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二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案（通用18篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話，理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀好人物對(duì)話；理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣
課前準(zhǔn)備：
小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)頭飾、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入課文
今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩種小動(dòng)物，（板書“蝴蝶”、“毛毛蟲(chóng)”）發(fā)現(xiàn)了什么？
下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》，來(lái)具體了解小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的關(guān)系
二、初讀課文
1、自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段
2、指名朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞
三、再讀課文，找出兩者的關(guān)系（理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程）：
兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢？讓我們?cè)僮x課文，去找一找
匯報(bào)交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過(guò)程：（板書：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶）
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來(lái)了一些好朋友，看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（用課件逐個(gè)出示詞語(yǔ)）
1、指名朗讀
2、齊讀
二、教師范讀全文，讓學(xué)生感受文章的美
三、細(xì)讀課文：
1、用自己喜歡的方式讀出示自讀要求（用課件提示）：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對(duì)話
2、指名讀出具體段落，細(xì)細(xì)品讀
出示對(duì)話部分的第一段：毛毛蟲(chóng)抬起頭來(lái)驚喜的喊：“媽媽，媽媽！”毛毛蟲(chóng)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是什么樣的？為什么毛毛蟲(chóng)會(huì)“驚喜”？并讀出毛毛蟲(chóng)的驚喜
3、分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，依次體會(huì)并讀出句子所表達(dá)的情感
4、了解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程
（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲(chóng)都想知道是怎么回事？
（2）讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話
（3）齊讀、指名讀
（4）聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么？
（5）小組討論，選出代表用自己的話說(shuō)出蝴蝶發(fā)育的過(guò)程同時(shí)
出示蝴蝶發(fā)育的變化過(guò)程的`動(dòng)畫，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶發(fā)育的變化過(guò)程，再次強(qiáng)調(diào)的同時(shí)，板書：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶。
5、在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾加上動(dòng)作，進(jìn)行朗讀表演，體會(huì)人物的情感變化，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
四、拓展激趣
小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎？大自然中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會(huì)有更多的收獲！
讀書推薦：
作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話，相信大家讀了那篇文章，一定會(huì)有更多的想法！
五、板書
6、小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)
卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解“戴上”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“越來(lái)越.......越來(lái)越........”說(shuō)話。
2、知道動(dòng)物和植物都很喜歡小露珠，初步感知小露珠形成和消失的原因。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握課文中的四個(gè)多音字“降、露、樂(lè)、鉆”。
2、“越來(lái)越……”句式的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“光彩熠熠”。
一、猜謎導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上課前，老師先給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。花草、樹(shù)葉作搖籃，搖來(lái)?yè)u去真自在。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤，那是自然一奇觀。
2、是的，它就是小露珠。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)小露珠？具體說(shuō)說(shuō)。（什么時(shí)候見(jiàn)的？在哪見(jiàn)過(guò)的？什么樣子？）
3、初步了解小露珠形成的原因。（你知道為什么會(huì)出現(xiàn)小露珠嗎？）
PPT出示：露珠也是水珠，不過(guò)是在特定條件下形成的水珠。晴朗無(wú)風(fēng)的夜晚，地面的花草、石頭等物體散熱很快，地面的溫度迅速下降，當(dāng)熱空氣遇到地面的物體時(shí)，便會(huì)凝結(jié)成小水珠留在了草葉上、樹(shù)葉上、花瓣上，于是清晨起床，我們就看到了可愛(ài)的小露珠。
4、看來(lái)，露珠雖小，學(xué)問(wèn)卻不小。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小露珠的課文。看老師寫課題。（板書課題：15小露珠）
“露”是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字朋友。怎樣容易記住它？（形聲字）
雨字頭的字還有哪些字？（雪、雷、霧、霜、霞、雹、霄、霆、雯、雲(yún)、電），你發(fā)現(xiàn)了什么？（都跟天氣有關(guān)）
PPT出示小露珠圖片
今天老師把小露珠請(qǐng)到了我們的教室，請(qǐng)欣賞，看完后，能用一個(gè)詞語(yǔ)美美的來(lái)形容這位朋友嗎？
（璀璨閃亮透明晶瑩透亮潔凈晶瑩剔透晶瑩透亮圓潤(rùn)可愛(ài)）
過(guò)渡：同學(xué)們的詞匯量可真豐富，老師也給大家?guī)?lái)一些詞語(yǔ)，想檢查下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
二、檢查預(yù)習(xí)，初步理解詞語(yǔ)
PPT出示詞語(yǔ)：降臨草稈俊俏（前鼻韻母）
（2）蒸發(fā)珍珠植物（翹舌音節(jié)）
（3）鉆石樂(lè)曲小露珠（多音字）
（4）喇叭花早哇笑盈盈（輕聲）
（5）戴上、一股、吹奏
（6）越來(lái)越大越來(lái)越亮越來(lái)越輕
生自由讀指名讀開(kāi)火車讀
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子
下面就讓我們一起來(lái)欣賞這個(gè)美麗的童話故事
PPT視頻欣賞小露珠
喜歡這個(gè)故事嗎？我想，此時(shí)同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的想自己去讀一讀這個(gè)故事了。下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本翻到15課，自由的讀一讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)、課文讀通、讀順。難讀的句子請(qǐng)你們多讀幾遍。開(kāi)始吧！
PPT出示：初讀要求：讀準(zhǔn)字音、課文讀通、讀順，注意句子之間的停頓，難讀的句子多讀幾遍。
學(xué)生自由讀文
四、再讀課文，理清文脈
（一）朗讀第一自然段。
PPT出示第一自然段。
指名讀第一自然段。
1、誰(shuí)愿意來(lái)讀第一自然段？評(píng)價(jià)
2、指導(dǎo)朗讀：注意逗號(hào)、頓號(hào)朗讀時(shí)要稍微停頓（想讀好這段話，秘密就藏在這些標(biāo)點(diǎn)中）
3、理解詞語(yǔ)：夜幕降臨（天快要黑的時(shí)候、傍晚、太陽(yáng)下山了）、黎明（天剛剛亮）
4、學(xué)習(xí)生字“臨”（1）讀音（2）部首（3）生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？你是怎樣記住的？（4）指導(dǎo)書寫（5）組詞
PPT出示：齊讀第一自然段。讀完第一自然段，我們知道了什么？
（師板書：夜幕降臨出現(xiàn)）
5、小結(jié)：課文第一自然段告訴了我們，夜幕降臨的時(shí)候，小露珠出現(xiàn)了，到黎明的時(shí)候已經(jīng)有黃豆粒那么大了。
（二）指導(dǎo)朗讀第2、3、4、5自然段。
PPT出示2—5自然段。
1、清早，當(dāng)小動(dòng)物們看到了黃豆粒般大的小露珠，都很喜歡，課文中哪些小動(dòng)物跟小露珠打招呼了呀？PPT出示三個(gè)小動(dòng)物
誰(shuí)來(lái)讀讀課文2—5自然段指名讀。
