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    小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《小馬過河》教案

    時(shí)間:2021-12-27 17:26:59 教案 我要投稿

    小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《小馬過河》教案

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《小馬過河》教案,歡迎大家分享。

    小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《小馬過河》教案

      預(yù)設(shè)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)本課“馱、愿、匹、坊、唉、筋、鼠”七個(gè)字,理解“磨坊、前蹄”的詞義。

      2、正確朗讀課文,整體感知課文大意。

      3、說說眼中的小馬,初步懂得遇事不能光聽別人說,要開動(dòng)腦筋,敢于嘗試。

      設(shè)計(jì)理念:

      1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在想象中讀,在讀中學(xué),在讀中悟。讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所思考和感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,發(fā)展思維,提高語文能力。

      2、有機(jī)整合學(xué)習(xí)目標(biāo)的三個(gè)維度,使學(xué)生在興趣盎然中,通過一定的過程和方法,掌握知識(shí)和技能,得到情感體驗(yàn)。

      預(yù)設(shè)過程:

      一、揭示課題,預(yù)習(xí)課文

      1、出示課題,訓(xùn)練語感

      指名讀課題,在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)讀出“誰要過河?小馬要干什么?”的不同語氣

      2、明確目標(biāo),預(yù)習(xí)課文

      要求:讀課文兩遍,第一遍劃出生字新詞,第二遍標(biāo)出自然段。

      二、檢查預(yù)習(xí),讀通課文

      1、檢查生字詞

      出示:一匹愿意馱到磨坊擋住嗒前蹄

      伯伯淹沒松鼠攔住腦筋唉既然

      (1)自由讀

      (2)指名領(lǐng)讀

      重點(diǎn)正音:磨坊一匹

      (3)齊讀

      A、理解“磨坊”:磨坊是什么?

      發(fā)散訓(xùn)練:染布、衣服等的作坊叫(染坊)。

      榨植物油的`作坊叫(油坊)

      B、理解“前蹄”:看圖找出小馬的前蹄,理解“蹄”

      發(fā)散訓(xùn)練:還可以說(豬蹄、牛蹄、羊蹄)。

      2、分節(jié)讀課文,思考:小馬給你留下了什么印象?

      三、整體感知,理解課文

      交流體會(huì),隨機(jī)理解詞句,指導(dǎo)朗讀

      1、樂意幫媽媽做事

      出示:小馬連蹦帶跳地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事。”

      (1)哪個(gè)詞最能看出小馬很樂意?(連蹦帶跳)

      換詞理解“連蹦帶跳”

      引讀句子,理解反問句“怎么不能?”

      (2)指導(dǎo)朗讀

      A、讀小馬的話

      B、合作讀第二節(jié)

      (3)小結(jié):媽媽讓小馬把麥子馱到磨坊,這就是小馬過河的原因。

      2、不愛動(dòng)腦筋、容易聽信他人

      (1)小馬難為情地說:“有一條河擋住了去路,過……過不去。”

      小馬低下了頭,說:“沒……沒想過。”

      小馬說:“是呀!牛伯伯也這么說。可是松鼠說河水很深,還淹死過他的伙伴呢。”

      根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)讀句子

      (2)出示:小馬為難了,心想:“我能不能過去呢?如果媽媽在身邊,問問她該怎么辦,那多好啊!”

      A、理解“為難”

      B、聯(lián)系平時(shí),加深理解

      C、指導(dǎo)朗讀

      (3)出示:小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊,準(zhǔn)備趟過去。

      A、抓關(guān)鍵詞“立刻”理解

      B、指導(dǎo)朗讀

      (4)出示:小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說:“唉!還是回家問問媽媽吧!”

      A、抓關(guān)鍵詞“連忙”理解

      B、想象說話:聽了松鼠的話,當(dāng)時(shí),小馬心想?

      C、指導(dǎo)朗讀

      (5)讀3——5節(jié)

      3、小結(jié),設(shè)疑:小馬回到家后,媽媽是怎么說的?咱們等下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

      四、學(xué)習(xí)生字

      1、出示生字:匹愿馱坊鼠唉筋

      齊讀生字

      2、記生字

      重點(diǎn)指導(dǎo)用象形法記“鼠”

      3、書寫生字

      板書設(shè)計(jì):

      小馬過河

      樂意幫媽媽做事

      容易聽信他人

      不愛動(dòng)腦筋

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