一年級語文上冊《烏鴉喝水》教案

時間：2021-08-17 18:42:04 教案我要投稿

一年級語文上冊《烏鴉喝水》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的一年級語文上冊《烏鴉喝水》教案，希望對大家有所幫助。

一年級語文上冊《烏鴉喝水》教案

　　內容簡析

　　本課主要講了一只烏鴉口渴了，到處找水喝，見到一只瓶子里有水，可由于水少喝不到，它動想出了一個好，把小石子放進瓶子里，瓶里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。

　　設計理念

　　采取多種手段，激發學生的，同時教師進行積極的評價，及時使學生獲得的體驗，為學生創設良好的、輕松的課堂氛圍和自由的想象空間，鼓勵學生提出自己嘗試解決而不能解決的問題，培養學生的創新意識和探究精神。

　　教學目標

　　1、認識“烏、處、怎”等十二個生字，會寫“升、辦、可、里、多”五個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、培養良好的思維習慣。

　　重點難點

　　重點：朗讀課文。難點：從中體會烏鴉的好辦法。

　　教學時間

　　兩課時。

　　教學流程

　　第一課時

　　一、激趣導入，質疑

　　1、（出示玩具“烏鴉”。）看，誰認識這只鳥呢？（板書：烏鴉。）誰認識這個詞？認讀“烏鴉”一詞。

　　2、揭題讀題《烏鴉喝水》，教學“喝”。

　　3、讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎？

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文，要求：讀準字音，不會讀的字想辦法解決。

　　2、聽課文錄音帶或老師范讀，邊聽邊標出生字詞。

　　3、借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀得準。

　　4、小組合作讀，要求讀的時候做到不加字、不漏字。讀后互評：他們讀得怎么樣？

　　5、自由讀課文，標出課文一共有多少段。

　　6、愿意讀給大家聽的同學站起來朗讀。其他同學邊聽邊想，他們朗讀的哪些地方值得你學習，哪些地方你能超過他們？

　　7、用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？

　　8、識記生字，你是怎樣記住這些字的？

　　三、總結課文

　　這節課你有什么收獲？你還有什么不明白的問題要提出來？

　　第二課時

　　一、引入

　　課文主要寫了一件什么事？

　　二、讀中感悟

　　1、自由讀課文，要求讀得正確、流利，讀出語氣。

　　2、你最喜歡讀哪一段？請你反復地把這段讀好，并想一想，你讀了這段明白了什么？還有什么不明白的`？

　　3、檢查點撥。

　　（1）從哪個詞語可以看出烏鴉特別想喝水？

　　理解“到處”——表演、體會（會怎么想、怎么說）——指導朗讀第一句。

　　（2）聯系上下文，理解“喝不到水”的原因。指導朗讀第二自然段。

　�。�3）做實驗，理解“烏鴉是怎樣喝到水的”，同時理解“漸漸”等詞語。

　�。�4）指導朗讀，抓住“一顆一顆”“漸漸”等詞語，體會烏鴉喝到水時的心情。

　　4、思維。

　　（1）除了小石子，還能用什么也能使瓶子里的水升高？

　�。�2）瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？

　　三、回歸整體，總結全文

　　1、有感情地自由朗讀課文。（也可開展各種形式的朗讀比賽，促進朗讀水平的提高。）

　　2、總結全文。誰能用自己的話把課文的簡要說出來？

　　3、你喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸它。

　　四、指導背誦

　　五、表演課本劇

　　六、鞏固生字詞

　　1、認讀生字卡片。（形式要多樣，要生動活潑，能充分吸引學生的注意力。）

　　2、選卡片填空。

　　七、指導書寫

　　先讓學生觀察“升、辦、可、里、多”這幾個字的筆順和在田字格中的位置，再示范，最后讓學生練習寫。

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