2、評(píng)價(jià)
3、你們發(fā)現(xiàn)這三段文字的句式都是一樣的。指導(dǎo)學(xué)會(huì)引號(hào)的使用。（這些標(biāo)點(diǎn)真調(diào)皮，一眨眼，不見(jiàn)了，你還能幫他們找到回家的路嗎？指名加標(biāo)點(diǎn)。質(zhì)疑：說(shuō)的后面是句號(hào)對(duì)嗎？）做引號(hào)使用的練習(xí)
4、默讀2—5自然段你能用文中的一句話概括這部分的內(nèi)容嗎？
PPT出示：小動(dòng)物們都喜歡露珠。
小動(dòng)物們都喜歡露珠，因?yàn)樗袼А⑾胥@石、像珍珠，那樣美麗漂亮。該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（喜歡、贊美的語(yǔ)氣）
PPT出示圖片對(duì)比，指名讀，指導(dǎo)朗讀讀出小動(dòng)物的喜愛(ài)和贊美之情。
（找同學(xué)戴頭飾表演讀，加上動(dòng)作體會(huì)“蹦、爬、落”三個(gè)動(dòng)詞用詞的準(zhǔn)確。師生合作問(wèn)候）
（三）指導(dǎo)朗讀第6自然段。
過(guò)渡：這么美的小露珠，是不是只有動(dòng)物喜歡它呢？
PPT出示第6自然段
指名讀第6自然段。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)好，當(dāng)評(píng)委。評(píng)價(jià)。
1、理解詞語(yǔ)：光彩熠熠：形容光彩閃耀的樣子！光彩奪目！生機(jī)勃勃：形容生命力旺盛的樣子或形容自然界充滿生命力俊俏：漂亮；美麗；容貌俊秀俏麗意思。
引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法：查字典、借助圖片，聯(lián)系生活；換個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)教老師，聯(lián)系上下文等等
2、讀好長(zhǎng)句子。（注意停頓，學(xué)會(huì)斷句）
①PPT出示長(zhǎng)句子：“金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。
3、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐，理解“戴上”，掌握“戴”的字形、字義。你們的頭發(fā)上會(huì)戴什么？手上？天冷了，脖子上？“戴”都是往身上穿或套某個(gè)東西，都是來(lái)裝扮我們身體的。指導(dǎo)書寫“戴”十字頭寫上一點(diǎn)，一橫要拉長(zhǎng)，田字要寫扁一些，下面是個(gè)共字，撇長(zhǎng)點(diǎn)短形成對(duì)角，斜長(zhǎng)要出尖，一點(diǎn)不能少。師范寫，生上黑板寫。點(diǎn)評(píng)：真是冰生于水而寒于水，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
4、PPT出示圖片小結(jié)：有了小露珠，植物們都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，更漂亮了，所以植物們也很喜歡小露珠。板書。（板書：植物們）
（四）指導(dǎo)朗讀第7自然段。
PPT出示第七自然段
過(guò)渡：小動(dòng)物們和植物們都喜歡小露珠，小露珠很開(kāi)心，她爬著，笑著，滾著，可這時(shí)發(fā)生什么變化了呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀第七自然段。
1、指名讀第7自然段。評(píng)價(jià)。
過(guò)渡：這一小節(jié)中這句話比較長(zhǎng)，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
PPT出示句子：向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手，喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。大家多么想把小露珠留住呀！小露珠向大伙兒一一告別她笑盈盈地說(shuō)：“我明天還會(huì)來(lái)的！”
指導(dǎo)朗讀：可以一邊讀一邊想象課文描寫的情景，這種朗讀方法叫做入情入境的'讀。
2、還有一個(gè)長(zhǎng)句子，誰(shuí)來(lái)用老師教過(guò)的方法試試？
指導(dǎo)讀長(zhǎng)句：PPT出示：“漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子也越來(lái)越輕了”。
3、出示兩個(gè)越來(lái)越的句子學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，比一比。
PPT（出示句子2個(gè)越來(lái)越句子）。比較相同和不同
教師結(jié)合例句指點(diǎn)：第一個(gè)句子中，講的小露珠這樣一種事物的變化，第二個(gè)句子中太陽(yáng)公公的變化引起了小露珠的變化，講了兩種事物。
③你能選其中一個(gè)句式，用上兩個(gè)“越來(lái)越”說(shuō)一句話嗎？（出示句式）。
出示
XXXX越來(lái)越XXXX，越來(lái)越XXXXXX。
XXXX越來(lái)越XXXXX，XXXXXX越來(lái)越XXXXX。
3、師小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)，你們的思維越來(lái)越開(kāi)闊了，發(fā)言越來(lái)越精彩了。
同學(xué)們太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越強(qiáng)，小露珠的身子越來(lái)越輕，它就要飛走了，讓我們一起來(lái)讀讀第7自然段。
齊讀第7自然段。
板書：太陽(yáng)出來(lái)消失
五、根據(jù)板書，總結(jié)課文。
同學(xué)們，小露珠真可愛(ài)呀！夜幕降臨的時(shí)候，她悄悄地來(lái)了，小動(dòng)物和植物們都是那樣地喜歡她，可是當(dāng)太陽(yáng)公公一出來(lái)，她卻又輕輕地飛走了，多有趣呀！誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括這個(gè)童話故事。
指名概括課文內(nèi)容。
我想同學(xué)們一定不舍得小露珠離開(kāi)我們，沒(méi)關(guān)系，下一節(jié)課，我繼續(xù)走進(jìn)小露珠，去感受小露珠的美麗。以及動(dòng)物和植物們對(duì)她的喜愛(ài)！
六、作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
15小露珠
夜幕降臨形成了
動(dòng)物們
喜歡它
植物們
太陽(yáng)出來(lái)消失了
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自己寵愛(ài)的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識(shí)字的力量。
2、讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美，理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。
3、生疏本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì)筆畫豎折，并學(xué)寫山、日。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。
2、正確有感情的朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培育同學(xué)的閱讀和識(shí)字力量。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。
教學(xué)預(yù)備：
錄音帶、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、今日老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。
播放鸛雀樓的錄像。
2、看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何?
3、有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫了一首詩(shī)，我們聽(tīng)聽(tīng)吧!做好指讀姿勢(shì)。
播放配樂(lè)朗讀《登鸛雀樓》
4、你們想讀這首詩(shī)嗎?請(qǐng)你預(yù)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)手指書邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。
5、自己再讀一讀，在不生疏的字上點(diǎn)上點(diǎn)。
6、這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，留意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
二、理解古詩(shī)意思
1、我說(shuō)一句話，你說(shuō)一句詩(shī)中的話，咱們?cè)囋嚒煟禾?yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。
生：欲窮千里目，更上一層樓。
2、你們真棒，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。
3、見(jiàn)到美景，你再來(lái)讀詩(shī)，讀出你的興奮與喜悅吧!同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)們做好指讀姿勢(shì)，配上音樂(lè)全班齊讀詩(shī)歌。
4、我們看著黑板上的詩(shī)，聽(tīng)著音樂(lè)，配上手上的動(dòng)作，現(xiàn)來(lái)讀讀。板書：登鸛雀樓
5、誰(shuí)情愿讀讀這首詩(shī)，其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。指名讀2到3人。
三、讀文后識(shí)字
過(guò)渡句：古詩(shī)大家都會(huì)讀了，這些字你生疏嗎?(字詞課件)
1、文中白日依山盡變紅，指名讀。
2、黃河入變紅，指名讀、搶讀。
3、千里目變紅，小老師帶讀。
師：這些變紅的字詞，回去了，你還生疏嗎?點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩(shī)中，邊點(diǎn)擊生邊讀。
4、出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還生疏嗎?(生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓
5、生字寶寶見(jiàn)到你們這么聰慧又跑回詩(shī)里了。
看書，做好指讀姿勢(shì)，我們?cè)賮?lái)讀詩(shī)。看看還生疏他們嗎?
