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    《ang eng ing ong》教案設計

    時間:2021-07-04 17:09:18 教案 我要投稿

    《ang eng ing ong》教案設計范文

      學習目標:

    《ang eng ing ong》教案設計范文

      1、學會鼻韻母ang . eng ing ong , 能認清形,讀準音,會讀四聲,能正確書寫。

      2、學會整體認讀音節ying,會讀四聲;

      教學重點、難點:

      重點:掌握鼻韻母ang , eng. Ing ong、 和整體認讀音節。Ying 的音,形及它們的四聲。

      難點:后鼻韻母的發音方法。

      教學過程:

      一、復習檢查

      1、上節課,我們認識了幾個新朋友,你們還能記得住嗎?

      抽卡片開火車認讀:an . en . in . un . ün,追問:這些韻母都是什么韻母?“n“叫什么?(前鼻韻母)(前鼻尾音)

      2、導趣:聽說我們班的同學這么喜歡學拼音,連孫悟空也趕來湊熱鬧。瞧,孫悟空叫了一聲“變”,就變出了這么多的小紅心,想送我們班發言最積極,讀書最響亮,認真聽,愛動腦的小朋友。出示“小紅心”。大家可要表現好喲!

      一、看情境圖,教學語境歌,引出新課內容

      1、引導看情境圖。

      孫悟空把我們帶到哪兒了呢?

      掛圖出示課本情境圖,圖上畫的是什么地方?有哪些人,他們在干什么?孩子們放的是哪幾種風箏?

      請你們得睜大眼睛認真看,肅起耳朵仔細聽.學一學孫悟空的火眼金睛。邊聽邊想:你在這里找到了幾個新朋友?請用手勢告訴老師。

      課件播放課文情境動畫。

      2、聽情境歌。

      星期天,天氣晴,小朋友們放風箏。有蜜蜂,有長龍,還有一只大老鷹。

      卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”,你是在哪里找到這四個新朋友的?根據學生回答,出示卡片

      ying

      鷹

      long

      龍

      feng

      蜂

      Fang

      放

      二、授新課。

      請仔細看,你發現了什么?生:都有“ng”,比前鼻音多了一個“g”師:它們叫后鼻韻母,出示ng.

      師:孫悟空看到大家學得這么認真,一高興,又變了一個特別的禮物,想送給全班同學一個驚喜。不過,在這之前,它要帶著我們去闖幾個關。大家有沒有信心拿到它的第二個禮物?

      第一關:看誰讀得準?

      1、新朋友后面的“ng”怎么讀呢?請看老師,要讀準這個音,記住老師的四句話就可以了:舌根抬起,嘴巴張開一點,鼻子出氣,舌尖抵住下牙床.師用手當舌頭,邊作手勢邊示范發音。

      2、指名讀,開火車讀。

      3、師:學會了“ng”的音,放風箏的“放“是由哪兩個音拼起來的?告訴學生,ang的讀音就把放的第四聲改為第一聲,然后去掉聲母f,“ang”怎樣讀?先發a,再發“ng”的音。

      生:把“a”和“ng”兩個音連起來就行了。

      師:單韻母與后鼻音要連讀。

      4、讀“ang”的四聲。指名讀,小組讀,開火車讀。

      5、師:認識了“ang”后,孫悟空又領了一個新朋友過來“ong”,誰能告訴同學,你怎樣讀出這個音的?指名讀,小組讀。讀給小伙伴聽。

      6、師:剩下的兩個新朋友,不用老師教你會嗎?出示“eng”、“ing”卡片,試試看,讀給同桌聽。指名讀,開火車讀。

      第二關:看誰聽得清?

      1、師讀韻母,生判斷是前鼻韻母還是后鼻韻母,用教鞭指。

      2、師讀音節,hóng zhǎng qīng chéng yòng,生用教鞭指相對應韻母。

      這四個后鼻韻母可機靈了,它們常常跟我們捉迷藏呢!它們還會藏在哪兒呢?

      聽音樂,播放《后韻母之歌》。

      演示帶有這四個后鼻音的音節和圖片。

      三、教學整體認讀音節“ying”

      1、瞧,孫悟空帶誰來了?出示“y”,大Y媽媽非常有愛心,她收養的孩子可多了,出示活動卡片,生看卡片讀整體認讀音節。大家猜一猜,大y媽媽最后收養的`孩子是誰呢?

      2、這個整體認讀音節的讀音和后鼻韻母ing的讀音一樣。齊讀。

      ying

      3、講故事,相機出示ying的四聲卡片。

      ying

      ying

      ying

      ying

      一天,貓頭鷹媽媽帶著她的孩子來到野外,她要教她的孩子學習飛翔的本領。可孩子才學了一會兒就不耐煩了,他嚷嚷著要媽媽教他學捕捉田鼠的本領。媽媽耐心地說:“孩子,如果不會飛翔,怎能捉得了田鼠呢?”這時,燕子姐姐飛過來對小貓頭鷹說:“還是讓我來教你學習飛翔的本領吧!”貓頭鷹媽媽高興地說“歡迎,歡迎!“只聽“唧”的一聲,怎么不見了燕子姐姐的影子?原來她已經由這邊的稻田之上,飛到了那邊的高柳之下。小貓頭鷹看到燕子姐姐的本領這么高,佩服極了,這才下了決心:一定要好好學習。經過刻苦的學習,小貓頭鷹終于學會了一身過硬的飛翔本領。貓頭鷹媽媽也答應了孩子的要求,教孩子學習捉田鼠的本領。最后他們母子倆一起幫農民伯伯除害。

      開火車讀ying的四聲。

      四、做游戲:

      同學們,孫悟空送了這么多的禮物給大家,讓我們也送些禮物給他吧!孫悟空最愛吃什么?

      摘桃子。

      啟發學生不光可以在課外讀物中找到后鼻韻母的音節,還可以在自己的名字中、家用電器的名稱中、動物的名稱中找到后鼻韻母的音節。

      五、指導書寫

      投影出示四線三格,指導學生先觀察再描紅。

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