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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小書(shū)架》備課教案模板（通用10篇）
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小書(shū)架》備課教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小書(shū)架》備課教案 1
教材分析
《小書(shū)架》是北師大教材一年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇兒歌。兒歌安排在學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母之后，意在復(fù)習(xí)單韻母，同時(shí)繼續(xù)練習(xí)隨文識(shí)字，理解兒歌內(nèi)容。
本課主要講了“我”家的小書(shū)架上，爸爸、媽媽和我的書(shū)擺放的位置，并在最后說(shuō)明每天放學(xué)都要看它。一方面說(shuō)明這是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)整潔的家庭，另一方面也告訴小朋友們要逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，與前面的“金鑰匙”相呼應(yīng)。
這首兒歌朗朗上口，易讀易背。文中的生字比較簡(jiǎn)單，易認(rèn)易寫(xiě)，本文是初學(xué)是自的好教材。文中有注音，便于學(xué)生根據(jù)熟字練習(xí)拼讀，也有利于學(xué)生鞏固剛剛學(xué)過(guò)的單韻母。
教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音讀熟、讀懂《小書(shū)架》，知道擺放物品要整潔有序，并逐步培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣。
2.通過(guò)復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義。利用認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。
3.滲透性識(shí)字10個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字4個(gè)。
4.認(rèn)識(shí)“上、中、下”的位置。
教學(xué)重點(diǎn)：
綜合運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法、拼音識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：
重點(diǎn)指導(dǎo)“書(shū)、用”的筆畫(huà)、筆順。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、孩子們，今天和我們一起上課的還有我們的好朋友。你們看，他是誰(shuí)?(丁丁)看，丁丁在向你們問(wèn)好呢!你們也跟丁丁問(wèn)聲好吧!
2、丁丁家里有許多書(shū)，他可喜歡讀書(shū)了，他曾送給我們一把金鑰匙，小朋友們，我們一起來(lái)回憶一下金鑰匙的內(nèi)容，好嗎?出示：我家有個(gè)好習(xí)慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書(shū)。現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得特別愉快。
3、小朋友們，你們家中有這樣的'好習(xí)慣嗎?(有)代老師想問(wèn)問(wèn)，你們的書(shū)都是放在哪兒的呢?(書(shū)柜，書(shū)架……)很好，看來(lái)小朋友們平時(shí)也跟丁丁一樣，是愛(ài)看書(shū)的好孩子。丁丁家跟你們一樣，他們的書(shū)是放在小書(shū)架里的。
4、我們一起讀讀課題：小書(shū)架。糾正讀音。
二、聽(tīng)兒歌、讀兒歌
1、今天，丁丁想請(qǐng)小朋友們和他一起去參觀參觀他家的小書(shū)架，你們想去嗎? (想)丁丁也非常歡迎你們呢!
2、首先，請(qǐng)孩子們聽(tīng)老師讀兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)，好嗎?
3、好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))想跟我一起讀嗎?好，老師讀一句，孩子們跟著讀一句，注意，把字音讀準(zhǔn)。
4、孩子們，你們還想讀嗎?這次，老師和你們一起讀，只不過(guò)老師大聲讀，你們小聲讀，還不太會(huì)讀的孩子仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么讀的，好嗎?