6、這么美的.詩(shī)你們能背下來(lái)嗎?孩子們?cè)囍约罕骋槐场＝o肯定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。
四、指導(dǎo)書寫
1、過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)西下的景色多美呀!詩(shī)句里的字會(huì)寫就更好了。
2、學(xué)習(xí)新筆畫：豎折
板書：豎折
3、看哪個(gè)字用上豎折了?山
4、觀看山字的結(jié)構(gòu)，兩筆與豎折的關(guān)系。帶著同學(xué)在田字格中寫山。
5、在田字格中臨寫日。
觀看日的結(jié)構(gòu)、筆順、感知日的筆順。
總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。
6、自己寵愛(ài)寫哪個(gè)字就寫哪個(gè)字。
五、作業(yè)
將今日學(xué)習(xí)的古詩(shī)背給家人聽(tīng)。
18青松
設(shè)計(jì)思路
這首詩(shī)包含兩層意義，一是贊頌自然意義的青松、二是贊頌精神意義上的青松。本課的教學(xué)假如能達(dá)到疏通詩(shī)意，結(jié)合生活實(shí)際與插圖，通過(guò)誦讀體會(huì)到青松的純潔高尚這一層次，可以算是完成了教學(xué)任務(wù)。考慮到教學(xué)是一種課程開(kāi)發(fā)，高林生老師曾經(jīng)在《水鄉(xiāng)歌》的研討貼中提到：在他們的已知上起步，盡可能引導(dǎo)他們最大限度地走向未知;所以在設(shè)計(jì)時(shí)，做了適度的整合，充分利用練習(xí)冊(cè)中供應(yīng)的時(shí)代背景，讀讀背背中的情境圖及老師的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)了同學(xué)的情感，力求達(dá)到與作者共鳴的效果，從而深化挖掘詩(shī)意，使同學(xué)的誦讀積累變得更加有意義。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案 4
知識(shí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)、區(qū)別音相近的聲母。
2、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)學(xué)過(guò)的9個(gè)字，并用它們組詞。
3、朗讀本單元要求認(rèn)識(shí)的字組成的新詞，增加詞匯量。
4、讀字、詞語(yǔ)、句子，使學(xué)生能體會(huì)字、詞、句的關(guān)系。
能力目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)看圖寫句子，訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維、口語(yǔ)及書面表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自朗讀、背誦的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)音相近的聲母，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
教學(xué)難點(diǎn)
復(fù)習(xí)字詞，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。在學(xué)習(xí)詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)句，提高學(xué)生觀察、思維及表達(dá)能力。
教學(xué)方法
學(xué)生練習(xí)為主、教師輔導(dǎo)
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板、幻燈片
第一課時(shí)
（完成第一至四題）
一、練習(xí)第一題
1、自由讀每個(gè)字的漢語(yǔ)拼音。
2、把聲母相同的歸類。在全班匯報(bào)，教師出示小黑板進(jìn)行糾正。
3、照著小黑板上面的字讀，如有錯(cuò)誤通過(guò)比較、區(qū)別進(jìn)行糾正，加深印象。
二、練習(xí)第二題
1、先把方格里的字讀讀。
2、請(qǐng)同學(xué)口頭組詞。(互相交流)
3、把詞寫在（）里。同桌同學(xué)互相檢查。
答案：
碧綠、碧玉、綠樹(shù)、天山、山水、樹(shù)陰、樹(shù)葉、綠葉、綠陰
三、練習(xí)第三題
1、自由讀題中要練習(xí)的10個(gè)詞語(yǔ)。
2、小組里朗讀詞語(yǔ)。全班齊讀詞語(yǔ)。
3、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
四、練習(xí)第四題
1、讀題目要求，這一題共有四組，用字組詞再造句。鞏固學(xué)過(guò)的.字詞，理解字、詞、句之間的關(guān)系。
2、學(xué)生逐題讀字、詞、句。目的是要把學(xué)過(guò)的字音讀準(zhǔn)。如“惜”讀第一聲，四個(gè)句子都是陳述句，讀句要清楚，語(yǔ)氣要平緩。先自由讀，再指名讀，師生評(píng)議。
第二課時(shí)
(完成第五、六題及寫字訓(xùn)練)
一、練習(xí)第五題
1、先讀題目，再說(shuō)說(shuō)題的要求。(看圖寫句子)這是對(duì)觀察能力、理解能力、表達(dá)能
力的綜合訓(xùn)練。
2、看圖。出示幻燈片。
圖(1)圖上畫的是什么?在什么地方，做什么?怎么做?(先一步步說(shuō)，再連起來(lái)說(shuō)。)
圖(2)訓(xùn)練方法同上。
圖(3)圖上畫的是什么?(荷花和蜻蜓)開(kāi)得怎樣?(茂盛)蜻蜓在什么地方?(立在荷葉上)
讀句子，寫句子。
二、練習(xí)第六題
先請(qǐng)同學(xué)讀題目要求。(先朗讀后背涌)
1、先借助拼音把《畫雞》讀通順，字音要讀準(zhǔn)。
2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大概意思。
3、熟讀的基礎(chǔ)上背誦。檢查背誦。
三、指導(dǎo)寫字
“柔”字上小下大，把“矛”字托住；“剪”字上大下小；“貴”字上中下三部分組成，“中”的豎要短，“橫”要長(zhǎng)，“貝”寫大些；“章”字“立”要扁寫，“早”字把“立”托住；“照”字上大下小，下邊的四點(diǎn)要寫勻稱；“碧”字上半部左右要?jiǎng)蚍Q，下半部“石”字托住上半部。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利的朗讀課文，初知課文大意。
2、能正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，識(shí)記8個(gè)生字，并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)記生字的興趣與能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確認(rèn)讀生字，并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，并能互相交流。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)，點(diǎn)撥，讓識(shí)字富有情趣。
教學(xué)學(xué)法：
小組合作，自主探究，識(shí)記生字。
教具準(zhǔn)備：
PPT課件，田字格。
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一些美麗的圖畫，我們一起來(lái)欣賞。
2、課件展示巖石書學(xué)生欣賞。欣賞了這些圖畫，你有什么感受?你知道他們的作者是誰(shuí)嗎?大自然
這些是大自然在巖石上畫的畫，他會(huì)告訴我們很多大自然的秘密，我們稱他為——巖石書。
3、板書課題。
仔細(xì)看老師板書課題，請(qǐng)同學(xué)們舉起小手書空。
4、讀課題。
5、學(xué)習(xí)“巖”字。
1你知道巖石在什么地方嗎?
2仔細(xì)觀察這個(gè)“巖”字，你有什么發(fā)現(xiàn)?
這個(gè)“巖”字是會(huì)意字，山石就是“巖”石。
6、你有什么好辦法記住它?在田字格中板書“巖”字
二、初讀課文，感知課文大意
1、先自由讀文，遇到生字要仔細(xì)拼音，多讀幾遍。思考：從課文中你知道了什么?
2、學(xué)生自由讀文。
3、說(shuō)一說(shuō)，你知道了什么?
生自由回答
三、齊讀課文，識(shí)記生字
1、你們讀得真認(rèn)真，看看，你們的讀書聲把課文里的生字寶寶都吸引過(guò)來(lái)了，出示生字，這些生字你們認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè)，就大聲讀出來(lái)吧。選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀生字
2、多種形式檢查會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀情況。
3、課件展示填一填：這些字中，左右結(jié)構(gòu)的字有上下結(jié)構(gòu)的字有獨(dú)體字有
4、理解“富饒”。
四、三讀課文，多種方法識(shí)記會(huì)寫字
1、指名分段讀課文。有幾個(gè)生字寶寶要和同學(xué)們做最親密的朋友，他們是誰(shuí)呢?課件出示會(huì)寫字
2、指名認(rèn)讀，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶的.樣子嗎?小組合作學(xué)習(xí)，分析字形，積累詞語(yǔ)。
3、集體學(xué)習(xí)：趕快把你們的記字好竅門和大家分享一下吧。生匯報(bào)
1出示竹簡(jiǎn)圖，想象“冊(cè)”的造字過(guò)程，知道“冊(cè)”是象形字，指導(dǎo)識(shí)記“冊(cè)”字。組詞，指導(dǎo)書寫。
2運(yùn)用多種形式，趣味識(shí)記：加一加，減一減，猜字謎，編故事或順口溜，比較，聯(lián)系生活……
區(qū)分座——坐
練習(xí)用“好像”、“變化”、“但是”說(shuō)話。
哪些字容易寫錯(cuò)?你來(lái)給大家提個(gè)醒。
4、鞏固練習(xí)。課件出示
五、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)“冊(cè)”、“像”、“層”這幾個(gè)字的書寫。
1、找關(guān)鍵筆畫。“冊(cè)”關(guān)鍵筆畫是橫，中間要寫一樣寬，橫在橫中線上。
2、“像”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊瘦得像麻桿，右邊胖得像大象，生書空筆順。
3、“層”的帽子要扁一些，小一些，“云”的第二橫要長(zhǎng)一些。
六、生在生字本上寫字，每個(gè)字寫兩個(gè)。師巡視
七、評(píng)議，總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
田字格中書寫
“巖”、“冊(cè)”、“像”、“層”字
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)的重要性，感悟“團(tuán)結(jié)力量大”這個(gè)道理，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，樹(shù)立合作意識(shí)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)折一根筷子與折一捆筷子的不同，從而明白“團(tuán)結(jié)力量大”這個(gè)道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
20根筷子
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上課之前老師想和你們一起做一個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫幔浚ń處熌贸鲆桓曜樱┱l(shuí)能把它折斷？
你可真是一個(gè)大力士，還有愿意試一試的'嗎？（多找?guī)酌麑W(xué)生試一試，讓學(xué)生體驗(yàn)折斷一根筷子比較容易。）
