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    二年級下冊《在鐘表店里》備課教案

    時間:2021-12-13 13:24:49 教案 我要投稿

    二年級下冊《在鐘表店里》備課教案

      作為一位優秀的人民教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的二年級下冊《在鐘表店里》備課教案,歡迎閱讀與收藏。

    二年級下冊《在鐘表店里》備課教案

      教學內容:

      聽《在鐘表店里》

      教學目標:

      1、欣賞樂曲《在鐘表店里》,感受音樂所描繪的熱鬧情景,體驗輕松、愉快的音樂情緒。

      2、通過欣賞《在鐘表店里》,讓學生懂得音樂的表現力是豐富多采的,音樂可以通過高、低、快、慢、長、短,表達出歡快、活潑、優美、抒情的情緒,還可以想象出一幅幅生動的畫面。

      3、能用打擊樂為音樂伴奏,并加強學生合作學習的意識,讓學生在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。

      教學重、難點:

      1、學生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒,體驗音樂所描繪的熱鬧景象,豐富想象力。

      2、根據音樂的情緒變化設計相應的動作與伴奏,表現音樂。

      教學準備:

      鋼琴多媒體課件

      教學過程:

      一、聽音樂進教室

      教師:播放音樂《頑皮的小鬧鐘》。

      學生:聽音樂進教室,四個人一組。

      二、導入

      1、教師:今天這節課,我們采取小組合作的方式進行學習,比一比哪個小組學習最積極,看哪個組同學得分高。課件出示各種各樣的鐘表,問:看,好多鐘表哦!我們在哪里能見到這么多鐘表呢?(在鐘表店里。)

      2、教師:出示課題《在鐘表店里》。在鐘表店里會發生什么有趣的事呢?今天我們一起欣賞一首由德國作曲家奧爾特寫的管弦樂曲《在鐘表店里》,讓我們到音樂中去尋找你想要的答案吧。(出示課件、播放音樂)

      3、學生完整的聽音樂。

      三、分段賞析

      1、初步了解音樂內容

      a、從音樂中你聽到什么了?想到了什么?

      b、請大家看畫面,(播放畫面)帶著神秘的語氣對同學們說,鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂,他們看到自己親手制作的鐘表準確地報時別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分(播放音樂第一部分的課件)

      學生:聆聽音樂,感受音樂中輕松、活潑的氣氛。

      2、欣賞音樂的第一部分

      a、這段音樂帶給我們什么感受?你為什么會有這樣的感受呢?

      b、你會用什么顏色來表達歡快、高興的心情呢?

      c、音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里,吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表,還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么,你會用怎樣的動作來表現這段音樂呢?

      3、選擇一種非常簡單而且有效的動作,全體跟著做一做(播放主題音樂)

      在這首樂曲中這段主題音樂不斷的出現,當你再聽到這個主題時,能不能還用我們剛才的動作表現呢?

      完整的播放音樂,學生聆聽音樂并律動。

      大家做的真棒,誰注意到這段音樂出現了幾次?(三次)

      4、作曲家為什么要安排出現三次呢?出現一次就得了,想想,為什么?

      a、讓我們以鐘表走動的方式跟著音樂再來感受一遍作品的第一部分(播放音樂第一部分的課件)。

      b、工人們這樣勤奮工作的結果是什么呢?對,所以音樂的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來聽。

      5、聆聽音樂的第二部分

      a、你聽了這段音樂有什么感受?你為什么會有這樣的感受呢?

      b、這一段音樂不像第一段那么活潑歡快了,那么你會用什么顏色來表示它呢?讓我們把體會到的感受融入簡單的舞步中,好嗎?(播放音樂課件并帶著學生做律動)

      c、鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現了,那作曲家還想表現什么呢?我們一起來聽聽(播放音樂的第三部分)

      6、聆聽音樂的第三部分

      a、聽了這部分音樂,你想到了什么?你為什么會有這樣的感受呢?

      b、讓我們也為這段音樂配上舞蹈動作,你會怎么做呢?(學生交流)播放音樂的第三部分,師生隨音樂一起律動。

      c、那這一段輕輕的、柔柔的'音樂,你準備用什么顏色來表示呢?

      7、完整聽辨音樂情緒

      a、剛才我們用三種顏色和動作分別表現了三段主題音樂的不同情緒,下面徐老師完整地播放樂曲,我們一起聽辨音樂,以動作表達不同的情緒,好嗎?(完整播放音樂)師生一起聽音樂,做律動。

      b、播放音樂,學生聽音樂集體練習。

      c、音樂的結尾好象給人的感覺更加強烈了。你感覺音樂有哪些變化?

      d、小結:是呀,在如此歡騰的氛圍中將音樂推向高潮,留給我們更加深刻的印象。

      四、表現音樂

      導入:陳老師會變魔術,能把你手中的樂器變出一首動聽的樂曲,你信嗎?那我需要你的配合,你能聽從指揮嗎?

      1、a、老師這里有四種打擊樂器,雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節奏型“︱‖”,這就是我們剛才聽到的主題一的節奏型,教師唱一唱,你覺得哪個樂器比較適合表現這種節奏?(將“雙響筒”圖片出示在該節奏旁邊)

      b、誰愿意敲一敲?(請學生打擊節奏)

      c、我們跟著音樂來試一試。(播放第一部分的音樂,學生用雙響筒伴奏)

      2、a、出示節奏型“○︱○‖”,這就是我們剛才聽到的主題二的節奏型,教師唱一唱,你覺得哪個樂器比較適合表現這種節奏?(將“沙球”圖片出示在該節奏旁邊)

      b、誰愿意試一試?(請學生打擊節奏)

      c、我們跟著音樂來試一試。(播放第二部分的音樂,學生用沙球伴奏)

      3、a、出示節奏型“×–︱×–‖”,這就是我們剛才聽到的主題三的節奏型,教師唱一唱,你覺得這里哪個樂器比較適合表現這種節奏?(將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節奏旁邊)

      b、誰愿意試一試?(請學生打擊節奏)

      c、我們跟著音樂來試一試。(播放第三部分的音樂,學生用三角鐵和碰鈴伴奏)

      4、教師:我們的演出就要開始了,請看著我的指揮,聽好音樂,為樂曲《在鐘表店里》伴奏。(完整播放音樂)

      五、板書設計:

      1、滴答|滴答|滴答|滴答||

      2、當| — |當| — ||

      3、布谷| — |布谷| — ||

      我還聽到什么聲音_____________________?

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