5、孩子們讀得真認(rèn)真，你們想自己讀一讀嗎?現(xiàn)在請(qǐng)孩子們輕輕把書(shū)翻到40頁(yè)，兒歌就在上面，同桌互相讀一讀，如果同桌讀得好，你就夸夸他，如果同桌有不會(huì)認(rèn)的字，你就幫幫他。
6、現(xiàn)在，丁丁想聽(tīng)你們讀給他聽(tīng)，你們?cè)敢鈫?誰(shuí)最想讀給丁丁聽(tīng)，用你的行動(dòng)告訴我。(點(diǎn)名表?yè)P(yáng)坐得好的孩子)齊讀課文。
7、丁丁很喜歡你們的朗讀，他覺(jué)得“給”這個(gè)字最難讀，再讀讀。他要送顆星星給你們。
8、剛才小朋友們聽(tīng)得認(rèn)真，讀得仔細(xì)。還記得我們學(xué)過(guò)的單韻母嗎?練練它們的四聲吧。兒歌中就藏著我們學(xué)過(guò)的韻母呢，我們一起來(lái)讀讀他們。(詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。)
9、這首兒歌一共幾句話?(3句)女孩子讀第一句，男孩子讀第二句，全班一起讀第三句。
三、學(xué)習(xí)課文
1、丁丁很喜歡自己的小書(shū)架，一提起他的小書(shū)架，他就驕傲地說(shuō)：“一個(gè)小書(shū)架，擺在我的家”。你們喜歡他的小書(shū)架嗎?請(qǐng)你們也像我一樣，驕傲地讀一讀這句話。(讀出驕傲的語(yǔ)氣)
2、丁丁家的書(shū)可多了，這是爸爸的書(shū)(點(diǎn)擊出示爸爸的書(shū))有(讀書(shū)名)。我有一個(gè)問(wèn)題，爸爸有點(diǎn)高，你們覺(jué)得爸爸的書(shū)適合放在哪一層呢?(上層)那丁丁和你們想得一樣嗎?你從兒歌中的哪一句知道的?(用文中的句子)真聰明，孩子們，你們和丁丁想的是一樣的呢，我們一起來(lái)讀讀這句話。(齊讀)這一句話告訴我們爸爸的書(shū)放在上層。(點(diǎn)擊PPT)哪一層爸爸用?(上層爸爸用)上層誰(shuí)用?(上層爸爸用)
3、丁丁家的人都是愛(ài)讀書(shū)的，看，這是媽媽的書(shū)(點(diǎn)擊出示)，媽媽的書(shū)又放在哪一層呢?(中間)。哪一個(gè)小朋友的眼睛最亮，文中哪一句告訴我們媽媽的書(shū)放在哪一層?你們太聰明了，又和丁丁想到一塊兒去了。(點(diǎn)擊PPT)哪一層給媽媽?(中間給媽媽)中間給誰(shuí)?(中間給媽媽)
4、爸爸媽媽的書(shū)我們都參觀完了，最后該參觀誰(shuí)的書(shū)了?(丁丁)對(duì)呀，哪一句兒歌告訴我們丁丁的書(shū)在哪兒?這么多小朋友都知道啊，那我們一起讀，好嗎?(我的書(shū)，在下面，每天放學(xué)要看它。)
丁丁的書(shū)在哪兒?(在下面)(點(diǎn)擊PPT)
5、孩子們，你們真能干，參觀了丁丁家的書(shū)架，你們知道丁丁，還有爸爸媽媽的書(shū)都放在哪兒了嗎?現(xiàn)在，我們把這些句子連起來(lái)讀一讀。
6、通過(guò)你們的朗讀，我發(fā)現(xiàn)丁丁有一個(gè)好習(xí)慣，誰(shuí)眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)了丁丁的好習(xí)慣?(它：指的是丁丁的書(shū))丁丁和他家的書(shū)交上了好朋友，我希望咱們1·2班的孩子也能和丁丁一樣，每天放學(xué)回家后多看看書(shū)，跟你們的書(shū)交上好朋友，好嗎?
7、丁丁為了管理好書(shū)架，還準(zhǔn)備了三張標(biāo)簽，我們來(lái)讀讀這三張標(biāo)簽。(上層、中間、下面)丁丁想請(qǐng)?jiān)蹅?·2班的孩子幫幫忙，告訴丁丁這三張標(biāo)簽分別對(duì)應(yīng)的地方，用你的手指指給代老師看，如果你指對(duì)了，標(biāo)簽就會(huì)自動(dòng)貼上去。真了不起，經(jīng)過(guò)你們的幫忙，丁丁以后就不會(huì)放錯(cuò)地方了。你們真是樂(lè)于助人的好孩子。
四、認(rèn)字游戲
1、參觀完了丁丁的書(shū)架，現(xiàn)在生字寶寶迫不及待地要和你們做游戲了，我們把它們請(qǐng)出來(lái)，好不好?
