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    幼兒園大班語言公開課教案《秋天的雨》

    時間:2020-11-28 15:56:02 教案 我要投稿

    幼兒園大班語言公開課教案《秋天的雨》

      作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班語言公開課教案《秋天的雨》,歡迎大家分享。

    幼兒園大班語言公開課教案《秋天的雨》

      設計意圖:

      優秀的文學作品以其優美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經常開展文學欣賞啟蒙教育活動,能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”!肚锾斓挠辍肥且黄獌灻赖纳⑽,如詩如畫,不僅是孩子們學習語言的范例,還向孩子們展現了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動中得到審美享受。因此,本活動設計以幼兒原有的知識經驗為基礎展開活動,巧妙運用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨特的理解、感受和體驗,使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

      教學目標:

      1、初步理解散文,感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會散文的語言美、畫面美、意境美。

      2、能積極投入地欣賞文學作品,體驗欣賞的樂趣,對秋天的大自然產生熱愛之情。

      3、理解散文的內容,初步學習朗誦散文。

      4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

      活動準備:

      1、與散文內容相符,并根據教學過程有交互的Flash動畫課件。

      2、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。

      3、道具:金鑰匙把、五彩畫筆一支。

      4、配樂《秋日私語》。

      活動過程:

      一、創設情境,導入活動

      1、師:聽!這是什么聲音?“滴答、滴答……”

      幼兒:下小雨的聲音……

      1、師:現在是秋天了,那現在下的雨就是什么雨呢?

      幼兒:秋天的雨、秋雨……

      2、師:秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,落到了我們的身上,有什么撼覺?

      幼1:很舒服!

      幼2:很涼爽!

      幼3:很溫柔,很清涼!

      師:秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門就悄悄地打開了。

      評析:教師創設了問題情境,調動幼兒已有的經驗,同時運用了鑰匙道具,配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現了一幅多彩美麗的秋景,不僅集中了幼兒的注意力,還激發了幼兒的好好奇心和學習興趣。

      二、分段欣賞,講述交流

      (一)欣賞第一段,感受秋天的色彩美。

      1、講述綜合畫面

      師:小朋友,秋天的門打開了,你們看到什么啦?它是什么樣的?

      幼1:我看到紅紅的楓葉,真漂亮!

      師:紅紅的楓葉飄呀飄呀,大地上到處都是,真漂亮!

      幼2:我看到銀杏樹,它的葉子象一把小扇子。

      師:那讓我們一起來扇一扇,感覺怎么樣?(很涼爽。)

      幼3:我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。

      師:滿樹的果子都成熟了,他們在秋雨中搖搖擺擺的,好象對大家說什么呢?(點擊單個果樹動畫。)

      幼4:好像在說:小朋友們好!瞧我們多漂亮!

      幼5:小朋友們,你們想吃我嗎?

      幼6:小朋友們,我們做個好朋友吧!

      幼7:我們水果都豐收啦,我們長大啦,快把我們摘下來吧!

      幼8:我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……

      師:我們來看看都有哪些顏色的菊花?

      幼兒:淡黃的,紫紅的……

      師:各種顏色的菊花在一起,我們可以說是(五彩繽紛、五顏六色的菊花)。田野金黃色的,真美呀!

      1、完整欣賞第一段

      師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,因為它有一盒五彩繽紛的顏料!我們一起來聽一聽,看一看。(觀看第一段有聲課件。)

      2、玩送顏色游戲

     。◣煵シ艣]有色彩的秋天圖課件。)

      (1)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰?(教師隨著幼兒的回答,有機地滲透詞匯及修辭手法。)

      幼兒:秋天的雨把紅色送給了楓葉。

      師:請你來做秋天的雨,把紅色送給楓葉。

     。ㄕ堃挥變河眉t畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色,此時配合音效,楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了)。

      瞧,紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝?(師邊說邊播放楓葉落大地的課件(圖2):紅紅的楓葉,飄呀飄呀,好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進一步理解“盛裝”的含義。)

     。2)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時,可以一邊送一邊試著說一說。例如:黃色送給銀杏,黃了樹葉,扇呀扇呀,扇走了夏天的火熱:它把金黃色送給田野,金黃色的田野就象金色的'海洋。它把橙紅色送給了果樹,果子們都成熟啦!它把各種顏色送給菊花,美麗的菊花在秋雨里點頭。)

      評析:美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境)在美麗、動態的互動課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗到秋天的色彩美,而且對秋天產生了濃厚的喜愛之情;喜歡看,喜歡表達,幼兒表現的欲望非常強烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品,感悟到了秋天的景色美。

     。ǘ┬蕾p第二段,感受秋天的味道美。

      1、整體理解欣賞。

     。1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。(播放第二段有聲課件。)

      師:秋天的雨里有哪些好聞的氣味?(呈現味道綜合圖(圖3)。)

      幼1:菠蘿甜甜的。

      幼2:梨子香香的`。

      幼3:烤山芋的香味……

     。2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?

      幼1:因為我們想吃了。

      幼2:香味把小朋友吸引過去了……

     。3)師:平時你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?

      幼1:我被炒粟子的香味勾住過。

      幼2:我被做面包的香味勾住過。

      幼3:我被炸雞腿的香味勾住過。

      (師隨機評價:油炸食品不能吃太多噢!)

      2、老師配樂朗誦。

      師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來感受一下秋天的氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師配樂朗誦。)

      評析:視聽結合的欣賞,不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美,而且還激起了幼兒聯系自己已有生活經驗的講述欲,從而使幼兒將外顯的形象轉化為內在的體驗。

     。ㄈ┬蕾p第三段,感受動植物的活動美。

      1、討論交流

      師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小動物,小樹們,冬天就要來了,快快準備過冬吧!

      出示小動物過冬綜合圖(圖4)。

      瞧,誰聽見了?小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準備過冬的呢?小樹們又是怎么準備過冬的?

     。1)幼兒兩兩討論,互相說一說。

     。2)請個別幼兒交流

      幼1:小松鼠是摘松果過冬的。

      幼2:小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。

      幼3:小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。

     。3)欣賞動植物過冬這段,并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件,激發興趣。

      師提問:咦,還有小樹葉呢!它們又是怎樣過冬的呢?

      幼1:常綠樹的樹葉變得更綠了。

      幼2:落葉樹的樹葉飄落下來。

      師總結:常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳;落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在準備過冬了。

      2、整段欣賞

      師:動物和植物們就是這樣過冬的,讓我們一起再來看一看,聽一聽。(欣賞第三段課件。)

      3、表現散文

      師:小動物、小樹們過冬真有意思,我們一起來學一學它們吧!

      (師做秋天的雨,配樂朗誦,帶領幼兒自然分組表演小動物和小樹準備過冬的樣子。)

      評析:形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達欲。在表述中,孩子們充分展現了自己已有知識的積累,并于互動表演中表現出濃厚的興趣,體驗了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美。

      三、互動交流,完整欣賞

      1、交流感受

      (1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢?(美麗的、漂亮的、豐收的……)

     。2)師:在這樣美麗的秋天里,你們的心情怎么樣?(快樂、開心、舒服……)

      2、欣賞散文

     。1)師:我們將說的和看的連起來,就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。

     。2)整體欣賞散文課件

      評析:忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒,讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個欣賞活動幼兒沉浸其中,被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。

      四、活動延伸,經驗拓展

      1、繼續尋找美麗的秋天

      師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀帶來哪些美麗的景色吧!

      2、反復傾聽作品

      在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。

      3、利用區角或第二課時,進一步交流討論、表演和遷移運用作品。

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