（教師拿出10根捆在一起的筷子）這一捆筷子誰(shuí)能把它折斷？（多請(qǐng)幾名學(xué)生上來(lái)試，這次讓學(xué)生體驗(yàn)折斷一捆筷子的不容易。）
2、通過(guò)剛才的游戲，你有什么想說(shuō)的嗎？
3、有一位農(nóng)夫就是用這種辦法讓他的兒子們明白了一個(gè)道理。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《農(nóng)夫和他的兒子》。（板書課題，齊讀課題。）
二、初讀課文
1、先看文前的自學(xué)提示，帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，邊讀邊圈畫生字詞，多讀幾遍，想辦法記住它。
2、課件檢查識(shí)字情況。
（1）出示生字，學(xué)生自由識(shí)記。
（2）開(kāi)火車讀生字。
（3）抽查學(xué)生的識(shí)字，自由指讀生字。
（4）總結(jié)識(shí)字方法：你是用什么辦法記住哪個(gè)字的？
蠢：春天來(lái)了，小蟲(chóng)子又蠢蠢欲動(dòng)了。
歉：兼管欠賬。
攙：免下兩點(diǎn)伸出手，扶著奶奶快點(diǎn)走。
3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？
三、品讀理解
1、讀了這篇課文，你對(duì)課文的哪部分最感興趣？重點(diǎn)讀一讀。
2、請(qǐng)同學(xué)讀，學(xué)生評(píng)讀，教師指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)農(nóng)夫感激的望著長(zhǎng)者，對(duì)兒子們說(shuō)的話。
3、分角色朗讀課文。
四、拓展延伸
聽(tīng)了父親的話，農(nóng)夫的兒子們互相道歉，親親密密地?cái)v扶著老父親回家去了。
1、請(qǐng)你想象一下，農(nóng)夫的兒子們會(huì)互相說(shuō)什么呢？
2、他們回到家會(huì)怎樣孝敬父親呢？
五、總結(jié)
學(xué)習(xí)了這篇課文后，你受到了什么教育？明白了什么道理？
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本堂課的教學(xué)，讓學(xué)生能夠獨(dú)立地完成讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教會(huì)書寫讀書筆記的幾種方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，讀書筆記范例。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入
1、導(dǎo)語(yǔ)：這學(xué)期，我們學(xué)校給每個(gè)班級(jí)的都有了自己圖書屋，我們也都把自己最喜歡的'書捐贈(zèng)了出來(lái)，與大家共同分享知識(shí)的樂(lè)趣。“換一本書，交一個(gè)朋友”，我們經(jīng)常可以看見(jiàn)同學(xué)們捧著一本本課外書認(rèn)真地看著，學(xué)校里處處洋溢著濃郁的書看味。同學(xué)們也做了很多的讀書筆記，現(xiàn)在老師挑選了一部分，我們一起來(lái)分享。
2、投影出示讀書筆記。
請(qǐng)同學(xué)們自由評(píng)價(jià)。
3、教師小結(jié)，揭題：《不動(dòng)筆墨不讀書》。
二、交流分享。
1、同學(xué)們平時(shí)做了讀書筆記，那你們對(duì)讀書筆記有哪些了解呢？
2、四人小組組討論交流，組長(zhǎng)做好記錄。
3、派代表匯報(bào)。（師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充）（投影出示要點(diǎn)）
板書：種類方式作用摘錄式
三、記在筆記本上
有助于積累資料
四、記在書上
有助于記憶
五、記在卡片或活頁(yè)上
1、有助于理解學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、評(píng)注式
3、心得式
4、有助于提高寫作能力。
六、嘗試寫讀書筆記。
1、同學(xué)們了解得可真多啊！相信通過(guò)剛才的交流，你們肯定會(huì)把讀書筆記寫得更好。
2、拿出課前發(fā)的文章，嘗試寫筆記。
3、展示、評(píng)議。
說(shuō)說(shuō)自己選用了哪幾種讀書筆記的寫法？
生上臺(tái)展示，全班點(diǎn)評(píng)。
七、課堂總結(jié)。
魯迅先生提出，讀書要“眼到、口到、心到、手到、腦到”，不動(dòng)筆墨不讀書。讀書動(dòng)筆，能夠幫助你記憶，掌握書中的難點(diǎn)、要點(diǎn)；有利于你儲(chǔ)存資料，積累寫作素材；也有利于擴(kuò)大你的知識(shí)面，提高你的分析綜合能力。不動(dòng)筆墨不讀書，是很多人體驗(yàn)、總結(jié)出來(lái)的良好的讀書方法，也是一個(gè)很重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法。但愿我們?nèi)嗤瑢W(xué)以后讀書時(shí)都能做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀課文的過(guò)程中自主識(shí)記“援、警、營(yíng)、搏、集、漢、唯、依、靠”9個(gè)生字;聯(lián)系上下文理解“月黑風(fēng)高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達(dá)、氣喘吁吁、哀求、依靠”等詞語(yǔ)的意思，并加以積累。能在田字格中正確書寫“援、營(yíng)、搏、依、靠”。
2、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文第3-6小節(jié)，結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情，在理解的基礎(chǔ)上注意讀出救援隊(duì)長(zhǎng)、漢斯和漢斯母親的不同語(yǔ)氣。
3、聯(lián)系上下文思考：對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，為什么那一小時(shí)比永久還永久。結(jié)合課文，展開(kāi)合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來(lái)時(shí)的表現(xiàn)。
4、通過(guò)閱讀故事懂得當(dāng)別人遇到困難或者危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援手，幫助他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用不同的方法識(shí)記本課9個(gè)生字;理解和積累“月黑風(fēng)高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達(dá)、氣喘吁吁、哀求、依靠”等詞語(yǔ)。能在田字格中正確書寫“援、營(yíng)、搏、依、靠”。
2、有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情，在理解的基礎(chǔ)上注意讀出救援隊(duì)長(zhǎng)、漢斯和漢斯母親的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文思考：對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，為什么那一小時(shí)比永久還永久。
2、結(jié)合課文，展開(kāi)合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來(lái)時(shí)的表現(xiàn)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，我們看到過(guò)平靜的海面，也看到過(guò)波濤洶涌的海水。海時(shí)而溫柔，時(shí)而暴躁。你們看——(出示課文第1小節(jié))
(1)指名讀句子
(2)結(jié)合圖片理解“月黑風(fēng)高”
(3)指導(dǎo)朗讀：你們看，強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨把一條漁船給掀翻了!小小的漁船在寬闊的海面上顯得如此渺小;如此無(wú)力。這種情況多么危險(xiǎn)!漁船上的人們隨時(shí)都可能葬身。用課文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在就是——(生：緊急關(guān)頭)誰(shuí)能讀好這一小節(jié)?(師范讀，男女生賽讀)
2、出示句子：村里的人們收到了警報(bào)，立刻組成了志愿救援隊(duì)，出海營(yíng)救。
(1)齊讀句子
(2)師解釋“志愿”：“志愿”就是自己情愿的意思，沒(méi)有人去，但是自己樂(lè)意去做一件事情。
(3)學(xué)習(xí)生字：警①拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)后鼻音②交流：好方法記字(加部首、形聲字)③組詞
(4)學(xué)習(xí)生字：援①拼讀音節(jié)②交流：好方法記字(換部首)③組詞
(5)學(xué)習(xí)生字：營(yíng)①拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)后鼻音②集體書空③“營(yíng)救”其實(shí)就是——救援
3、揭示課題：情況是如此的緊急，難怪村里的人們立刻組成了志愿救援隊(duì)，出海營(yíng)救漁船上的人們。在營(yíng)救的過(guò)程中發(fā)生了什么呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課海中救援。
4、板書課題：7海中救援
5、齊讀課題
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字
1、輕聲自由讀課文，要求;
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不加字、不漏字、不改字。
(2)自學(xué)生字。
2、檢查自學(xué)情況;
(1)小組分節(jié)朗讀課文，隨機(jī)正音糾錯(cuò)
(2)集體交流生字
①搏：A.拼讀音節(jié)B.集體書空C.齊讀詞語(yǔ)
②集：A.拼讀音節(jié)B.交流：好方法記字(換部首)C.組詞
③漢：A.拼讀音節(jié)B.分析字形結(jié)構(gòu)C.同音字辨析：汗、漢D.組詞
④唯：A.拼讀音節(jié)B.交流：好方法記字(換部首)C.查字典理解“”：只有一個(gè)、單單一個(gè)
⑤依：A.拼讀音節(jié)B.交流：好方法記字(加部首)C.組詞⑥靠：A.拼讀音節(jié)B.分析字形結(jié)構(gòu)C.組詞
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、再讀課文，找一找：課文中出現(xiàn)了哪些人物?
2、指名交流，板書：救援隊(duì)長(zhǎng)漢斯?jié)h斯的母親
3、設(shè)置懸念：在營(yíng)救的過(guò)程中，這三個(gè)人物之間發(fā)生了一件什么事情呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、回顧復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字
2、朗讀全文
二、仔細(xì)研讀，感悟體會(huì)
1、同桌合作朗讀3-6小節(jié)，并和同桌交流：這4個(gè)小節(jié)中，哪一小節(jié)最令你感動(dòng)，哪些句子讓你印象特別深刻，用“XXXX”劃出來(lái)。
2、同桌合作學(xué)習(xí)，師下臺(tái)巡視指導(dǎo)
3、集體交流
△第3小節(jié)中
(1)重點(diǎn)句子：當(dāng)這些精疲力竭的勇士抵達(dá)沙灘后，救援隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)氣喘吁吁地宣布：“鄉(xiāng)親們，救援船無(wú)法載上所有的人，還有幾個(gè)人被留在了那兒。”
(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：精疲力竭(為什么他們會(huì)“精疲力竭”?)氣喘吁吁(救援隊(duì)長(zhǎng)“氣喘吁吁”說(shuō)明什么?)
