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《不退位減》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《不退位減》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《不退位減》教案1
教學(xué)要求
1．使學(xué)生理解相同數(shù)位對齊才能相減的道理，掌握三四位數(shù)不連續(xù)退位減法的筆算法則，并能正確地進(jìn)行計算。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力。
3．通過比較、分析、綜合、抽象、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
不連續(xù)退位減法的計算方法。
教學(xué)用具
橡皮筋圖、計數(shù)板等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．口算。
130－90 1200－800 410－60 9000－7000
2．53減26得多少？用豎式算出來。
3．口答：筆算兩位數(shù)減法的法則是什么？（學(xué)生口答后，教師板書法則。）
二、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)筆算減法，這節(jié)課就來學(xué)習(xí)三四位數(shù)的“筆算減法”。（板書課題：筆算減法）
三、教學(xué)新課
1．教學(xué)例1。
（1）出示橡皮筋圖。
引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中的橡皮筋有幾捆一百根的，幾捆十根的和幾個一根的？一共有多少根？用一個幾位數(shù)表示？3、7、6各表示哪一位上的數(shù)？（指名口答。）
（2）畫上虛線，問：虛線圖表示什么意思？去掉了多少根？要用一個幾位數(shù)表示？
（3）這題要求什么？豎式怎樣列？
（4）提問：筆算減法從哪一位減起？（從個位減起。）
（5）讓學(xué)生看圖在書上算出得數(shù)。
（6）指名口述計算過程，教師結(jié)合橡皮筋圖說明只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相減的道理。
2．教學(xué)例2。
（1）出示例2。
（2）教師提出問題：①每個數(shù)位上的數(shù)各表示多少？②十位上的數(shù)不夠減怎么辦？
（3）配合演示板的'操作講解算理：9個一減去6個一還剩3個一；1個十減7個十不夠減，從百位退1當(dāng)作10個十，10個十加上1個十就是11個十，11個十減去7個十還剩4個十；3個百退走1還剩2個百，2個百減去1個百還剩1個百。
（4）結(jié)合演示過程指導(dǎo)豎式計算。
①個位9減6得幾？（9減6得3，在個位上寫3。）
②十位上1減7不夠減，怎么辦？（從百位退1，十位上10加1得11，11減7得4，在十位上寫4。）
③百位上還剩幾？（百位退1后還剩2，2減1得1，在百位上寫1。）
（5）指名完整地復(fù)述豎式的計算過程。
3．教學(xué)例3。
（1）出示例3。
（2）學(xué)生在自備本上試算。
（3）指名說一說怎樣用豎式計算，重點(diǎn)讓學(xué)生說出百位是怎樣算的。
4．練習(xí)：
教材第111頁上面的做一做。
5．比較、分析、歸納法則。
引導(dǎo)學(xué)生比較三四位數(shù)減法與兩位數(shù)減法的計算方法：
（1）找相同點(diǎn)。提問：筆算三四位數(shù)的減法與兩位數(shù)減法有什么相同的地方？
出示法則第一、二條。
（2）找不同點(diǎn)。提問：筆算兩位數(shù)的減法時在計算中遇到哪一位不夠減？筆算三四位數(shù)減法呢？
（3）找不同點(diǎn)中的相同點(diǎn)。教師結(jié)合復(fù)習(xí)的第2題與例2、例3重點(diǎn)提問：它們有沒有相同的規(guī)律？
教師根據(jù)學(xué)生的回答出示法則第三條。
讓學(xué)生齊讀筆算三四位數(shù)減法的計算法則。
四、鞏固練習(xí)
1．教材第111頁下面做一做的第1題。
2．判斷正誤。
3．教材第111頁下面做一做的第2、3題。
五、課堂小結(jié)
提問：
（1）這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）筆算三四位數(shù)減法的計算法則是什么？
（3）筆算退位減法時應(yīng)注意什么問題？
六、布置作業(yè)
練習(xí)三十第1～4題。
《不退位減》教案2
1教學(xué)目標(biāo)
1)初步理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計算方法，會計算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的減法。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力和解決問題的能力。
2學(xué)情分析
二年級的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，明顯看出大部分的學(xué)生都長大了，從不同的方面都能表現(xiàn)出來，尤其是個人的理解問題及懂事程度上都有較大提高。
雖然是這樣，但小學(xué)二年級的學(xué)生，有意注意的時間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。同時將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。針對這一特點(diǎn)，在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。
通過觀察發(fā)現(xiàn)，二年級的`學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿。同時，他們對于簡單的事物有所掌握，同時對熟悉的知識有所感悟，具備表演的欲望。
現(xiàn)在班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自己的學(xué)習(xí)目的，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。同學(xué)們互相幫助、共同解決。課后還能認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，但書寫時字跡及作業(yè)要求仍需下大力度。
總之，二年級的學(xué)生在行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)依然是教育重點(diǎn)，希望通過老師們的不懈努力，學(xué)生的各方面都有穩(wěn)步提高。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握筆算的計算方法，熟練的進(jìn)行計算
難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握計算方法
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【講授】不退位減
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
出示金牌榜統(tǒng)計表，觀察圖，問：你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)情預(yù)測：
北京和美國一共得多少塊？北京和英國一共得多少塊？？美國比俄羅斯多得多少塊？美國比北京少得多少塊？？學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。
學(xué)生計算。問：筆算加法要注意什么？
(1)、師：36-23該怎樣解決呢？
A、可以口算，30-20=10，6-3=3，10+3=13。
B、可以像加法一樣筆算。
該怎樣列豎式呢？小組合作完成。互相交流算法。
(2)、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？
(3)、小結(jié)：先自己歸納，再得出：
相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。)
2課本18頁“做一做”第1題。
學(xué)貴以致用。既然同學(xué)們已經(jīng)研究了兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，那么就請同學(xué)們獨(dú)立完成下面幾道筆算減法，看誰做的又對又快。
3、完成18頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。
(生爭先恐后解答)師指名板演，學(xué)生說出自己的計算過程及答案
4、課本18頁“做一做”第2題。
二、練習(xí)鞏固
完成練習(xí)三第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。
匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別生與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。
20頁第3題：小英撿了32個貝殼，小勇?lián)炝?1個貝殼，
小英比小勇多撿了多少個貝殼？
三、回顧整理，反思提升。
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
說一說，筆算減法應(yīng)注意哪些問題。
教學(xué)反思：
本節(jié)課，提出用減法計算的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，選擇適合自己的方法。充分表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生“多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的探索態(tài)度。
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