- 小學(xué)六年級語文《生活的啟示》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《生活的啟示》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《生活的啟示》教案，歡迎閱讀與收藏。
《生活的啟示》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
１．知道社會生活的民主化是農(nóng)村和城市共同的發(fā)展方向。
２．了解直接選舉所帶來的各種積極變化。
３．進(jìn)一步增進(jìn)對于民主選舉制度優(yōu)越性的認(rèn)識。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識了解我們的社區(qū)
教學(xué)難點(diǎn)：如何理解農(nóng)村城市民主化發(fā)展一體化。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程
１．導(dǎo)入。“前幾節(jié)課，我們通過大家提名、大家投票的.方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會和居委會）同學(xué)們還共同討論了班級建設(shè)的計劃，這就是‘民主管理’。不過，班集體的民主管理不僅是討論計劃，還包括其他許多方面。究竟應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？讓我們一一看大人們是怎樣做的。”
２．討論活動。請學(xué)生閱讀教科書第２０～２３頁，然后提問：“虎子的來信與樂樂和他的同學(xué)們的調(diào)查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”
３．探究活動。將學(xué)生分成小組討論村委會和居委會采用的方法，哪些是在班級里進(jìn)行民主管理可以采用的；教科書上樂樂和他的同學(xué)們從居委會學(xué)到了什么，學(xué)生可以怎樣做等。
４．全班交流。各個小組推舉代表介紹討論的結(jié)果，其他組員可以做補(bǔ)充。教師通過，鼓勵學(xué)生付諸實(shí)踐。
５．教師，布置家庭作業(yè)。
《生活的啟示》教案2
〖教學(xué)目標(biāo)
１．知道社會生活的民主化是農(nóng)村和城市共同的發(fā)展方向。
２．了解直接選舉所帶來的各種積極變化。
３．進(jìn)一步增進(jìn)對于民主選舉制度優(yōu)越性的認(rèn)識。
〖教科書分析
參見第４０～４２頁。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
教師根據(jù)學(xué)校所在地的實(shí)際情況，分別了解村委會或居委會直接選舉的情況。
〖教學(xué)活動及過程
１．導(dǎo)入。“前幾節(jié)課，我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會和居委會）同學(xué)們還共同討論了班級建設(shè)的計劃，這就是‘民主管理’。不過，班集體的民主管理不僅是討論計劃，還包括其他許多方面。究竟應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？讓我們一起來看一看大人們是怎樣做的。”
２．討論活動。請學(xué)生閱讀教科書第２０～２３頁，然后提問：“虎子的來信與樂樂和他的同學(xué)們的調(diào)查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導(dǎo)學(xué)生參照教科書里面所提到的具體事例來說明，比如，村委會的通知說明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個人說了算；村委會的'賬目公開，是接受大家的監(jiān)督，可以避免亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進(jìn)村民自我約束，等等。
３．探究活動。將學(xué)生分成小組討論村委會和居委會采用的方法，哪些是在班級里進(jìn)行民主管理可以采用的；教科書上樂樂和他的同學(xué)們從居委會學(xué)到了什么，學(xué)生可以怎樣做等。
４．全班交流。各個小組推舉代表介紹討論的結(jié)果，其他組員可以做補(bǔ)充。教師通過評價，鼓勵學(xué)生付諸實(shí)踐。
５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。
〖給老師的建議
１．本課題的教學(xué)內(nèi)容是《品德與社會》（三年級下）中“選出自己的當(dāng)家人”的延續(xù)，教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對民主選舉做較深入的探討，從選舉方式的變化入手，幫助他們形成更為深入的認(rèn)識。
