大班繪本：小房子
一、設計構思：
1.教材來源
結合近幾年的城市規劃，我們身邊的高樓大廈、馬路、汽車......不斷增多，而那些具有特色的老建筑在逐漸的被拆掉，不斷消失著。在主題“拆”的活動引領下，發現《小房子》這個繪本故事恰好就巧妙地從“小房子”的視角講述了城市化進程的加速給自然環境帶來的巨大變化以及消極影響，從而引發我們的思考：當城市發展的速度越來越快、變得越來越美時，我們該怎樣看待身邊那些象征過去的“小房子”呢？這個話題對孩子來說既具有現實意義又具有教育意義。
2.重難點：
重點：理解故事，感知小房子四周的變化，表達出自己對于小房子拆與不拆的看法。
難點：感受小房子隨著周圍環境變化而產生的心理變化和老建筑和城市的美好結合，產生愛家鄉的美好情感。
3.設計理念：
《小房子》原著的內容比較冗長，涉及到季節變化、人類居住環境變化、社會發展、人的情感變化等內容，若將繪本“全盤拿來”讓幼兒欣賞、分析、討論，顯然不符合大班幼兒的認知發展水平和學習特點。因此，教師對教材進行了加工，巧妙地將作品中的主角“小房子”作為有生命、有情感的角色加以呈現，讓幼兒體會小房子的情感變化，并適時拋出了一個關鍵問題“要不要拆掉小房子”，激起幼兒的思維沖突，引發幼兒熱烈討論。
4.活動流程：觀察封面，導入活動——觀察畫面，理解故事內容，引出話題“拆與不拆”——經驗遷移，了解生活中的老建筑。
二、活動目標：
1．觀察閱讀畫面，理解故事內容，樂意表達“小房子“拆與不拆的看法。
2．感受生活中城市建設的變化，以及老建筑的獨特風貌，產生愛家鄉的美好情感。
三、活動準備：
ppt課件（1.《小房子》故事內容2.周莊古建筑圖片）
四、活動過程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�，激發幼兒興趣
1.出示課件畫面1（封面），今天老師給大家帶來了一個繪本故事《小房子》。
2.出示課件畫面2，看一看，這是一幢什么樣的小房子呢？窗戶像什么，門前彎彎的臺階又像什么？看起來是什么表情？
(引導幼兒仔細觀察小房子的特征來導入活動，讓幼兒在發現小房子的特別之處以及微笑的表情中產生閱讀的興趣。)
�。ǘ┯^察畫面，理解故事內容
這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會遇到什么樣的事呢，我們往下看。
1.教師講述課件畫面3-9，（很久以前……..走過了春夏秋冬）
師：小房子住在哪里？春、夏、秋、冬它的周圍分別是什么樣的？
小結：小房子周圍的景色隨著季節的腳步漸漸的變化著，但依然很美麗。
2．教師繼續講述課件畫面10，（小房子也很喜歡……城市是什么樣的）
師：誰愿意告訴小房子城市是怎樣的呢？
小結：城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。
3.接下來可能會發生什么呢？（幼兒自由討論）
�。ㄓ^察畫面，結合已有經驗，引導幼兒大膽表述小房子周圍四季的變化及感受城市生活的一些特征。）
3.教師繼續講述課件畫面11-16，（沒過多久………..很方便。）
師:小房子的周圍發生了什么變化？（建起了高樓，修起了地鐵，高架….）這時候小房子是什么感覺？它的心情怎么樣（不開心），為什么?