2、請(qǐng)出了生字寶寶，生字寶寶很高興，它說(shuō)誰(shuí)愿意來(lái)玩猜字游戲呀?
3、猜字游戲。
五、學(xué)寫(xiě)字，學(xué)筆畫(huà)
1、和字寶寶做完了游戲，還有幾個(gè)字寶寶特別喜歡你們，要讓大家來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，我們先讀讀這幾個(gè)字。(書(shū)、用、中、下)
2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、帶孩子們寫(xiě)這幾個(gè)字。
六、拓展升華
學(xué)完了兒歌，現(xiàn)在代老師想看看我們班哪些孩子認(rèn)的字最多，請(qǐng)小朋友們看看小書(shū)架上的書(shū)，你認(rèn)識(shí)哪些書(shū)的名字?
七、課堂小結(jié)
今天，我們和丁丁一起去他家參觀了小書(shū)架，認(rèn)識(shí)了許多字寶寶，還學(xué)寫(xiě)了幾個(gè)字，同時(shí)也明白了上中下的位置。丁丁很喜歡你們，他歡迎你們?cè)偃ニ遥銈冊(cè)敢鈫?
希望以后每節(jié)課我們都能和丁丁一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)!
八、作業(yè)布置
1、背誦《小書(shū)架》;
2、在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)“書(shū)、用、中、下”;
3、回家認(rèn)真讀故事書(shū)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
小書(shū)架
一個(gè)小書(shū)架，
擺在我的家。
上層爸爸用，
中間給媽媽。
我的書(shū)，
在下面，
每天放學(xué)要用它。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小書(shū)架》備課教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，結(jié)合圖畫(huà)認(rèn)識(shí)上、中、下的位置，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單韻母。
2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)“書(shū)”、“用”的筆畫(huà)、筆順。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
同學(xué)們，上課之前，老師先給大家出個(gè)謎語(yǔ)猜一猜：一座小樓房，沒(méi)門又沒(méi)窗。圖書(shū)一本本，全在里邊藏。
揭示課題，知道“書(shū)”的讀音，注意翹舍。
二、指導(dǎo)朗讀
丁丁的'爸爸媽媽常在晚上為丁丁念故事書(shū)，現(xiàn)在丁丁認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。這節(jié)課，我們就去參觀丁丁家的書(shū)房。丁丁家的書(shū)房有個(gè)小書(shū)架，丁丁非常喜歡它，瞧，丁丁還專門寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)介紹他的小書(shū)房。
1.師范讀。
2.生用自己喜歡的方式讀課文。
3.小組朗讀。
4.師生合作讀。
5.指名讀。
三、認(rèn)識(shí)“上、中、下”位置，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)好習(xí)慣
1.出示幻燈片，觀察圖片，你看到了什么，引出“上、中、下”。
2.在我們周圍有許多東西，你能用“上、中、下”來(lái)向大家介紹這些東西的位置嗎?
3.利用班級(jí)圖書(shū)架，讓學(xué)生貼字。
4.看著圖片，全班齊讀課文。
5.出示金鑰匙：我家有個(gè)好習(xí)慣，晚上，爸爸媽媽常常為我讀故事書(shū)，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得特別愉快。
四、復(fù)習(xí)拼音，掌握生字
1.出示幻燈片，觀察，說(shuō)出學(xué)過(guò)的拼音。
2.全班試著拼讀。
3.游戲：把拼音寶寶帶回家。
b g sh w d m
爸個(gè)書(shū)我的媽
4.開(kāi)火車讀生字，并說(shuō)說(shuō)我們可以怎樣認(rèn)識(shí)生字，記住生字。(讀課文認(rèn)識(shí)生字，拼音認(rèn)識(shí)生字)
五、學(xué)寫(xiě)生字，識(shí)記字形
寫(xiě)“上、中、下”幾個(gè)生字，注意字的結(jié)構(gòu)。
六、小結(jié)
這節(jié)課，我們一起參觀了丁丁的書(shū)房，并且了解到通過(guò)拼讀拼音可以認(rèn)識(shí)生字，希望大家能認(rèn)識(shí)更多的生字，和丁丁一樣養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。
作業(yè)
1.背誦《小書(shū)架》。
2.把“上、中、下、用、書(shū)”工整地寫(xiě)在生字本上，每字寫(xiě)2行。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小書(shū)架
上——爸爸
中——媽媽
下——“我”
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小書(shū)架》備課教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.自讀《小書(shū)架》，培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。
2.通過(guò)復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義。
3.利用認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。
4.滲透性識(shí)字10個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字5個(gè)，學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“、”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
綜合運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法、拼音識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
討論“書(shū)”筆畫(huà)、筆順。
四、教具準(zhǔn)備：
生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)揭示課題
同學(xué)們，今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一位老朋友。你們看，他是誰(shuí)?你們聽(tīng)丁丁說(shuō)什么呢?