(3)指導(dǎo)朗讀，齊讀
△第4小節(jié)中
(1)重點(diǎn)句子：在忙亂中，第二支志愿救援隊(duì)組成了，16歲的漢斯也挺身而出。他的母親一把抓住他的手臂哀求道：“求求你不要去!你父親十年前在海難中喪生，你哥哥三個(gè)星期前出海，現(xiàn)在音訊全無(wú)。漢斯，你是我的依靠哇!”
(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：挺身而出(理解詞語(yǔ)，聯(lián)系前面的“16歲”說(shuō)明什么?)哀求(近義詞理解詞語(yǔ)：懇求。作為母親為什么要哀求自己的孩子?)
(3)母親為什么懇求自己的孩子不要去救援?(體會(huì)“音訊全無(wú)、依靠”)
(4)指導(dǎo)朗讀(尤其讀好漢斯的母親的話，讀出絕望、哀求的語(yǔ)氣)
△第5小節(jié)中
(1)重點(diǎn)句子：“媽媽，我必須去。如果每個(gè)人都說(shuō)‘我不能去，總有別人去!’那會(huì)怎么樣?媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無(wú)助地死去。”
(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：必須(明明是“志愿救援隊(duì)”，為什么漢斯要說(shuō)“必須”去?)
(3)嘗試體會(huì)漢斯的心情，補(bǔ)充句子：如果每個(gè)人都說(shuō)“我不能去，總有別人去!”，那樣就。
(4)指導(dǎo)朗讀：你們覺(jué)得漢斯在說(shuō)這句話的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的?(堅(jiān)定)誰(shuí)來(lái)扮演懂事的漢斯，讀出他堅(jiān)定的信念?(個(gè)別讀、小組賽讀)
△第6小節(jié)中
(1)重點(diǎn)句子：終于，救援船出現(xiàn)了!漢斯正站在船頭上，他把手圍成筒狀，高聲喊著：“媽媽，我們找到他們了，我哥也在!”
(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：終于(感受救援過(guò)程的艱辛、不容易)
(3)你們知道為什么漢斯要把手圍成筒狀來(lái)喊嗎?做做動(dòng)作，你就能知道!(學(xué)生做動(dòng)作朗讀漢斯的'話)原來(lái)，用手圍成筒狀，能夠使聲音傳得更遠(yuǎn)、更響亮。當(dāng)時(shí)救援船距離村子比較遠(yuǎn)，漢斯想要讓擔(dān)心自己的母親清楚地聽(tīng)到他的聲音，所以把手圍成了筒狀。
(4)指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)知道漢斯說(shuō)的這句話應(yīng)該以怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(興奮、激動(dòng))來(lái)扮演一下激動(dòng)而興奮的漢斯吧!(男女生賽讀)
(5)出示句子：又過(guò)了一小時(shí)，對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還永久。
①齊讀句子
②聯(lián)系上下文，和同桌討論：為什么對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，那一小時(shí)比永久還永久?
③指名交流，師小結(jié)：是呀，這一小時(shí)對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)真是煎熬!她無(wú)時(shí)不刻地?fù)?dān)心著能夠依靠的兒子，真害怕他會(huì)遇難!
④想象說(shuō)話：漢斯的母親站在海邊，焦急地等待著兒子的歸來(lái)。在等待的過(guò)程中，漢斯的母親會(huì)做些什么，會(huì)自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么，心里又會(huì)想些什么呢?⑤指名交流(鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作、表情)
三、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)寫字
1、分角色朗讀課文第3-6小節(jié)
2、聽(tīng)寫句子：我必須去。我們不能讓那些留在海里的人無(wú)助地死去。
3、指導(dǎo)寫字
(1)出示在田字格中的“援、營(yíng)、搏、依、靠”
(2)學(xué)生觀察，結(jié)合字形說(shuō)出寫字時(shí)的注意點(diǎn)
(3)師范寫，學(xué)生模仿書寫
(4)師下臺(tái)巡視，隨機(jī)指導(dǎo)
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、了解了這個(gè)感人的故事，你有什么收獲?(指名交流感受)
2、師：是呀，當(dāng)別人遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)課文中的漢斯，盡可能地伸出援手，幫助別人。
3、布置作業(yè)
(1)抄寫本課生字新詞
(2)有感情地朗讀課文
(3)預(yù)習(xí)第8課
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、看圖理解課文，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。
3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、理解課文，懂得要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引言揭題：
同學(xué)們，你們見(jiàn)到過(guò)駱駝嗎？出示駱駝的圖片。駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？（高大）那你們見(jiàn)過(guò)羊么？羊有什么特點(diǎn)？（矮小）高大的駱駝和矮小的羊之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？
二、新授：
（一）圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀課文（或錄音），請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文，劃出自然段。看看一共有幾個(gè)自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對(duì)應(yīng)。
4、檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評(píng)理
5、分段讀課文。
（二）借助插圖，理解課文重點(diǎn)，懂得其中的道理。
1、出示幾幅插圖，指著圖，提問(wèn)：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論起來(lái)？
2、討論：到底高好呢還是矮好？
3、分段、分角色朗讀課文。
（三）講讀二、三自然段。
1、看圖讀思：駱駝和羊來(lái)到什么地方？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、讀第二段，思考：駱駝?dòng)檬裁捶椒ㄗC明高好？請(qǐng)你找出描寫駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ)。出示插圖幫助學(xué)生理解。
3、羊認(rèn)輸了嗎？羊又用什么方法證明自己的看法對(duì)呢？
4、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語(yǔ)和描寫駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ)。
5、齊讀課文，思考：駱駝和羊到底誰(shuí)對(duì)呢？它們各有什么長(zhǎng)處？它們互相服輸嗎？不服輸怎么辦呢？
三、作業(yè)：
熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
駱駝和羊都能通過(guò)一件事來(lái)證明自己的看法是對(duì)的，它們互不服輸，最后想出什么辦法呢？
二、新授：
（一）學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評(píng)理，老牛怎么評(píng)的呢？老牛的話對(duì)不對(duì)？
2、“長(zhǎng)處”指什么？“短處”指什么？駱駝和羊錯(cuò)在什么地方？
3、駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話，會(huì)怎么想呢？它們會(huì)做些什么呢？
（二）學(xué)習(xí)生字新詞
1、出示生字，同學(xué)們用自己的方法記憶字形。
2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。
3、對(duì)同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。比如：
茂：注意下邊不要多一點(diǎn)。
腿：要先寫兩邊，后寫中間。
4、讀讀生字新詞。
5、書寫指導(dǎo)。
三、練習(xí)：
課后2題、3題。
教學(xué)反思：
這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課《駱駝和羊》。針對(duì)學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點(diǎn)，我們更多地采取寓教于學(xué)的策略，大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法，來(lái)幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。
理論來(lái)源于實(shí)踐，高于實(shí)踐，然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會(huì)無(wú)往不利。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索，只有將理論與實(shí)踐結(jié)合，才有可能達(dá)到好的教學(xué)。這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)便給了鍛煉我們的機(jī)會(huì)，只有面對(duì)學(xué)生和課堂，我們才有更深切的體會(huì)。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分，會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認(rèn)真鉆研教材，不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，還要充分考慮到課程內(nèi)容與時(shí)代的聯(lián)系，與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的'基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡，想清楚，看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)就能達(dá)到滿意的效果。
針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，我們小組采取謎語(yǔ)導(dǎo)入課程的方法。謎語(yǔ)導(dǎo)入簡(jiǎn)單易行，并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)大家的積極性。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，不能以教師為中心，而應(yīng)該把學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來(lái)。
課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的要求，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)在在于朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，讀準(zhǔn)字音，訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時(shí)，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生書寫規(guī)范的要求，而此次我們忽略了這一點(diǎn)，這是我們的不足之處。
此外，課文知識(shí)拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容，要從學(xué)生的水平出發(fā)，以課文內(nèi)容為基點(diǎn)，向外延伸拓展。比如，要求續(xù)寫《駱駝和羊》，可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點(diǎn)，在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。
同時(shí)要注重對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí)，及時(shí)強(qiáng)化。回顧原有知識(shí)，聯(lián)系新知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
作為老師，上課要輕松自然，面部表情要放松，這是目前我們還欠缺的。上課過(guò)程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極與學(xué)生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，講解連貫，知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡要順暢。
以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使課堂更活躍，學(xué)習(xí)更愉快，這樣的教學(xué)才能達(dá)到好的效果。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案 10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有積累詞語(yǔ)的興趣。
2、有感情地朗讀對(duì)話，能分角色朗讀課文，體會(huì)青蛙自信、傲慢的語(yǔ)氣。
3、自主發(fā)現(xiàn)字詞規(guī)律、識(shí)字方法和積累詞語(yǔ)的方法，能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象續(xù)編故事。
【設(shè)計(jì)思路】
1、教材處理：這篇課文比較短，生字也較少，又是學(xué)生比較熟悉的一個(gè)故事，所以只用一個(gè)課時(shí)，側(cè)重學(xué)生自由閱讀。
2、從學(xué)生的.學(xué)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)自主識(shí)字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
3、將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。
4、將識(shí)字與朗讀，詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重視整體讀。
5、注意識(shí)字、寫字和詞語(yǔ)積累，注重創(chuàng)設(shè)識(shí)字和朗讀的情境，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性，充分體現(xiàn)形式話、內(nèi)容實(shí)，工具性和人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。
2、教師準(zhǔn)備識(shí)字卡片，CAI課件和相關(guān)音樂(lè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、設(shè)置懸念、調(diào)動(dòng)情感
1、老師出示“我會(huì)想”圖標(biāo)，引入爭(zhēng)論“天有多大?”。
學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)自由想象天有多大，并大膽交流發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(通過(guò)討論激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣。)
2、老師聽(tīng)音樂(lè)范讀課文，初步整體感知課文。
學(xué)生設(shè)置疑問(wèn)，引入課題：“無(wú)只有井口那么大，不信你就聽(tīng)聽(tīng)下面的故事吧!”