小結：小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽，晚上的燈光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵鬧的汽車鳴笛讓小房子再沒有享受安靜的時候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。
(引導幼兒觀察畫面感知農村向城市發展的過程，并利用小房子心情的變化，來引導幼兒關注城市發展過程中出現的環境問題。)
4.教師繼續講述故事結尾
就在這時，（人們也發現小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧�！庇械恼f：“不行不行，不能把小房子拆掉……”）
師：你們覺得小房子是拆還是不拆?為什么？
(此環節是通過故事中的對話來引出問題——到底拆還是不拆小房子，讓幼兒以小組的形式展開討論，培養幼兒積極表達自己觀點的習慣，提升幼兒的語言表達能力。)
5.那到底故事里的小房子有沒有被拆掉呢，我們一起來看看。
出示課件畫面17，師：看，小房子最后怎么樣了呀？
小結：原來故事中的小房子最后沒有被拆掉，人們在小房子的周圍重新開辟了一塊草地，讓它成為了城市的一道風景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。
�。ń沂拘》孔幼詈蟮慕Y局，驗證幼兒的猜想，并體會不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好）
（三）遷移經驗
觀察課件畫面18
師：在我們生活中也有很多美好的老建筑，讓我們來看一看。 (PPT中呈現周莊古鎮里老建筑)
師：這些房子你們見過嗎?它們是怎樣的？
小結：這些古老的建筑都來自我們昆山的古鎮周莊，它們和故事里的小房子一樣已經很老了，但是也都沒有被拆掉，經過重新修建后成為我們昆山的一個吸引外地游客來參觀，游玩的景區，它們也讓我們的城市變得更加美好。
我們身邊還有沒有這樣的老房子呢？以后我們一起去找找看吧！
(此環節引導幼兒關注身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現代建筑可以“和諧共處”，激發幼兒愿意保護老建筑和熱愛家鄉的情感)
活動反思：
活動中，幼兒能很好的參與畫面的講述和問題的討論，對小房子拆與不拆這個問題很多孩子都有自己的見解，幼兒的語言表達能力和想象力都得到一定的發展�；顒拥牟蛔阒幨嵌际峭ㄟ^課件來觀察畫面并回答問題，活動過程顯得比較單一，如讓幼兒自己來翻閱讀書，興趣可能會更高。由于畫面不是特別清晰，小房子的情緒變化幼兒很難發現，使得活動的一個重點沒有突顯出來，內容的銜接上有些僵硬，如能將小房子表情變化的圖片單獨展示出來，讓幼兒觀察，效果會更好。
附故事：小房子
很久以前，在城外很遠的鄉村，有一幢小房子。這是一幢美麗又堅固的房子，房子的主人說：他永遠都不會賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面。
小房子很開心地坐在山岡上，每天看著它四周的.鄉村田園。早晨，它看著太陽慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽慢慢下山。每天，都有一點不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子。時間從小房子身邊悄悄溜走。春天來了，燕子從南方飛回來，草地慢慢變綠了，樹上長出了嫩綠的芽兒；夏天來了，大樹小樹都披上了綠葉衣裳，孩子們快樂的在池塘里游著泳；秋天來了，樹葉被染成黃色、紅色、橙色，人們開始采摘蘋果收割莊稼，非常熱鬧；冬天來了，大雪瞧瞧的覆蓋了整個村莊。小房子看著身邊的鄉村田園跟隨季節的腳步慢慢地變模樣，它走過了春、夏、秋、冬。
小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時候，它就看遠遠的那邊城市的燈光。小房子從來都沒有去過城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。
沒過多久，在小房子的身邊，也發生了一些變化。有一天小房子驚訝地發現許多的工程車開來了，從工程車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，一條公路就造好了。
有了公路，這個地方就方便多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好熱鬧。
又過了不久，大家發現房子不夠住了，怎么辦呢?人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進了公寓樓，有的人上班自己開車，有的人上班坐公交車。慢慢的，地面的交通越來越擁擠了，于是人們又造起了高架，修起了地鐵，可是周圍也越來越吵鬧了。
交通越來越方便了，住在這里的人越來越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈，躲在大廈中間的小房子只有中午才能看到太陽了。
現在這里有了漂亮的燈光、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便。
可是小房子怎么不開心了？
人們突然發現小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。
終于有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說：“不行不行，不能把小房子拆掉……”
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