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部編版六年級語文上冊《書戴嵩畫牛》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的部編版六年級語文上冊《書戴嵩畫牛》教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能借助注音及注釋讀準(zhǔn)字音，讀通文意。寫好“曝”一個生字。
2.能抓住描寫人物形象的詞句，想象故事細(xì)節(jié)，用自己的話說說這個故事。
3.對題跋有初步了解，并激發(fā)對題跋藝術(shù)探究的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
借助語言文字，展開想象，能用自己的話講講這個故事。
課前準(zhǔn)備：
課件
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.詩詞導(dǎo)入，理解“書”
師：古詩詞是中華民族
文學(xué)藝術(shù)寶庫中一顆歲餐的明珠，咱們呢學(xué)過很多古詩詞。你能根據(jù)以下圖片說出相對應(yīng)的圖片嗎
王安石《書湖陰先生壁》
蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》
賀知章《回鄉(xiāng)偶書》
看詩題，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。
書“寫，寫在，書寫”
我們今天來學(xué)習(xí)一篇蘇軾的題目也帶“書”的文章。
出示課題，師生板書課題《書戴嵩畫牛》，齊讀。
2.解課題
（1）師：咱們知道書是“寫，寫在”的意思，那戴嵩是誰？
生根據(jù)預(yù)習(xí)說，了解戴嵩。
（2）欣賞戴嵩的《牛》。
了解“題跋”。
（3）由此推測課題中的“牛”指的是《牛》圖。
（4）誰能夠完整地說說題目的意思？
寫在戴嵩畫的《斗牛圖》上的文字（這種文字可不簡單，因為它是一種藝術(shù)）
（5）讓我們帶著對題目的理解再次齊讀課題。
二、初讀古文
（一）讀準(zhǔn)字音
過渡：昨天讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在來檢驗以下孩子們讀得情況，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。請兩個孩子來讀。大家認(rèn)真聽，看是否有讀準(zhǔn)字音。
1.師指名一男生和一女生讀。
2.指名點(diǎn)評。
3.師出示幾個易錯字讀音。
處士（chǔ）
好書畫（hào）
以百數(shù)（shǔ）
曝（pù）書畫
指導(dǎo)寫“曝”字。
4.生再次齊讀文言文，這次可要把讀音讀準(zhǔn)咯。
（二）讀出節(jié)奏
1.過渡:同學(xué)們這一遍把字音都讀準(zhǔn)了，真了不起！讀好文言文，光能讀準(zhǔn)字音是不夠的，還要怎樣讀？
2.生：讀出節(jié)奏，讀出情感。
3.師出示正確的節(jié)奏，生對照劃好節(jié)奏，自由練讀。全班齊讀文言文，讀好節(jié)奏。
三、理解文意
1.過渡：這《書戴嵩畫牛》呀是被同學(xué)們讀得越來越有味兒了，可課文究竟講了什么內(nèi)容呢？
2.昨天布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓同學(xué)們借助注釋理解文言意思，有沒有不理解的字詞？我們一起來交流學(xué)習(xí)。
3.過渡：解決了不懂得字詞，相信理解整篇文言的意思一定難不倒你們。指名說整篇文言的意思。
四、感悟形象，想象故事
1.過渡：看來同學(xué)們已經(jīng)讀懂了這個故事。請問課文講了誰和誰之間的故事呀？（杜處士和牧童）它們對戴嵩的《牛》各有什么表現(xiàn)？默讀文言，用——畫出描寫杜處士表現(xiàn)的句子；用～～畫出描寫牧童表現(xiàn)的句子。
2.指名交流反饋。
杜處士
有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。
（1）學(xué)生讀句子并反饋杜處士對《斗牛圖》的態(tài)度：尤所愛（非常喜歡）
（2）“尤所愛”
具體有什么表現(xiàn)？（錦囊玉軸，常以自隨）
（3）請同學(xué)們展開想象，杜處士“尤所愛”還有可能有什么表現(xiàn)？（怎樣愛惜、遇到朋友怎樣夸贊）
（4）體會心情（激動、開心）指導(dǎo)朗讀（男女生賽讀）
小牧童
有一牧童見之，拊掌大笑曰：“此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！”
學(xué)生讀句子并反饋態(tài)度：非常可笑、可笑之極（拊掌大笑）
牧童拊掌大笑是什么樣子的？請學(xué)生演一演，其他同學(xué)仔細(xì)看。
（3）請同學(xué)一起演牧童“拊掌大笑”
（4）師：牧童為什么“拊掌大笑”？
生：因為兩牛相斗的時候力量在角上，尾巴抽縮在兩條大腿之間，現(xiàn)在畫上牛的尾巴是擺動起來的，畫錯了呀。
師：他是怎么知道的？
體會牧童人物形象。你看到了一個怎樣的牧童？（善于觀察、實事求是）
3.面對牧童的質(zhì)疑，杜處士有什么反應(yīng)？處士笑而然之（杜處士笑著認(rèn)為牧童說得對）
4.此時杜處士心里會想些什么？會說些什么？會做些什么？請同學(xué)們展開想象。
5.體會杜處士人物形象。（樂于接受正確意見）
6.面對杜處士和牧童的不同表現(xiàn)，故事最后，作者蘇軾引用了一句古語發(fā)表自己的觀點(diǎn)：耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢
（1）誰來說說這句話是什么意思？
（2）那畫牛當(dāng)問（）；（）當(dāng)問（）
師小結(jié)：看來做事應(yīng)當(dāng)多向行家里手請教。
7.讓我們帶著對人物的理解再次齊讀課文。
五、練習(xí)講故事
同學(xué)們剛才通過展開想象，讓《書戴嵩畫牛》的故事越來越豐富，越來越有趣了呢！接下來我們就要來講講這個故事。
回顧以前學(xué)習(xí)過的講故事的好方法？（變換角色、展開想象、借助故事的起因經(jīng)過結(jié)果……）追問學(xué)生可以選哪些角色？
選定一個角色，結(jié)合同學(xué)們剛才的想象把《書戴嵩畫牛》的故事講完整。
3.指名上臺講故事。
4.師生點(diǎn)評（你真是一個德才兼?zhèn)涞亩盘幨浚阏媸且粋�機(jī)制可愛的牧童）。
六、總結(jié)學(xué)法，拓展題跋
1.總結(jié)學(xué)法
同學(xué)們，本節(jié)課我們通過借助注釋、發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)了蘇軾寫的《書戴嵩畫牛》這篇題跋，感受了這個故事的生動有趣。
2.拓展學(xué)習(xí)《書黃筌畫雀》
同學(xué)們，你們知道嗎？蘇軾雖然因?qū)懺~而著名，但是他更加喜歡寫題跋，他寫的題跋是他的詞的一倍多。老師今天帶來了蘇軾的另外一篇題跋《書黃筌畫雀》。請同學(xué)們利用這節(jié)課所學(xué)的方法學(xué)習(xí)題跋《書黃筌畫雀》。
要求：借助注釋理解意思，試著用自己的話講講這個故事。
七、課后作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了蘇軾的題跋《書戴嵩畫牛》，課后把這個故事講給你的同桌聽。并去搜集自己喜歡的題跋，傳到咱們的班級空間進(jìn)行分享。
板書設(shè)計：
書戴嵩畫牛
題跋
杜處士
尤所愛
合理想象
牧童
拊掌大笑
借助注釋
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