聽(tīng)錄音：小朋友們，你們好!我叫丁丁，還記得我送給你們的第三把金鑰匙嗎?“我家有個(gè)好習(xí)慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書(shū)。現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得特別愉快。”小朋友們，你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎?
今天，我想請(qǐng)小朋友們參觀我家的書(shū)房。不過(guò)先要猜個(gè)謎語(yǔ)，猜出來(lái)就歡迎大家來(lái)參觀。
一座小樓房，沒(méi)門又沒(méi)窗。
圖書(shū)一本本，全在里邊藏。
出示課件：小書(shū)架的圖片(課件為新教材的配套課件)板書(shū)：小書(shū)架
(二)聽(tīng)兒歌、讀兒歌、背兒歌
1.聽(tīng)兒歌：現(xiàn)在就請(qǐng)你們參觀丁丁家的小書(shū)架吧?
出示課件：小書(shū)架的圖片與課文。
聽(tīng)讀《小書(shū)架》課文。
2.讀兒歌
(1)丁丁的習(xí)慣真好，每天放學(xué)都看它。你呢?是否也有這樣的好習(xí)慣呢?下面請(qǐng)小朋友們自由指讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的.字。教師巡視，板書(shū)學(xué)生標(biāo)出最多的字，提示學(xué)生。如：架、擺、層、間。
(2)哪個(gè)小朋友會(huì)讀，站起來(lái)當(dāng)“小老師”來(lái)教我們好嗎?學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。
(3)老師帶讀了幾遍不認(rèn)識(shí)的字是否少了呢?現(xiàn)在我想請(qǐng)小組內(nèi)會(huì)讀的同學(xué)來(lái)教不會(huì)的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。
(4)通過(guò)合作學(xué)習(xí)你不認(rèn)識(shí)的字是不是更少了呢?請(qǐng)同桌幫你檢查一下，讀得好就給自己畫(huà)一朵小彩花。互相朗讀
(5)可以讓老師看看你的小彩花嗎?請(qǐng)你們起立，讓大家聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣?起立齊聲朗讀。
3.背兒歌：試著背出來(lái)好嗎?看課件背誦：小書(shū)架圖片，并隨鼠標(biāo)移動(dòng)認(rèn)識(shí)“上中下”的位置。
(三)學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母
1.剛才小朋友們聽(tīng)得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎?出示生詞卡讀兩遍。
2.游戲：悄悄話悄悄告訴同桌，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。
3.復(fù)習(xí)單韻母
(1)還記得本課書(shū)學(xué)了什么單韻母嗎?練練它們的四聲吧。
(2)出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說(shuō)明沒(méi)有聲調(diào)的讀輕聲。
(四)學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)自學(xué)
1.詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開(kāi)生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎?搶讀生字卡。
2.增加難度有信心嗎?“說(shuō)字?jǐn)[卡”不會(huì)可以問(wèn)問(wèn)小老師，看看會(huì)的同學(xué)。(加粗字為出示字卡的內(nèi)容)上層的上中間在下面：用手勢(shì)表示——上中下。(檢查理解情況)
在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。要：多音字，一講而過(guò)。
3.邊收卡邊讀卡——放好。
(五)學(xué)寫(xiě)字，學(xué)筆畫(huà)
1.看桌上還有什么卡，念出來(lái)。(書(shū))
2.學(xué)寫(xiě)：“、”書(shū)字里有一個(gè)新筆畫(huà)相信你們?cè)缯J(rèn)識(shí)了?
