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    小學一年級語文教案——第二冊《未來的橋》教案

    時間:2021-12-27 09:21:16 教案 我要投稿

    小學一年級語文教案——第二冊《未來的橋》教案

      在教學工作者實際的教學活動中,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的小學一年級語文教案——第二冊《未來的橋》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小學一年級語文教案——第二冊《未來的橋》教案

      準備:

      1、訓練學生撥打“114、119”;

      2、先看老師的橋還是自己的橋:

      這幾天孩子們可忙壞了,又畫了橋,那你們一定知道我們這節課跟什么有關?(生:橋)好,你們就已經給這堂課起了個名啦,就叫橋吧!老師也跟你們一樣,也忙壞了,我收集了很多橋,你們是想先看看曹老師收集的橋呢,還是你們自己收集的橋呢?好,現在我就大大方方的展示給你們看一看。(這叫什么橋?知道的大聲讀出它們的名字)剛才你們都看見了哪些橋呀?(生匯報:石頭橋、旋轉橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……)是呀,橋的世界真是太豐富了,在這么多的橋中,你最喜歡什么橋呢?同桌的小朋友在一起親親密密的說一說。(生說)誰還想在臺上來向大家說一說你喜歡的橋,把你的快樂帶給大家。

      (引:

      1、她是怎么把這座橋說得好的?

      2、她說的好這座橋有什么秘密呢?

      3、她又是為什么說的.這么好,引起了你們這么熱烈的掌聲呢?

      4、她最獨特的地方是什么?)

      1、你們剛才說這些詞用的好,這些詞都說的是橋的什么呢?

      2、橋面、橋欄桿這些都叫做橋的;你們發現了嗎?像木板橋、鐵索橋、石頭橋這些都是橋的什么?(名字)

      孩子們精彩的發言讓曹老師知道了你心中最喜歡的橋,是呀,橋的世界是那么豐富,不管是石頭橋、木橋、竹橋、鐵索橋自然形成的橋都是那么神奇而又美麗。而最美麗,最神奇的橋卻不在這里,它在你們充滿想象力的小腦瓜里,那就是你們心中——未來的橋。(板:未來)

      曹老師聽說在昨天你們的美術課上,蒲老師帶著你們將心中未來的橋用彩色筆畫了出來,是嗎?愿意讓我們大家瞧瞧嗎?請你把你設計的圖紙高高舉起來。(生舉畫)真是彩色的世界,看的我們大家眼花繚亂。畫的好,還要說的更好。

      好,各位,下面我們將在這里舉行一個隆重的,驚心動魄的奧斯卡橋梁頒獎典禮,下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券,在這樣的盛會上,我們可以頒什么獎呢?誰來提一提?

      (1、你得意思是說給他平一個美觀獎;

      2、你想的太特殊了,曹老師備課的時候都沒想到這一點,曹老師把它記下來。

      3、你和曹老師想到了一塊,對于這些表現突出者我們一定要設一個特殊獎項,“小小橋梁的設計師”是不是也能代表你們心中的想法)

      首先,咱們來一個比賽前的熱身,曹老師要請孩子們和自己最喜歡的小伙伴在一起成立一個“小小橋梁工作室”,在工作室里展示自己畫的橋的圖畫,并清楚:(出示幻燈:你心中未來的橋是什么樣的?)明白了嗎?開始行動吧!(學生自由分組討論)

      哪個工作室先來?(師請某組上臺)下面所有的孩子都是評委,請你(出示幻燈:評一評誰的設計好。)

      匯報:

      師:你們這個工作室叫什么名字呀?

      生:我們的工作室叫“娃娃工作室”

      1、我設計的橋,名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見,每次爸爸媽媽打我的時候,我就躲進去吃零食,打電子游戲、睡覺。

      2、我設計的橋,名字叫“動畫城橋“,如果你想見動畫世界里的明星,就來我們的動畫城吧,它會讓你一夜之間美夢成真,與你的偶像零距離接觸,你瞧,這是蠟筆小新、哈里波特。

      3、我設計的橋,名字叫“美食橋”,橋身是用巧克力做的,橋欄桿是冰淇淋,其它部分都是各式各樣的美食——哇,香死我了!

      4、ufo橋,我在上面安放一個高科技裝置,瞧,就在這座橋的底部,每當發大水的時候這座橋就會向飛碟一樣飛起來。

      師:真是畫的好,說得更好。個個都是會動腦筋的孩子,現在在場的評委和曹老師要考驗你們設計的橋的防震能力,評委要提出三個問題,曹老師提一個問題,大賽組委會特別為每個參賽隊員準備了兩條求助熱線:

      1、“114”求助現場你的一位好朋友。

      2、“119”求助曹老師。

      記住:求助時必須使用禮貌用語,否則求助無效。回答出色者,你們所設計的橋不但美觀,而且抗震,大賽組委會將頒發“sos”質量合格證書,你們也將光榮的成為奧斯卡橋梁設計師。

      (師生互動交流)

      教師應該注意什么?對學生的會是否要點評?學生回答到什么樣的水平是老師所需要的訓練目標。

      教師結語:

      你說我畫:抽某生說出自己設計的橋的名字,下面的孩子提問,臺上的學生回答。當回答完畢后,臺下的孩子構思臺上的孩子所創作的橋會是什么樣子的,師請五個孩子上臺作畫,畫好后,由臺上的孩子點評。

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