(活躍課堂氣氛。)
二、初讀課文──識(shí)字
1、老師出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)，交待讀課文的要求。
學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，自己覺(jué)得難讀的句子，作個(gè)記號(hào)。
(自讀課文，再次整體感知。)
2、老師出示帶生字的句子，讓學(xué)生有選擇的讀通。
學(xué)生多讀幾遍沒(méi)讀通的句子，再聽(tīng)聽(tīng)伙伴是怎么讀的。
(在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在展示和交流中讀書。)
3、板書簡(jiǎn)筆畫“水井”。
三、自主識(shí)字，探索識(shí)記方法
1、老師展示生字，讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，注意看清字形，讀準(zhǔn)字音;
學(xué)生在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。
(培養(yǎng)自主合作識(shí)字精神。)
2、老師鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己喜歡的識(shí)字方法，并在全班交流。
學(xué)生交流，在小組內(nèi)說(shuō)自己的識(shí)記方法。
(在活動(dòng)中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生興趣。)
3、老師準(zhǔn)備生字卡，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)玩游戲—猜猜我叫啥，檢驗(yàn)全班學(xué)生識(shí)字情況。
學(xué)生識(shí)字游戲：猜猜我叫啥。
(重視寫字指導(dǎo)，體現(xiàn)識(shí)字與寫字相結(jié)合精神。)
4、老師出示“我會(huì)寫”圖標(biāo)，指導(dǎo)寫字。
學(xué)生區(qū)別“信、沿、際”的字形，練習(xí)書寫。
四、再讀課文──讀通
1、老師出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)，要求學(xué)生自由讀，讀通、讀熟。
學(xué)生自由讀課文，讀通讀熟。
2、老師播放音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀。
學(xué)生配樂(lè)朗讀，感受全文。
(在展示和交流中讀書，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。)
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字及新詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已知經(jīng)驗(yàn)了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，在充滿興趣性的朗讀、表演中激發(fā)學(xué)生觀察、探究自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：多媒體課件，生字卡片。
生：讀通課文，查找相關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、以圖引文，導(dǎo)入新課
（出示蝴蝶和青蟲(chóng)的圖片？同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)它們嗎？知道它們有什么聯(lián)系沒(méi)有呢？
這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課《簍子里的青蟲(chóng)》，那里會(huì)告訴我們蝴蝶和青蟲(chóng)的'關(guān)系呢！
生答：蝴蝶、青蟲(chóng)
生自由說(shuō)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)大家打開(kāi)書，自由讀讀課文吧！邊讀邊畫出生字，多讀幾遍。
2、了哪些生字呢？給大家說(shuō)一說(shuō)。
3、小組合作識(shí)字。
4、利用生字卡片“開(kāi)火車”、“找朋友“等多種形式檢查認(rèn)讀情況。
5、真不錯(cuò)。生字朋友的名字都記下了，把它們放回課文中你們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家再次朗讀課文，標(biāo)出課文的自然段號(hào)，看看青蟲(chóng)和蝴蝶到底有什么樣的聯(lián)系。
你知道了什么呢？（初步明白青蟲(chóng)和蝴蝶的聯(lián)系）
自讀自畫。
指名說(shuō)。齊讀所畫的生字新詞。
小組合作識(shí)字。
開(kāi)火車讀，用生字卡找朋友。
生自讀課文。
指名說(shuō)，可相互補(bǔ)充。
三、自主合作，練寫生字
課文大家讀得真好，現(xiàn)在咱們來(lái)?yè)Q一種學(xué)習(xí)方式，來(lái)寫一寫我們剛才認(rèn)識(shí)的生字朋友吧。
1、出示課后要求會(huì)寫的字。你能用自己喜歡的方式記住它嗎？
2、你覺(jué)得哪個(gè)字難寫，讓我們一起合作完成。
3、指導(dǎo)書寫。教師范寫。
生自己識(shí)記生字。
指名說(shuō)自己認(rèn)為難寫的字。
學(xué)生練習(xí)書寫。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞
形近字：喝——渴 州——洲 紙——低 代——戈
多音字：為 便 重 了 掙
同音字：蘭——藍(lán)——籃 工——弓——公
二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。
戈壁灘的`風(fēng)沙掩不住古老的長(zhǎng)城；在木蘭從軍的激勵(lì)下，中華大地涌現(xiàn)出多少巾幗英雄；每一頁(yè)“紙”上都展示著古老的華夏文明；一個(gè)堅(jiān)定的身影走出古寺，踏上慢慢取經(jīng)路，成為一代高僧。
三、復(fù)習(xí)
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一起朗讀——指名讀——開(kāi)火車
3、聽(tīng)寫 4、朗讀課文
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。
6、采蜜集
千變?nèi)f化 騰云駕霧 智勇雙全 跋山涉水 齊心協(xié)力
勇往直前等四字詞語(yǔ)
7、背誦《題畫》
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本單元的生字、詞語(yǔ)，并能靈活運(yùn)用。
2、對(duì)本單元容易寫錯(cuò)的生字進(jìn)行梳理，并正確寫在田字格里，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)搜集秋天的詞語(yǔ)、句子，感受秋天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握生字、運(yùn)用詞語(yǔ)
教學(xué)難點(diǎn)
積累詞句。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)流程
一、 導(dǎo)入
大家昨天已經(jīng)自己復(fù)習(xí)過(guò)第一單元了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第七單元有哪幾篇課文呢？誰(shuí)還知道這幾篇課文都和什么季節(jié)有關(guān)？（指名學(xué)生回答）
今天有一個(gè)可愛(ài)的朋友來(lái)到了我們班，它是秋的使者—秋姑娘。這節(jié)課，它會(huì)和我們一起走進(jìn)第一單元，進(jìn)行一次快樂(lè)的秋天復(fù)習(xí)之旅，你們歡迎嗎？
二、 復(fù)習(xí)第一單元會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字
小朋友們，第一單元藏著許多知識(shí)呢，今天我們就來(lái)一一復(fù)習(xí)。現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入復(fù)習(xí)的第一站。
1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
小朋友們，睜大眼睛仔細(xì)看，左邊是本單元會(huì)認(rèn)的字，右邊是本單元會(huì)寫的字。按照從左到右的順序，我們先來(lái)復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
（1） 同桌互相糾錯(cuò)
（2） 我會(huì)讀：
平翹舌音：
層 翠 爽 壯 著 狀 蒼 炸 察 識(shí) 殘 橙 支
前后鼻音：
層 盡 染 爽 壯 登 籠 浪 粱 燃 勤 仙 盤 峰
當(dāng) 形 狀 降 紛 蒼 蹦 殘 橙 徑 楓 龍 凡
難讀詞：
涼爽 翠綠 雄壯 稻谷 登山
胳膊 光盤 名片 旅游團(tuán)
山峰 巨石 楓樹(shù) 菊花 風(fēng)景區(qū)
翠鳥(niǎo) 甲魚(yú) 高粱 橘子 降落傘
勤勞 觀察 認(rèn)識(shí) 尤其 奇形怪狀
2、復(fù)習(xí)會(huì)寫的字
小朋友們，我們齊心協(xié)力將這個(gè)單元會(huì)認(rèn)的字都記住了，那么會(huì)寫的字掌握得怎么樣了呢？
（1） 學(xué)生交流易錯(cuò)字
（2） 教師板書易錯(cuò)字
（3） 書空重點(diǎn)筆畫
（4） 聽(tīng)寫詞語(yǔ)：
宜人 山谷 盡力 云層 勞動(dòng) 站立
尤其 豆苗 認(rèn)識(shí) 于是 首先 枝葉
劉海 已經(jīng) 花花綠綠 金秋時(shí)節(jié)
春華秋實(shí) 山河壯美 四海為家
著名的近義詞 很多的近義詞
（5） 校對(duì)
3、小朋友們，除了我們剛才聽(tīng)寫的詞語(yǔ)，這個(gè)單元里還有許多非常美的特別值得我們積累的好詞呢，你們看！
出示詞語(yǔ)：
層林盡染 景色宜人 天高云淡 秋高氣爽 五谷豐登 瓜果飄香
秋風(fēng)習(xí)習(xí) 一葉知秋 天朗氣清 春花秋月 楓林如火 秋收冬藏
三、復(fù)習(xí)課文
從小朋友們的口中，我仿佛看到了一幅幅秋天的美景，課文中也有許多描寫秋天、贊美秋天的句子，快走進(jìn)第一單元課文中去找找、讀讀、背背吧！
出示課件：
1“梨樹(shù)掛起_________的燈籠，蘋果露出_________ 的臉頰，稻海翻起______的波浪，高梁舉起__________ 的火把。”秋天這幅美麗的圖畫是____________________ 畫出來(lái)的。
2.蒲公英靠______________傳播種子，蒼耳靠___________ 傳播種子，豌豆靠____________ 傳播種子。
3.《贈(zèng)劉景文》是_____ 朝詩(shī)人___________寫的`。“ __________________，_______________。”是描寫景物的。“____________________，__________________。”是詩(shī)人對(duì)朋友的贈(zèng)語(yǔ)。
