星光亮教案
年級:一年級
課型:新授課
課時:第一課時
教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)用輕快、明亮的聲音演唱《閃爍的小星》并進(jìn)行即性律動以進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲。
2、學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合節(jié)奏改編活動探索、體會樂曲的變奏。
教學(xué)重點: 通過啟發(fā)式的歌唱教學(xué),學(xué)生能用自然柔美的歌聲有感請的演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備: 多媒體教學(xué)設(shè)備……
教學(xué)過程:
(一)組織教學(xué)
1、 學(xué)生在輕松旋律伴奏中律動進(jìn)室,師生互動。
2、 師生問好。
(二)新授歌曲《閃爍的小星》
1、出示課題、靜聽導(dǎo)入新授:
說明:本環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生具體情況而定,了解學(xué)生對新授歌曲的掌握情況,為本課時的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
(媒體出示歌曲畫面):在視聽結(jié)合的音樂體驗過程中激活學(xué)生的記憶感覺。
⑴學(xué)生靜聽并搜索記憶庫中的歌曲元素。
⑵學(xué)生按既有經(jīng)念唱歌曲。(媒體出示歌片)
⑶教師對學(xué)生的記憶回訪演唱做及時評價,并利用媒體明確本課需要解決的學(xué)生演唱所反映的實際問題。
說明:本環(huán)節(jié)增加教學(xué)的透明度,意在讓學(xué)生有課時奮斗目標(biāo)。
2、師生合作解決歌曲中出現(xiàn)的問題:
學(xué)生可能出現(xiàn)的問題: ⑴歌詞記憶問題
⑵旋律音準(zhǔn)問題
⑶節(jié)拍時值問題
⑷情緒表現(xiàn)問題
教師可能用的教學(xué)策略:參與——體驗
情境(暗示)——領(lǐng)悟
示范——模仿
引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)
采用師生互動式教學(xué)以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式的實踐活動。
運用旋律圖譜以及手勢教學(xué)法幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。
說明:這個環(huán)節(jié)是本課的重點之一。抓住一年級學(xué)生的心理特點,在自主、互動的學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生解決歌曲學(xué)習(xí)問題。
(三)創(chuàng)作活動
1、歌曲表現(xiàn):
教師啟發(fā)學(xué)生的角色感,并組織學(xué)生進(jìn)行即興律動以表現(xiàn)歌曲的輕快情緒。
說明:在教學(xué)的'第一課時就抓住歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié)設(shè)計這類即性律動,意在進(jìn)行學(xué)生表現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力積累,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、改編節(jié)奏,體驗變奏。
學(xué)生以小組為單位對歌曲中的典型節(jié)奏句按原拍號進(jìn)行節(jié)奏改編,教師演奏學(xué)生作品,幫助學(xué)生體驗簡單的變奏。
說明:這一環(huán)節(jié)重在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)以及節(jié)奏創(chuàng)作體驗,不同層次的學(xué)生在小組中進(jìn)行伙伴學(xué)習(xí)。學(xué)生在此實踐活動中初步感受節(jié)奏變化——樂曲變奏。
3、(機動)讓學(xué)生聽一聽奧地利的作曲家莫扎特的《小星星變奏曲》
(四)律動離室
【星光亮教案】相關(guān)文章：
光亮的散文04-26
光亮散文09-26
心中的光亮的詩歌11-12
希望的光亮作文06-25
光亮初中作文08-20
光亮的反義詞04-08
等待你的光亮隨筆02-13
《黑色的光亮》閱讀答案02-08
追逐那光亮作文04-29