回答。

　　2、學(xué)習(xí)第6---11節(jié)：

　　（1）學(xué)生齊讀。

　�。�2）布置自學(xué)任務(wù)：

　�、�?gòu)膬?nèi)容上看，這一部分采用了什么方式寫(xiě)的？用了什么修辭手法寫(xiě)的？有什么作用？

　　（對(duì)話方式，從文中第5節(jié)“我和文學(xué)的對(duì)話”可見(jiàn)；用了擬人手法；給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力，便于讀者接受）

　　②本部分的“你”指什么？（文學(xué)）

　�、圻@幾段從哪幾個(gè)角度分別寫(xiě)了哪幾個(gè)內(nèi)容，照應(yīng)上文的哪一句話？

　�。ㄔ鲩L(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富感情三個(gè)角度；寫(xiě)了文學(xué)的廣闊性、反映社會(huì)生活的豐富性、文學(xué)內(nèi)容的時(shí)間性、文學(xué)作品對(duì)讀者的影響、文學(xué)作品的真誠(chéng)和忠實(shí)、文學(xué)作品愛(ài)憎分明幾個(gè)方面寫(xiě)的；照應(yīng)第4節(jié)的中心句）

　　④作者寫(xiě)這幾段的用意何在？

　�。ㄒ鹎嗌倌曜x者對(duì)文學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ蜷_(kāi)文學(xué)這扇大門(mén)）

　　（3）學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)反復(fù)的朗讀，體會(huì)、感悟，先思考再討論。

　　3、學(xué)生自由朗讀，細(xì)細(xì)品味6—11節(jié)，欣賞文中優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。

　　四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

　　《自主學(xué)習(xí)》第2頁(yè)的“語(yǔ)段研讀部分”。先獨(dú)立完成，后組內(nèi)互評(píng)。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、寫(xiě)下你學(xué)了本文后對(duì)文學(xué)的感受；

　　2、預(yù)習(xí)《冰心詩(shī)三首》。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　為你打開(kāi)一扇門(mén)

　　趙麗宏