(1)觀察書(shū)寫(xiě)，念出來(lái)。
(2)端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)“、”的字頭。
3.學(xué)習(xí)“書(shū)”
(1)出示“書(shū)”的字卡，討論筆順。
(2)學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)，學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)。
(3)書(shū)空筆順
(4)端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)“書(shū)”的字頭。
4.組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。
(六)檢查學(xué)習(xí)情況
1.撿貝殼
(1)書(shū)是知識(shí)的海洋，哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼?(貝殼后面有生字)
(2)帶讀。如：上——上層的上。
2.齊讀課文：讓我們?cè)谑煜ひ幌聦W(xué)過(guò)的字詞。并想想你喜歡小書(shū)架嗎?為什么?(提高學(xué)生與書(shū)交朋友的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生每日看書(shū)的好習(xí)慣。)
(七)布置作業(yè)
1.讀或背課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2.“、”和5個(gè)生字各寫(xiě)一行。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小書(shū)架》備課教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)課文生字，并能正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)部分生字。
2. 朗讀并背誦課文，理解課文內(nèi)容。
3. 體會(huì)方位“上、中、下”，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。
4. 培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 學(xué)習(xí)并掌握生字。
2. 正確朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 體會(huì)并理解“上、中、下”的'方位關(guān)系。
2. 培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、小書(shū)架模型
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1. 談話導(dǎo)入：詢問(wèn)學(xué)生家里是否有書(shū)架，書(shū)架上都放了哪些書(shū)。
2. 揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小書(shū)架的課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1. 學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。
2. 教師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
3. 學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，互相糾正發(fā)音。
4. 教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，通過(guò)游戲等方式鞏固生字。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1. 教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2. 學(xué)生自由讀課文，理解課文內(nèi)容。
3. 教師提問(wèn)：小書(shū)架上都有哪些書(shū)？它們分別放在哪里？
4. 學(xué)生回答，教師引導(dǎo)理解“上、中、下”的方位關(guān)系。
四、鞏固練習(xí)
1. 學(xué)生練習(xí)朗讀課文，要求正確、流利。
2. 學(xué)生嘗試背誦課文。
3. 教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、中、下”的位置關(guān)系。
五、拓展延伸
1. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里書(shū)架上的書(shū)，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪本書(shū)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。
六、布置作業(yè)
1. 朗讀并背誦課文。
2. 書(shū)寫(xiě)本課學(xué)習(xí)的生字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小書(shū)架》備課教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單韻母，鞏固拼音知識(shí)。
2. 學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)生字。
3. 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
4. 培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、愛(ài)護(hù)書(shū)籍的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 學(xué)習(xí)并掌握生字。
2. 正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 復(fù)習(xí)鞏固單韻母。
2. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)家庭的溫馨和閱讀的樂(lè)趣。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、小書(shū)架圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的'單韻母，教師出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2. 揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇與書(shū)架有關(guān)的課文。
二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字
1. 教師出示課件，展示小書(shū)架的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2. 學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。
3. 教師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并講解生字的筆順和筆畫(huà)。
4. 學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，互相糾正發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容
1. 教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2. 學(xué)生自由讀課文，理解課文內(nèi)容。
