語文版四年級下冊語文《爺爺的蘆笛》教案設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的語文版四年級下冊語文《爺爺的蘆笛》教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學目標：
1、抓住課文關鍵語句體會爺爺蘆笛的神奇及給強強帶來的快樂和勇敢。
2、感受爺爺堅強的生命形象。明白“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”的含義。
3、體會環境描寫和人物心理相結合的寫作方法，并體會環境對人物心理的襯托作用。
二、教學重點、難點：
通過朗讀，使學生理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”
三、教學過程：
導入：
昨天，我們通過初讀課文，大致了解了課文，誰能說說文章的主要講了什么，你有讀懂了什么?
(一)、出示：
1、“爺爺，爺爺，我們去做蘆笛去!”
2、強強說：“放心吧，爺爺，我不怕。”
3、他大聲呼喊著：“爺爺!爺爺!”可是聽不到任何回答。
4、“爺爺，爺爺!”強強情不自禁地大喊起來。
(二)、這四句話誰會讀?指讀—你有什么發現嗎?(全是強強說的話，……)強強說這四句話的時候的心情相同嗎?每句話到底應該怎么讀呢?
(三)、第一句：心情，迫不及待，高興——為什么?在強強的心里，爺爺的蘆笛是一支什么樣的蘆笛呢?——(出示第一自然段相關內容)聯系第一自然段內容體會蘆笛的神奇，有趣和美妙，是那么令人向往。重點理解“三折兩卷、更有趣的是，濃濃的海水味。”有感情朗讀。——讀好這句話。
爺爺的蘆笛做好了，瞧，出示圖：想像，你看到了什么?聽到了什么?(可用書上的語言或者用自己的話。)這時你覺得爺爺的蘆笛又是怎樣的蘆笛呢?
好好再讀這兩段話，說說你從中體會到了什么。(爺爺的能干，熱愛海邊的生活等等。)
(四)、第二句：這句話應該怎么讀?——聯系想像中的小閘屋，五月的.大海，(大海平靜圖)蘆笛聲音的美妙——想像強強說話的動作——讀好這句話。改成反問句說說看，加上簡單的理由說說看。
(五)、第三句：這句話呢?你是從什么地方體會出強強的害怕的?劃出表現強強心理的句子和描寫環境的句子，分組朗讀，(看圖想像)——讀好這句話。
(六)、第四句：應該怎么讀?驚喜，你是怎么體會出來的?想像強強心理活動，為什么說蘆笛驅走了恐懼?爺爺的話是什么意思?讓學生討論，發表見解，如果不準確讓學生進行選擇，你覺得爺爺的蘆笛是一支什么樣的蘆笛呢?
(七)、學完這篇課文，你有什么想說的嗎?其用“啊，爺爺的蘆笛……”開頭寫一段話。
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