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    小學四年級語文下冊《海上日出》的教案

    時間:2021-05-12 16:19:51 教案 我要投稿

    小學四年級語文下冊《海上日出》的教案范文

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的小學四年級語文下冊《海上日出》的教案范文,希望對大家有所幫助。

    小學四年級語文下冊《海上日出》的教案范文

      小學四年級語文下冊《海上日出》的教案1

      教學要求:

      1、感受海上日出的壯觀景象,體會作者贊美大自然的感情,陶冶學生愛美的情趣。

      2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。

      3、學會本課生字新詞;練習用“燦爛”“目不轉睛”造句。

      4、朗讀課文。背誦課文。

      教學重點:

      培養(yǎng)觀察能力;圖文對照,理解太陽從海上升起的過程。

      教具準備:

      小黑板

      教學課時:

      兩課時

      教學過程:

      第一課時

      教學要求:

      1、學會本課生字新詞;朗讀課文。

      2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。

      教學過程:

      一、導入新課,板書課題。

      在大自然的景象中,既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天,我們學習第一課《海上日出》,隨著作家巴金的描寫,領略海上日出的壯麗景象。(板書課題)

      二、檢查預習

      1、分別觀察圖畫1和圖畫2,說說圖上描繪了怎樣的景象。

      2、從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。

      3、指名分段讀課文,要求讀準字音,讀后全班評議,正音。

      三、講讀課文。

      1、指名讀第一自然段,想想:“我”是在什么地方,什么時候看日出,是看了一次嗎,你是怎么知道的?

      2、講讀第二、三自然段。

      這天“我”早上起來看日出,看到了這樣一番景象,出示圖1,指導觀察:按從天空到太陽再到海面的順序觀察,然后說說。

      圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實際上,日出是一個不斷變化的動態(tài)過程,圖畫沒有也不可能把過程表現(xiàn)出來。那么作者是怎樣描寫海上日出的過程的?指名讀第二、三自然段,全班邊聽邊想象

      3、再看課文中的彩圖,結合圖來自由讀課文,并理解詞語“水天相接”“范圍”“目不轉睛”“一剎那”。

      A、日出前天空的景色有什么變化?默讀第三自然段。

      B、太陽是怎樣出來的?自由朗讀第四自然段。

      C、請具體描述太陽升起的全過程,說說你讀懂了哪句話。

      D、出示練習:按課文填空,想象一下句子描繪的是怎樣的畫面,并說說用上所填詞語的好處。

      a太陽像()似的,漫漫兒,()地,()向上升。

      b到了最后,它終于()云霄,完全(),顏色()。

      4、朗讀二、三自然段,邊讀邊想象這兩段描寫的景色。這兩個自然段講的是什么。

      5、用自己的話說說太陽升起的全過程。

      四、作業(yè)

      朗讀課文。

      抄寫課后生字詞。

      第二課時

      教學要求:

      1、感受海上日出的壯觀景象,體會作者贊美大自然的感情,陶冶學生愛美的情趣。

      2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。

      3、練習用“燦爛”“目不轉睛”造句。

      4、朗讀課文。背誦課文。

      教學過程:

      一、復習二、三自然段。

      快速閱讀課文,說說二、三自然段講的是什么。

      二、講讀四、五自然段。

      1、在有云的情況下,太陽出來后又是怎樣的景象呢?

      2、指導觀察課文彩圖:注意觀察天上的云,太陽在什么地方,由于陽光的作用,云有什么變化。觀察后說說。

      3、云薄時的日出是怎樣的?指名讀第四自然段。這一段講的是什么,用自己的話說說。

      4、云厚時的日出又是怎樣的?指名讀第五自然段。

      5、理解天邊有黑云,云還很厚,太陽的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象,還有太陽從云里出來后,太陽、云和海水呈現(xiàn)的景象。學生看看、讀讀,用自己的話說說這一自然段的意思。

      三、出示練習:

      1、它的.光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊。后來,太陽(慢慢透出)重圍,出現(xiàn)在填空,把一片片云(染成了)紫色或者紅色。

      2、換詞比較“鑲”“透”“染”,說說哪個詞用得好,好在哪里。體會作者用詞準確、生動、形象。

      3、朗讀四、五自然段,說說這兩個自然段講的是什么。

      四、講讀第六自然段。

      1、自由讀,理解“奇觀”的意思。

      2、這偉大的奇觀指的是什么?(作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。)

      3、表達了作者怎樣的思想感情?(贊美大自然,熱愛大自然的思想感情。

      4、用“這不是……么”的句式表達有什么好處?(使這種思想感情更加強烈。)

      5、練習朗讀全文,試著背誦課文。

      6、指導用“燦爛”、“目不轉睛”造句。

      五、總結:學了這一課,你有哪些收獲。

      六、作業(yè)。

      背誦課文。

      聽寫生字詞,練習用“燦爛”“目不轉睛”書面造句。

      板書設計:

      7、海上日出

      好天氣——詳

      偉大的奇觀有薄云——略熱愛大自然

      有黑云——次詳

      小學四年級語文下冊《海上日出》的教案2

      本課教材分析:

      《海上日出》是四年級下冊第9單元的一篇主體課文。選自巴金的散文集《海行雜記》。《海上日出》是一篇寫景抒情的文章,課文按日出前、日出時、日出后的順序重點描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的不同景象,展示了日出這一偉大奇觀。文章字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。課文第一部分(第1自然段)交代了看日出的時間、地點。第二部分(第2、3自然段)寫了“我”在晴朗的天氣里看到的海上日出。第三部分(第4、5自然段)寫了“我”在有云時看到的海上日出。第四部分(第6自然段)用反問的句式總括了海上日出是偉大的奇觀。這篇課文的重點是第二、三部分,描寫了晴天里和有云時看到的海上日出。以這兩部分為主,培養(yǎng)學生寫小標題。

      學生狀況分析:

      學生已初步讀了課文,學習了生字和文中的詞語,查找了巴金的資料,對《海行雜記》有了了解。多數(shù)學生去海邊看過日出,對這篇課文覺得很親切,很有興趣。

      教學目標:

      1、了解學習課文內(nèi)容,感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學生熱愛自然的情趣,領會作者追求光明的思想感情。

      2、理解第二、三部分是課文的重點,描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。

      3、練習給課文段落加小標題。

      教學準備:課件(有關海上日出的圖片)

      教學過程:

      一、導入

      這節(jié)課我們學習《海上日出》這篇課文,請大家齊讀課題。

      二、學習課文

      1、請同學們打開書75頁,快速地讀一遍課文,想一想這篇文章給你留下了什么印象?說說你的感受。(學生讀課文)

      誰來說說自己的感受?(生自由發(fā)言:我覺得課文寫的非常美;我覺得巴金的文章語言很生動;這篇文章用了很多的動詞,把太陽怎么升起來寫得栩栩如生,像親眼看到一樣……。)

      (表揚學生讀書認真,說得很好。)能不能把你說的這部分內(nèi)容從文中找出來,讀給大家聽。(讀第3自然段)

      2、通過他的讀,你了解到了什么?(生:我從他的讀中感受到晴天時海上日出的情景。)

      文中還有哪個自然段也寫了晴天日出時的情景,自己找一找,讀一讀。

      誰來讀給大家聽。(學生讀第2自然段)

      3、你讀書很認真,這兩個自然段是寫晴天時海上日出的。請你們把這兩個自然段一起默讀一遍,把描寫太陽升起來時的動作,顏色變化的詞找出來,做個標注,談談你的感受。

      下面我們來匯報學習的情況。

      (1)我們在匯報時,盡量按照課文介紹的順序來說。

      學生匯報:

      ①我喜歡寫太陽快升起來的情景,“天空還是一片淺藍,顏色很淺。轉眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞,慢慢地擴大它的范圍,加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了,便目不轉睛地望著那里。”“轉眼間”寫出了太陽升起時的速度很快,“慢慢地”“加強”寫出了太陽升起時的變化。

      ②我想說說作者為什么目不轉睛地望著,作者天天看日出,知道這時候太陽馬上要出來了。

      ③“果然,過了一會兒,在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉,紅是真紅,卻沒有亮光。”我覺得這句話寫得很好,覺得太陽特別可愛。

      師:你能讀出太陽的可愛嗎?(學生讀句子。評議。)

      我有個問題,為什么用“果然”一詞,不用行不行?(大家討論、爭議,各抒己見。)

      師歸納:“果然”一詞用得很合適,它起了承上啟下的作用,上文說知道太陽要從那里出來了,果然,過了一會兒,在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉。

      師:同學們很用心地讀了課文,才有這些見解。我們繼續(xù)往下看,太陽是怎樣一點一點升起來的。

      ④“這個太陽好像負著重荷似地、一步一步慢慢地努力上升,到了最后,終于沖破了云霞,跳出了海面,顏色紅得非常可愛。”“負著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語很形象,把太陽擬人化了。板書:負著重荷一步一步跳出海面

      師:你來讀讀這幾句話吧!(課件:圖片)

      師:怎樣讀好太陽升起來的這段話呢?同桌互相說說哪些詞語要讀得抑揚頓挫,試著讀一讀。(同桌互相讀)指導讀。

      ⑤“一剎那間,這個深紅的圓東西,忽然發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛,它旁邊的云片也突然有了光彩。”這句話寫太陽升起來了,“發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛,它旁邊的云片也突然有了光彩”寫出了太陽的強光。

      師:同學們說的真好,這正是天晴時海上日出的景色。我們剛才用了在文中找重點詞句體會的方式學習了課文。當太陽走進云堆里時又是什么情景呢?繼續(xù)往下看。請大家自己默讀第4、5自然段。用概括的詞把這兩段話的內(nèi)容說出來。

      學生自學,小組討論,學生發(fā)言。(1)走進云堆。(2)沖出重圍。

      (板書:走進云堆沖出重圍)

      師:帶著你的感受讀讀這兩個自然段。

      (2)體會“這不正是偉大的奇觀嗎?”

      4、讀全文,聽音樂。

      5、這樣一篇語言精美的文章我們學完了,巴金的作品還有很多,同學們課下去讀一讀。

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