4.《山行》是_____ 朝詩(shī)人___________寫的。這首詩(shī)描寫的是____ 季節(jié)的美麗景色。從詩(shī)中“__________________”看出。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們跟隨著秋姑娘，從字、詞、句、課文內(nèi)容等方面復(fù)習(xí)了第一單元的相關(guān)知識(shí)，領(lǐng)略了秋天的美景，還積累了與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)，一定收獲多多吧！
作業(yè)設(shè)計(jì)：
完成第一單元相關(guān)練習(xí)
易錯(cuò)字：谷 勞 已 經(jīng) 站 尤 其 首
教學(xué)反思：
這節(jié)復(fù)習(xí)課，從字、詞、句、課文內(nèi)容等方面復(fù)習(xí)了第一單元的相關(guān)知識(shí)，積累了與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)，并對(duì)易錯(cuò)字進(jìn)行了聽(tīng)寫 ，前后鼻音、平翹舌音的教學(xué)讓學(xué)生的基礎(chǔ)更加扎實(shí)。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓兒童學(xué)會(huì)關(guān)心父母、尊敬老人。
2、通過(guò)活動(dòng)，使兒童體驗(yàn)到家庭的歡樂(lè)和幸福。
3、讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進(jìn)兒童身心健康地成長(zhǎng)。
4、培養(yǎng)兒童多種愛(ài)好，并發(fā)展兒童的特長(zhǎng)。我的家教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重視兒童的情感體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助解決。
2、幫助兒童正確地認(rèn)識(shí)父母和家庭，重視兒童情感的發(fā)展和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、了解每個(gè)兒童的家庭情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)，避免傷害個(gè)別兒童。
教學(xué)過(guò)程：
一、全家福照片展。
事先布置回家貼照片，上課前展示。
二、我們一家。
1、布置了解家庭成員的生肖。
2、引導(dǎo)兒童觀察生肖圖，并分別說(shuō)一說(shuō)有哪些生肖。
3、將家庭成員與各自對(duì)應(yīng)的'生肖連起來(lái)。
三、怎樣祝賀父母的生日?
1、引導(dǎo)兒童先看圖，說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思，教師滲透愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)等思想教育。
2、啟發(fā)兒童動(dòng)腦筋想一想，還可以怎樣想父母祝賀生日?(取得好成績(jī)、為父母唱支歌等。)
四、家里真快樂(lè)!
兒童看圖，交流圖意。使學(xué)生體驗(yàn)回家的樂(lè)趣，懂得怎樣尊敬老人。(與父母交談，說(shuō)說(shuō)心里話;為爺爺奶奶端茶水，捶捶背)
五、猜一猜。
引導(dǎo)兒童根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，回憶生活中的點(diǎn)滴，說(shuō)一些家庭成員的愛(ài)好、特點(diǎn)。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫的三十二個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，充分激發(fā)學(xué)生探索大自然無(wú)窮奧秘的樂(lè)趣。
3、積累詞匯，自主識(shí)字。
4、復(fù)習(xí)反義詞。
5、完成課后練習(xí)。
5、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫的`三十二個(gè)字。
2、復(fù)習(xí)反義詞。
3、完成課后練習(xí)。
4、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、生字詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字。
1、字音。
平舌音：僧、縮、滋、翠。
翹舌音：脹、刷、植。
前鼻音：仙、卵、頓、巡、含。
后鼻音：警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。
三拼音節(jié)：仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。
2、易錯(cuò)的字：孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。
二、積累詞語(yǔ)：
1、讀一讀。
天高云淡大雁南飛層林盡染風(fēng)景如畫
春華秋實(shí)瓜果飄香登高望遠(yuǎn)心曠神怡
2、讀一讀，連一連。
秋風(fēng)陣陣河邊的柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽
冬天來(lái)了蟬在樹(shù)上不停地叫著
春天到了樹(shù)林里落葉在飛舞
炎熱的夏天小河上結(jié)了一層厚厚的冰
3、讀一讀，比一比。
（1）小魚(yú)胸和腹緊貼著樹(shù)干，就向樹(shù)頂爬去。
小魚(yú)胸和腹緊貼著樹(shù)干，“刷刷刷”就向樹(shù)頂爬去。
（2）只見(jiàn)一大群蝴蝶飛出來(lái)，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。
“撲撲撲”，只見(jiàn)一大群蝴蝶飛出來(lái)，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習(xí)
1、聽(tīng)寫。
2、反義詞。
哭——（）薄——（）
忙——（）靜——（）
黑暗——（）謙虛——（）
3、比一比，再組詞。
休（ ） 似（ ） 消（ ）
體（ ） 以（ ） 梢（ ）
捉（ ） 該（ ） 倒（ ）
足（ ） 孩（ ） 到（ ）
密（ ） 蜂（ ）
蜜（） 峰（ ）
4、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。P67我的作品
5、講故事。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解什么是句子，句子的組成和分類。
2.掌握句子的基本要素：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)句子的基本句型：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。
4.進(jìn)行句子的練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.句子的基本要素。
2.句子的基本句型。
3.句子的練習(xí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1.熟練掌握各種句型。
2.靈活運(yùn)用句型，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、教學(xué)策略：
1.通過(guò)圖表、實(shí)物等形式，生動(dòng)形象地介紹句子的.各種構(gòu)成要素。
2.通過(guò)練習(xí)，逐漸掌握各種句型。
3.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、教學(xué)內(nèi)容：
1.什么是句子？
2.句子的組成要素：
主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。
3.句子的分類：
陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。
4.句子的練習(xí)：
通過(guò)各種形式的練習(xí)，加深對(duì)各種句型的印象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
六、教學(xué)方法：
1.講授。
2.互動(dòng)問(wèn)答。
3.實(shí)踐練習(xí)。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.在授課過(guò)程中，密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和理解，及時(shí)解決問(wèn)題。
2.在練習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，肯定正確的表達(dá)方式。
3.評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案 17
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
形近字、同音字和多音字的區(qū)分
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)復(fù)習(xí)能夠區(qū)別形近字、同音字和多音字，并能夠正確理解和運(yùn)用。
復(fù)習(xí)形式：
游戲、比賽、練習(xí)
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，大家都知道我們已經(jīng)進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)期間我們?cè)撛趺醋觯浚ㄒ龅蕉嘧x，多練，多動(dòng)腦）
告訴大家一個(gè)好消息，期末我們不僅在全校競(jìng)選優(yōu)秀學(xué)生，還要在班級(jí)里競(jìng)選“聰明學(xué)生”。誰(shuí)將得到這個(gè)光榮的稱號(hào)呢？那就要看誰(shuí)在復(fù)習(xí)期間得的星星最多，那他就咱班的“聰明學(xué)生”。
二、著眼整體，明確目標(biāo)
今天，老師要和同學(xué)們一起去探索“字詞王國(guó)”里的奧秘。
（一）形近字
1、出示課件
區(qū)分兩組形近字：
坡波酒灑
指名學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
我們發(fā)現(xiàn)許多漢字看上去都很像，有的是部首不同部件相同，有的是部首相同部件相似，這些就是形近字。
出示：
形近字：形相近音相同或相似的，形相近音不同
2、考考你的眼力：
怎樣區(qū)分這些字：
塵深明猴碉
尖探朋喉稠
從字義來(lái)辨形近字從形旁來(lái)辨形近字
3、你找到了哪些形近字：學(xué)生反饋
學(xué)生交流：你是怎樣區(qū)分這些字的？
4、游戲：用手勢(shì)選擇形近字：選字填空
哄烘拱描瞄喵吾悟嗚鳴歉謙或式稠稠
截戴裁蓬縫鋒譏嘰勾勺碟蝶愉偷慢漫
5、練習(xí)，完成部分書面練習(xí)。
給形近字組詞：
未（）燒（）摘（）勾（）
末（）繞（）滴（）溝（）
抹（）澆（）商（）購(gòu)（）
交換批改，全部做對(duì)加一顆星星。
（二）同音字
1、出示
密蜜嚴(yán)炎
讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)
音同字不同，有的`音同形相近，有的音同字形相遠(yuǎn)
2、出示
mìmìyányán
蜂（）茂（）（）熱莊（）
填一填，根據(jù)什么來(lái)填寫這個(gè)字?