２．在討論和探究活動中，鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己所了解的實(shí)際情況進(jìn)行比較和對照。
３．在與學(xué)生討論時，應(yīng)注意讓學(xué)生理解這種選舉方式與過去由鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)提名選舉的性質(zhì)是不同的。
〖家庭作業(yè)
預(yù)習(xí)下一個課題的內(nèi)容，并與家長進(jìn)行討論。
〖評價建議
教師可以對學(xué)生課前調(diào)查的狀況進(jìn)行評價，也可以對學(xué)生在小組討論或全班討論中的參與程度進(jìn)行評價。
《生活的啟示》教案3
表達(dá)內(nèi)容
生活就像一本百科全書，它會給我們許多啟示：比如看到一種自然現(xiàn)象，聽到別人一番談?wù)摚约阂淮闻既坏陌l(fā)現(xiàn)……生活的啟示就在你童年生活之中，啟示無處不在。
表達(dá)提示
1.所選擇的事不論大小，一定要有價值，值得回憶，值得品味。
2.把給你啟示的那件事的`經(jīng)過寫具體。
3.講啟示要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。
授課時間： 累計節(jié)數(shù)：
習(xí)作指導(dǎo)
1.選材指導(dǎo)
表達(dá)”要求選擇自己受啟示最深的一件事來寫。既然是選擇，就要引導(dǎo)學(xué)生在選材上挑一挑、選一選，到底寫什么好，寫什么有意義、有價值。
大事小事都可以，力求新穎獨(dú)特。
2.寫法指導(dǎo)
不論寫什么都應(yīng)該把事情的經(jīng)過寫清楚，特別是要好好寫一寫感受最深的地方，從這件事悟出一個什么道理、得到哪些啟示。
3.抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
4.先說一說，再動筆寫。
5.互評草稿，受到啟示。
6.修改草稿，再讀。
7.征求同學(xué)的修改意見后，抄在作文上。
教學(xué)反思：
《生活的啟示》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、回憶課文主題，讀懂故事。
2、感悟哲理，真正做到啟心靈之智，示行為之范。
設(shè)計理念：
1、體現(xiàn)“以鏈接內(nèi)容為起點(diǎn)，拓展學(xué)生視野，使課堂向課外延伸，閱讀與表達(dá)相結(jié)合”的教學(xué)思想。依據(jù)“感知——理解——積累——運(yùn)用”的教學(xué)程序，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從文本走向生活，體現(xiàn)小學(xué)語文“閱讀引路——鏈接拓展”式閱讀教學(xué)，彰顯教材的人文性和工具性。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、回顧、梳理本單元所學(xué)課文。
1、每篇課文的主要內(nèi)容分別是什么？
2、每篇課文中主要告訴我們哪些人生的道理？
學(xué)生思考并交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
展示課件
（1）做人也須像梅花那樣，品性高潔，不媚俗，不唯上，永葆自己內(nèi)心的清靜純潔。——《卜算子·詠梅》
（2）陷入絕境時要沉著冷靜、機(jī)智果斷。——《跳水》
（3）以“清貧”生活為樂，無論革命事業(yè)處于何等困境，始終堅持信念，不彷徨、不動搖、不退縮的崇高氣節(jié)。——《清貧》
（4）“吃得下飯，睡得著覺，笑得出來。”看似簡單的愿望，但要想真正達(dá)成，也需要長時間的心性修養(yǎng)。——《兒子的采訪》
（5）“人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺住！”——《挑柴》
二、閱讀本次鏈接的三篇文章，用“感言”的形式表達(dá)對三篇文章的理解和得到的啟示。
展示課件
學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥（課件展示）：
1、《聽的藝術(shù)》：做每一件事都有一個路徑。
2、《方法》：聽話不要聽一半，
更不要把自己的意思強(qiáng)加到說話人的頭上去。
3、《愛的詮釋》：愛的智慧的`詮釋就是應(yīng)“需”而為。
在該環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師既要指導(dǎo)學(xué)生讀懂古詩，也要注意每篇文章最后的起“點(diǎn)睛”作用的話，并由此進(jìn)行思考，談感受，寫“感言”。
三、拓展延伸，鏈接生活。
生活中有很多細(xì)微的事件給人啟迪、耐人尋味。在今后的生活中我們要注意觀察，細(xì)心體會，真心感悟，隨時記錄。
展示課件：