3. 教師提問(wèn)：小書(shū)架上有哪些書(shū)？它們是誰(shuí)放的？
4. 學(xué)生回答，教師引導(dǎo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)家庭的溫馨和閱讀的樂(lè)趣。
四、鞏固練習(xí)
1. 學(xué)生練習(xí)朗讀課文，要求正確、流利、有感情。
2. 教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、中、下”的位置關(guān)系，并嘗試用這些方位詞描述書(shū)架上的書(shū)。
五、拓展延伸
1. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里書(shū)架上的書(shū)，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪本書(shū)以及為什么喜歡。
2. 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，并分享自己的閱讀體驗(yàn)。
六、布置作業(yè)
1. 朗讀課文并背誦。
2. 書(shū)寫(xiě)本課學(xué)習(xí)的生字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小書(shū)架》備課教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)并理解“上、中、下”等位置關(guān)系。
2. 學(xué)習(xí)并正確朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
3. 識(shí)字10個(gè)，其中4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)。
二、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
通過(guò)猜謎語(yǔ)引出書(shū)架的話題，激發(fā)學(xué)生興趣。
展示小書(shū)架的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)自己的書(shū)架。
2. 初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
指名朗讀，糾正發(fā)音。
小組內(nèi)朗讀，互相幫助，提高朗讀水平。
3. 學(xué)習(xí)生字
利用課件或生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。
通過(guò)游戲、比賽等方式，加深學(xué)生對(duì)生字的記憶。
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，注意筆順和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
4. 理解課文
提問(wèn)：小書(shū)架上有哪些書(shū)？它們分別放在哪里？
引導(dǎo)學(xué)生理解“上、中、下”等位置關(guān)系。
小組討論：你最喜歡哪本書(shū)？為什么？
5. 拓展延伸
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里的`書(shū)架和書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。
6. 布置作業(yè)
朗讀課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。
書(shū)寫(xiě)生字。
二、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)猜謎語(yǔ)、游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小書(shū)架》備課教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)并理解“上、中、下”等位置關(guān)系。
2. 識(shí)字10個(gè)，掌握筆畫(huà)“點(diǎn)”，并會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
3. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)過(guò)程
1. 揭示課題
通過(guò)丁丁的故事引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
展示小書(shū)架的圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)自己的書(shū)架。
2. 學(xué)習(xí)生字
利用課件或生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。
通過(guò)游戲、比賽等方式，加深學(xué)生對(duì)生字的記憶。
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，注意筆順和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。特別是“書(shū)”字的筆順和“點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)。
3. 朗讀課文
教師范讀課文，學(xué)生跟讀。
學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
指名朗讀，糾正發(fā)音。
小組內(nèi)朗讀，互相幫助，提高朗讀水平。
4. 理解課文
提問(wèn)：小書(shū)架上有哪些書(shū)？它們分別放在哪里？
引導(dǎo)學(xué)生理解“上、中、下”等位置關(guān)系。
小組討論：你最喜歡哪本書(shū)？為什么？
5. 拓展延伸
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里的書(shū)架和書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。
6. 檢查學(xué)習(xí)情況
通過(guò)游戲、比賽等方式，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
指名背誦課文，檢查學(xué)生的朗讀和背誦能力。
7. 布置作業(yè)
朗讀課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。
書(shū)寫(xiě)生字和筆畫(huà)“點(diǎn)”。
二、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和朗讀能力。通過(guò)游戲、比賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的'表達(dá)能力和閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小書(shū)架》備課教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)并正確認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握其中4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2. 體會(huì)并理解“上、中、下”的方位概念。
3. 正確、流利地朗讀并背誦課文。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和整理物品的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 學(xué)習(xí)生字，掌握其讀音和書(shū)寫(xiě)。
2. 理解和運(yùn)用“上、中、下”的方位詞。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入：
