小班科學《紙陀螺》
設計意圖
小班幼兒喜歡模仿、樂于嘗試，對于動手做做、玩玩的游戲活動非常感興趣，我有意識地根據幼兒年齡特征，設計了本次科學探索活動。為幼兒提供一些生活中常見的材料。如牙簽、彩色的水筆、圓形的卡紙，目的是讓幼兒能在動手、動腦操作過程中發(fā)現陀螺轉動后圖案的變化。開展此次探索活動要注意的是，由于活動中幼兒要接觸牙簽，因而在活動前對幼兒進行安全教育，確保幼兒的探索操作活動順利進行。
活動目標
1、學習利用材料動手做玩具。
2、訓練思考的能力。
活動準備：
剪裁直徑為8厘米的圓形卡紙、色筆、牙簽。
活動過程
1、教師把事先做好的各種顏色的紙陀螺給幼兒看，先不要轉動陀螺。
（1）出示陀螺，這是什么？
（2）它是什么形狀的？
（3）這是什么顏色的陀螺？（教師依次出示紅、綠、黃色陀螺）
（4）小朋友想不想學做陀螺呢？
（設計意圖：通過出示各色陀螺，引起幼兒對陀螺的興趣。）
2、幼兒自制陀螺。
（1）教師給每位幼兒發(fā)放圓形卡紙，請小朋友跟著老師在卡紙上面涂顏色。
（2）顏色涂好后，請小朋友拿一根牙簽穿過卡紙中間的小洞，這樣陀螺就做好了。（教師可以協助幼兒）
（設計意圖：通過讓幼兒自制陀螺發(fā)展幼兒的觀察力、思維力和動手操作能力，體驗成功的樂趣。）
3、幼兒嘗試讓陀螺轉起來。
（1）小朋友動腦筋想一想，怎樣才能使陀螺轉動起來呢？（幼兒自由發(fā)言）
（2）如果都沒想起來，教師提醒幼兒轉轉牙簽看看，幼兒練習轉動紙陀螺。
（3）下面我們來比賽看看誰的`紙陀螺轉的時間比較長。
（4）教師小結，表揚玩得好的幼兒。
（設計意圖：通過玩陀螺給予幼兒足夠的自主探索的空間，嘗試在操作中發(fā)現問題、解決問題。）
活動反思
本活動由于材料來源于生活，內容貼近生活，由涂色到動手操作逐步讓幼兒自主獲得相關知識經驗，符合小班幼兒的學習心理和能力，因而能為幼兒所喜愛和接受。
教師在探索活動中能很好地進行角色轉換，除了做一名指導者、合作者、還是評價者。當幼兒操作時，發(fā)現有的陀螺轉起來，有的陀螺轉不起來，結果是因為有的洞太大了，教師能隨時根據活動的需要鼓勵幼兒動腦解決問題——用雙面膠固定牙簽。教師及時發(fā)現幼兒創(chuàng)新思維的火花，有助于及時了解幼兒的水平并給予評價，且能客觀地分析幼兒的發(fā)展狀況，因此，也更能及時有效地指導幼兒，更好地保持和激發(fā)他們的探索欲和求知欲，讓他們在自主學習中身心愉悅地發(fā)展。
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