跳水優(yōu)秀教案

時間：2021-08-16 17:21:14 教案我要投稿

跳水優(yōu)秀教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的跳水優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

跳水優(yōu)秀教案

　　跳水優(yōu)秀教案1

　　學習目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，學習船長在危急中果斷處理問題的思想方法。

　　2、了解猴子、孩子、水手、船長之間的聯(lián)系，以及他們之間聯(lián)系的發(fā)展、變化。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　學習重點：

　　理解事物的發(fā)展，是由于帆船上人和猴子的聯(lián)系而產(chǎn)生、發(fā)展、變化的。

　　學習過程：

　　一、引入課題，激發(fā)興趣。

　　二、引導學習第四自然。

　　1、質疑、激發(fā)辯論。

　　2、品讀段中突出表現(xiàn)孩子處境危險的句子。

　　3、積累詞語：段中哪幾個詞最能說明當時情況十分危急。

　　4、追索孩子走上桅桿頂端的橫木上的原因。

　　三、教師帶領學習第一自然段。

　　1、引導理解猴子更加放肆的原因。

　　2、結合詞語理解，談談所講到的事物之間的聯(lián)系。

　　3、小結學法，抓重點詞、分析事物間的聯(lián)系。

　　四、學生自學二、三自然段。

　　五、學習五、六自然段。

　　1、大家一起為救孩子想辦法。

　　2、品讀五自然段，了解船長救孩子的辦法。

　　3、說說從船長身上得到的啟發(fā)。

　　六、總結全文、練習分析本段以及全文所講到的事物間的聯(lián)系。

　　七、這件事過后、如果你是船長，你會怎么說？

　　如果你是孩子，你會怎么說？

　　如果你是水手，你會怎么說？

　　跳水優(yōu)秀教案2

　　教學要求：

　　1、教育學生學習船長遇事沉著鎮(zhèn)靜、機智果斷的好品質。

　　2、能給課文分段，寫出段落大意，說出課文的中心思想。

　　3、通過詞、句、段理解課文主要內(nèi)容，掌握中心思想。在理解課文的過程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系、是怎樣聯(lián)系起來的，學習科學的思想方法。

　　4、學會本課生字、新詞，會用模仿、顯然造句。

　　5、能有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、通過詞、句、段理解課文的主要內(nèi)容，掌握中心思想。

　　2、在理解課文的過程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系，是怎樣聯(lián)系起來的，學習科學的思想方法。

　　教學難點：

　　引導學生弄清事物之間有聯(lián)系，是怎樣聯(lián)系起來的。

　　教學時間：

　　3課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　教師板書課題：跳水

　　1、看到這個題目，你想知道什么？

　　2、那么課文描寫的是什么呢？

　　這篇課文的作者是俄國著名作家列夫·托爾斯泰。他給我們講了一個十分驚險的故事，你一定會被緊張的情節(jié)所吸引，并且從中得到啟迪。

　　二、教師范讀課文

　　思考：課文描寫了一件什么事？

　　（課文記敘了發(fā)生在輪船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅桿頂端，孩子陷入困境。船長在危急時刻，沉著、冷靜，命令孩子跳入水中，孩子得救。）

　　三、自讀課文，自學生字、生詞

　　1、讀課文，學生字。

　　2、利用字典理解部分詞語。

　　注意區(qū)分：氣急了、氣極了。

　　四、檢查自學效果

　　1、讀生詞：一艘、放肆、胳膊、海鷗、瞄準

　　風平浪靜搖搖晃晃

　　2、提出容易寫錯的.字：艘

　　3、說說難理解的詞語：放肆、言行輕率、任意、毫無顧忌。

　　五、再讀課文

　　1、想想事情發(fā)生在什么時候？什么地方？這件事情是怎樣引起的？

　　2、根據(jù)問題給課文分段：課文講了誰跳水？他為什么跳水、跳水的結果怎樣？

　　學生可把課文分成三段：

　　第一段（1、2自然段）由于水手們拿猴子取樂，這只猴子放肆起來，它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了桅桿。

　　第二段（3、4自然段）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅桿頂端，陷入絕境。

　　第三段（5、6自然段）在萬分危急的關頭，船長沉著鎮(zhèn)靜，果斷地命令孩子跳入水中，孩子得救。

　　3、質疑：讓學生提出不懂的問題。

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫生字、生詞。

　　2、練習朗讀課文。

　　第二課時

　　一、通讀全文

　　復習課文分段情況和課文寫了一件什么事？（要求帶著問題學習課文。）

　　二、學習課文第一段

　　1、學生默讀課文。

　　思考：①這段寫了什么內(nèi)容？

　　②從哪些地方看出猴子非常放肆？

　　指導學生理解放肆，猴子為什么會放肆起來？

　　（因為猴子知道大家拿它取樂，它做鬼臉，模仿人的樣子。猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。）

　　2、讀句子。

　　水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子（哭笑不得什么意思？孩子為什么哭笑不得？）

　　（猴子弄得孩子沒有辦法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手們的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子沒辦法，只能哭笑不得。）

　　3、指導朗讀。

　　注意認真體會描寫孩子和猴子神態(tài)、動作的詞語。

　　練習讀→指導讀→指名讀→同桌對讀

　　4、概括段意。

　　三、學習第二段

　　默讀思考：

　　1、孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？（指導學生按順序學習課文，抓住重點句、關鍵詞語談自己的理解，可聯(lián)系上文。）

　　學生在自學的基礎上進行討論，再匯報，注意引導學生按順序說話。

　　2、從哪些地方可以看出孩子的處境十分危險？指導學生理解以下兩個句子。

　　讀句子。

　　孩子只要一失足、直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子、也難以回轉身來。（孩子會不會失足？為什么他拿到帽子也難以回轉身來？）

　　（孩子有可能會失足，他就會跌到甲板上，摔得粉碎。退一步講，即使不失足，也難以回轉身來，桅桿太高、太險。）

　　3、當時甲板上的人有什么表現(xiàn)？

　　（從側面襯托出事態(tài)的嚴重。）

　　4、指導有感情地朗讀，體會當時事態(tài)的嚴重。

　　第三課時

　　一、學習課文第三段

　　1、默讀課文，正在這時候指什么時候？這句話在文章中起什么作用？（這時是千鈞一發(fā)的緊急關頭，這句話是個過渡句，上文講孩子處境險惡，下文講船長出來果斷處理。）

　　2、船長為什么要用槍瞄準孩子，命令他跳水？結果怎樣？

　　（這時，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下來必然粉身碎骨。船長擔心孩子不當機立斷，所以一再提到開槍。）

　　3、這段和課文題目有什么關系？作者要贊揚什么？

　　（末尾回應課題，跳水是事情發(fā)展的結局。課文以解決問題的方法跳水做題目，這既與故事情節(jié)的發(fā)展緊密相關、又突出了船長處事的果斷。

　　4、指導朗讀、概括段意。

　　二、再讀課文

　　課文中的水手、猴子、孩子、帽子是怎樣聯(lián)系在一起的？

　　課文中的水手、猴子、孩子都是由于取樂而聯(lián)系在一起的。水手拿猴子取樂、猴子拿孩子取樂，故事圍繞著帽子展開。孩子丟開桅桿，放開繩子，走到桅桿上最高的橫木，致使船長命令跳水。

　　三、指導造句

　　四、練習朗讀課文

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