通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引出課題：“一座小樓房，沒(méi)門又沒(méi)窗，圖書(shū)一本本，全在里邊藏。”
展示小書(shū)架的圖片，板書(shū)課題《小書(shū)架》。
2. 初讀課文：
學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。
教師巡視，記錄學(xué)生普遍不認(rèn)識(shí)的字，并進(jìn)行集中講解。
3. 學(xué)習(xí)生字：
小組合作，學(xué)習(xí)生字，嘗試讀課文。
反饋學(xué)習(xí)情況，集體交流，教師糾正發(fā)音。
游戲環(huán)節(jié)：通過(guò)“悄悄話”游戲，鞏固生字的讀音。
4. 復(fù)習(xí)韻母：
出示“個(gè)、書(shū)、它、我”等字及其拼音，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的.韻母和聲調(diào)。
5. 課間操：
簡(jiǎn)單的身體活動(dòng)，讓學(xué)生短暫休息。
6. 認(rèn)識(shí)方位：
請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)上找自己的書(shū)，并說(shuō)出書(shū)在書(shū)架的哪個(gè)位置（上、中、下）。
引導(dǎo)學(xué)生以身邊的物品為例，進(jìn)一步鞏固方位概念。
7. 擴(kuò)展延伸：
學(xué)生分享自己讀過(guò)的書(shū)，以及從書(shū)中獲得的知識(shí)。
激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)的興趣。
8. 布置作業(yè)：
讀或背課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。
書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字各一行。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課題：《小書(shū)架》
生字：書(shū)、架、上、中、下等
韻母復(fù)習(xí)：a、o、e等
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小書(shū)架》備課教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 借助拼音讀熟、讀懂《小書(shū)架》。
2. 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，掌握筆畫(huà)“點(diǎn)”，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
3. 初步理解課文內(nèi)容，知道擺放物品要整潔有序。
4. 培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 識(shí)字寫(xiě)字，正確朗讀課文。
2. 理解“上、中、下”的位置關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的'單韻母，引出課題《小書(shū)架》。
通過(guò)丁丁的故事，激發(fā)學(xué)生興趣，展示小書(shū)架的圖片。
2. 學(xué)習(xí)生字：
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，如“上、中、下、間、給”等。
通過(guò)游戲“字條媽媽找寶寶”，鞏固生字的記憶。
3. 讀課文：
學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)。
指名讀課文，糾正發(fā)音。
分小組讀課文，討論學(xué)習(xí)所得。
4. 擺圖說(shuō)圖：
學(xué)生用事先準(zhǔn)備的書(shū)本或圖片，在課桌上模擬擺放小書(shū)架，并說(shuō)出物品的位置。
小組內(nèi)交流，分享擺放的結(jié)果。
5. 復(fù)習(xí)韻母：
結(jié)合課文中的生字，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的韻母。
6. 寫(xiě)字指導(dǎo)：
學(xué)習(xí)筆畫(huà)“點(diǎn)”，并在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“書(shū)”等生字，強(qiáng)調(diào)筆順和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
7. 布置作業(yè)：
書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字各一行。
讀課文給家長(zhǎng)聽(tīng)，并分享自己書(shū)架上的書(shū)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課題：《小書(shū)架》
生字：上、中、下、書(shū)、給等
筆畫(huà)：點(diǎn)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小書(shū)架》備課教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 借助拼音讀熟、讀懂《小書(shū)架》，知道擺放物品要整潔有序。
2. 滲透性識(shí)字10個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字4個(gè)。
3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)架和書(shū)籍的喜愛(ài)之情，養(yǎng)成每天放學(xué)回家看書(shū)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。
2. 難點(diǎn)：理解“上、中、下”的位置關(guān)系，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
出示書(shū)架圖片，提問(wèn)：這是什么？你們家里有沒(méi)有書(shū)架？
板書(shū)課題《小書(shū)架》，并領(lǐng)讀課題。
2. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并嘗試模仿。
3. 學(xué)習(xí)生字
采用多種方式認(rèn)讀生字，如小組讀、齊讀、個(gè)別讀等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的`位置，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4. 再讀課文，理解內(nèi)容
學(xué)生自由讀課文，理解課文內(nèi)容。
提問(wèn)：小書(shū)架上有哪些書(shū)？它們分別放在哪里？你喜歡小書(shū)架嗎？為什么？
5. 鞏固練習(xí)
游戲：撿貝殼。教師出示生字卡片，學(xué)生搶讀，讀對(duì)的可以得到一個(gè)小貝殼。
復(fù)習(xí)單韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。
6. 課堂小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的生字和課文內(nèi)容。
強(qiáng)調(diào)擺放物品要整潔有序，并養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。
7. 布置作業(yè)
朗讀課文給家長(zhǎng)聽(tīng)，并背誦課文。
書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)寫(xiě)兩行。
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