根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)辨同音字
3、出示
選擇合適的字
翠脆愉榆
cuìcuìyúyú
清（）（）柳（）樹(shù)（）快
剛岡帳賬
gānggāngzhàngzhàng
山（）（）才算（）蚊（）
費(fèi)廢嬌驕
fèifèijiāojiāo
白（）功夫（）品（）嫩（）傲
4、那些同音字你分不清的
交流，討論
根據(jù)學(xué)生交流板書詞語(yǔ)
題提園圓迷謎勝盛鈴玲紅虹
峰鋒嬌驕描瞄址趾帳賬夠購(gòu)莊樁裝
帶戴壓鴨灰輝質(zhì)志針真股骨
灣彎義議站占庫(kù)褲溝鉤荒慌材財(cái)欄攔
抖蚪伴拌榜膀
5、練習(xí)
（三）多音字
1、出示句子：爸爸回來(lái)了，我趕緊去給爸爸盛飯。爸爸看著一桌子的菜，笑呵呵地說(shuō)：“今天的晚餐真豐盛！”
讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)
多音字：一個(gè)字有不同的讀音：2、回憶本學(xué)期學(xué)過(guò)的多音字
待間答釘盛桿縫假藏斗數(shù)晃
溜哄喝
3、同桌交流這些多音字的不同讀音。
開(kāi)火車口頭給多音字組詞
4、練習(xí)：
選擇正確的讀音
說(shuō)說(shuō)你是怎么確定這個(gè)字的讀音的。根據(jù)詞語(yǔ)或句子的意思來(lái)確定正確的讀音。
5、你覺(jué)得最難哪個(gè)多音字你最難確定正確的讀音
6、創(chuàng)造大比拼。用部分多音字組成的詞語(yǔ)造句。
例：盛：盛飯。晚上，我們一家人在家里吃晚飯。我看見(jiàn)爸爸酒喝完了，連忙去給他盛飯。爸爸看見(jiàn)了，連連夸我是個(gè)好孩子！
盛：茂盛。周日早上，我跟隨爸爸一起去西湖邊游玩。我看見(jiàn)湖邊的柳樹(shù)葉子綠油油的，長(zhǎng)得十分茂盛。
我能選擇一兩個(gè)多音字，給它組詞，再用詞語(yǔ)寫句子。
7、豐收?qǐng)@：學(xué)生自主練習(xí)。
我還知道很多的漢字也是多音字。我把自己知道的多音字寫下來(lái)，和大家交流一下。
補(bǔ)充：教掃背別都量干空好盛只沒(méi)間種更著高處的斗將殼相解稱倒得長(zhǎng)覺(jué)重行樂(lè)角彈重校漂當(dāng)覺(jué)
三、課堂，課后自學(xué)
今天我們一起“字詞王國(guó)”探索了字的奧秘，下一站是詞語(yǔ)站，課后請(qǐng)同學(xué)們找出本學(xué)期學(xué)過(guò)的近義詞，反義詞。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案 18
教學(xué)內(nèi)容：
這是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一堂復(fù)習(xí)課教案。概括了二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文從語(yǔ)文園地一到語(yǔ)文園地八的一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。
教材分析：
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ) 知識(shí)點(diǎn)主要有多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
學(xué)情分析：
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文是過(guò)度一年級(jí)語(yǔ)文并向中段語(yǔ)文轉(zhuǎn)換的一個(gè)階段。而這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是必須掌握的，不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些入門，也是為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小，接觸語(yǔ)文的時(shí)間還很短，所以在教學(xué)方面會(huì)從一些基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的開(kāi)始，讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)理念：
1.讓學(xué)生掌握本冊(cè)的一些基礎(chǔ)知識(shí)也是重點(diǎn)知識(shí)
2.讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解
3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
合：小朋友們下午好。
生：歡迎來(lái)到“智慧大擂臺(tái)”參加二年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽節(jié)目。
師：來(lái)到我們比賽現(xiàn)場(chǎng)的有（生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì)；大家好，我們是智慧之王老虎隊(duì)；大家好，我們是力大神勇的大象隊(duì)；大家好，我們是聰明可愛(ài)的熊貓隊(duì)。）
合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。
生：咦， 李老師，今天的知識(shí)競(jìng)賽有哪些環(huán)節(jié)？
師：今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識(shí)收獲情況，我們將從字，詞，句幾個(gè)方面去考考大家，最后將評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。
合；同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？
二、闖關(guān)----射擊大比拼
師；小朋友們讓我們一起來(lái)到“射擊場(chǎng)”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）
師：你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字，能說(shuō)一說(shuō)它的不同讀音并分別組詞嗎？
師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢？（出示“我真棒”）老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。
師：小朋友悶，除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說(shuō)一說(shuō)嗎？同樣分別組詞。（生答）
師；小朋友們，你們說(shuō)得很好，看來(lái)平時(shí)都很用功，不過(guò)呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）
三、闖關(guān)-----詞語(yǔ)總動(dòng)員
師；小朋友的射擊水平都很不錯(cuò)，不知道小腦袋里的詞語(yǔ)積累怎么樣？讓我們一起來(lái)到“詞語(yǔ)總動(dòng)員”。
師；（出示白茫茫），我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。（生讀）誰(shuí)能用這種詞語(yǔ)形式再說(shuō)幾個(gè)詞呢？（生答）
師；老師這兒有4種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種詞語(yǔ)形式，先請(qǐng)獅子隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選。（生選）請(qǐng)獅子隊(duì)的小朋友開(kāi)火車依次說(shuō)（繼續(xù)選圖說(shuō)）
師；別看我們的.腦袋小，里面裝得詞語(yǔ)可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。
四、闖關(guān)-----我會(huì)變
師；小朋友們，不知道你們有沒(méi)有看過(guò)西游記？（生：看過(guò)）你最喜歡里面的誰(shuí)呢？（孫悟空）為什么？（因?yàn)樗鼤?huì)變來(lái)變?nèi)ィ┳儊?lái)變?nèi)ィ覀冞@個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會(huì)變”。
師；（出示“我會(huì)變”）再（出示例句）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子（生讀）你能讓這個(gè)句子變變身，句意不變嗎？（生答）
師；我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）
師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個(gè)句子要變，我這次請(qǐng)熊貓隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選（依次選，說(shuō)）
師 ；（加氣球）
五、闖關(guān)----看看想想
師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（生說(shuō)）
師；小朋友們你們說(shuō)得真好，這些黑白，多少都是什么？（生；反義詞）（出示問(wèn)題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫一寫嗎？
師；小朋友們，拿出你們的水果來(lái)，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。
師；我請(qǐng)每隊(duì)的同學(xué)來(lái)讀一讀你寫得反義詞。
師；（加氣球）
師；同學(xué)們，在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）
師；老師呀有個(gè)小建議，我希望同學(xué)們能把這些裝滿知識(shí)的水果送給山區(qū)的孩子，讓他們?cè)诤涞亩煲材苁斋@知識(shí)，收獲溫暖。你們說(shuō)好不好？
六、結(jié)束
師；到這，我們的“智慧大擂臺(tái)”就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。最后，我們來(lái)比賽場(chǎng)上的得分情況。看來(lái)呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話（出示棒極了）
師；小朋友們，你們覺(jué)得我們的比賽有意思嗎？感謝你們的積極參加，我們下期再見(jiàn)。
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