學(xué)生可以自己談一談生活中的一些小事以及從中得到的啟示。
《生活的啟示》教案5
【課前準(zhǔn)備】搜集相關(guān)的小故事，師生共同整理，準(zhǔn)備課上交流。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天先讓我們一起來回顧第五單元的幾篇課文。（指生介紹對本單元課文的學(xué)習(xí)情況）
通過對五單元課文的學(xué)習(xí)，大家都有不少的收獲，這幾篇課文也從多個方面給我們以啟示，使我們對生活有了更深的感悟。生活中我們也會遇到、聽到、看到這樣那樣的事情發(fā)生，有些看似簡單，但又耐人尋味。現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)幾個小故事，來領(lǐng)悟生活的啟示。
二、品讀故事，感悟哲理
學(xué)習(xí)過程：
1、學(xué)生自讀，初步感知。
2、小組交流。
集體交流：
讀過三個小故事，同學(xué)們有了自己的感受。（要求學(xué)生選擇自己感悟最深的一則故事來結(jié)合實(shí)際談感受）
預(yù)設(shè)學(xué)生從中得到的感悟。
故事一聽的藝術(shù)
生1：聽別人說話時，要認(rèn)真聽。
生2：聽他人說話，一定要聽人家說完，弄清楚對方要表達(dá)的意思，以免誤解對方。
生3：聽人說話，不要把自己想當(dāng)然的意思強(qiáng)加到說話人頭上。因?yàn)榧幢闶峭患虑椋伺c人的想法也不會完全一樣。要聽清楚對方的意思，再發(fā)表自己的看法。
聽也是一門學(xué)問，講求藝術(shù)。掌握了聽的藝術(shù)，我們的交流、溝通才會更順暢。
故事二方法
生1：小男孩之所以找到了表，是因?yàn)樗渺o下心來，去尋找準(zhǔn)確的方法，通過靜靜地聽來找到了表。也就是說，當(dāng)遇到一些事情時，不要漫無頭緒地慌亂去做。
生2：做事要講求效率，尋找最簡便快捷的方法。
生3：我覺得這個故事告訴我們，應(yīng)該多留心生活。正是因?yàn)樾∧泻⒅缿驯戆l(fā)出滴答聲，在安靜時能聽得到，所以他找到了。
生4：讀了這個故事我想到了學(xué)過的課文《路徑》里的建筑大師格羅培斯，他在為迪尼斯樂園的路徑設(shè)計而絞盡腦汁時，卻從葡萄園的經(jīng)營方式得到啟發(fā)，同樣也是從生活中受到啟發(fā)。
是啊，當(dāng)我們因遇到難題不知如何解決時，就請靜下心來，理一理頭緒，我們就有可能找到最合適的解決辦法。
故事三愛的`詮釋
生1：愛是給予，愛是幫助。故事中的父親用同一個故事在不同的情況下講給了兩個不同的孩子，父親強(qiáng)調(diào)的對象一個是螞蟻，一個是蟋蟀，但父親想要表達(dá)的卻都是愛。父親對愛的理解是多方面的。
生2：這個故事使我懂得看待生活中的事情時，要多角度去分析，這樣你總能找到積極的一面。
生3：針對不同的人，我們給予愛的方式也要有所不同。在不同的時候，愛的表達(dá)也要隨機(jī)應(yīng)變，讓愛真正地成為幫助。
三、課外故事交流
企業(yè)家與提琴手
一位成功的企業(yè)家，有一天陪著父親去一家昂貴的餐廳用餐。餐廳里有一位琴藝不凡的小提琴手正在為大家演奏。
企業(yè)家在聆賞之余，想起當(dāng)年自己也曾學(xué)過琴，而且?guī)缀鯙橹偪瘢銓Ω赣H說：“如果我從前好好學(xué)琴的話，現(xiàn)在也許就會在這兒演奏了。”是呀，孩子。”父親回答，“不過那樣的話，你現(xiàn)在就不會在這兒用餐了。”
聰明的男孩
有個聰明的男孩，有一天媽媽帶他到雜貨店去買東西。老板看到這個可愛的小孩，就打開一罐糖果，要小男孩自己拿一把。但是這個男孩卻沒有動。老板再叫了一次，男孩還是沒動。老板走過來，抓了一大把糖果放進(jìn)小孩的口袋中。
回到家中，母親問小男孩：“為什么自己不去抓糖果呢？”小男孩回答得很妙：“因?yàn)槲业氖直容^小呀！老板的手比較大，所以他拿的一定比我拿的多！”
樂觀者與悲觀者
父親欲對一對孿生兄弟作“性格改造”，因?yàn)槠渲幸粋�過分樂觀，而另一個則過分悲觀。一天，他買了許多色澤鮮艷的新玩具給悲觀孩子，又把樂觀孩子送進(jìn)了一間堆滿馬糞的車房里。
第二天清晨，父親看到悲觀孩子正泣不成聲，便問：“為什么不玩那些玩具呢？”
“玩了就會壞的。”孩子仍在哭泣。
父親嘆了口氣，走進(jìn)車房，卻發(fā)現(xiàn)那樂觀孩子正興高采烈地在馬糞里掏著什么。
“告訴你，爸爸。”那孩子得意洋洋地向父親宣稱，“我想馬糞堆里一定還藏著一匹小馬呢！”
溫馨提示：樂觀者在每次危難中都看到了機(jī)會，而悲觀的人在每個機(jī)會中都看到了危難。
四、拓展延伸
本單元和閱讀鏈接中的文章都飽含哲理，給我們以啟示，那篇文章給你感悟最深呢，請你把自己的感受寫在積累本上。
【《生活的啟示》教案】相關(guān)文章：
生活啟示-生活啟示作文550字11-16
生活的啟示03-08
生活的啟示08-25
生活的啟示02-17
生活中的啟示08-26
生活的啟示作文09-02
生活給的啟示作文01-27
生活啟示作文01-27
生活的啟示的作文01-28