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    翠鳥教案

    時間:2022-01-27 20:59:22 教案 我要投稿

    翠鳥教案模板集錦十篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準備好教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的翠鳥教案10篇,歡迎大家分享。

    翠鳥教案模板集錦十篇

    翠鳥教案 篇1

      學(xué)習(xí)目標:

      1.會認11個生字,會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

      2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3.感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。

      4.體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的,體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。

      教學(xué)重難點:

      1、了解翠鳥外形和動作上的特點。

      2、體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。

      課時安排:兩課時

      第 二 課 時

      一、復(fù)習(xí)引入

      這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道翠鳥的外形特點是(指名回答)顏色鮮艷、小巧玲瓏,動作上的特點是(指名回答)迅速敏捷,它給我們的總體感覺是很美,很可愛。

      這節(jié)課我們就重點學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住翠鳥外形和動作上的特點,把它寫得那么美那么可愛的。

      二、品讀體驗

      1.我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請同學(xué)們自由朗讀這一段,把你認為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點的好詞、好句畫出來,并想一想你認為好的理由。

      (1)指名談一談。重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會,并感受運用擬人、比喻表達的好處。教學(xué)時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”讓學(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下,覺得哪個寫得更好一些。

      (2)你還覺得哪些詞語用得好,說一說理由。

      (3)帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。

      (指名練習(xí)朗讀,教師相機指導(dǎo))

      (4)配樂朗讀這段,其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。

      (5)借助圖或者板書上的重點詞語試著背誦這一段。

      2、想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的?

      師生共同總結(jié)學(xué)法。

      (1)先讀課文;(2)找出好詞好句并畫下來;交流認為寫得好的理由;(3)有感情地朗讀;(4)練習(xí)背誦。

      3.運用總結(jié)的方法,學(xué)習(xí)描寫翠鳥動作的段落,學(xué)生交流體會。

      (1)抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。

      (2)練習(xí)朗讀,讀出翠鳥動作的迅速敏捷。

      (3)從那些詞語看出翠鳥的機靈?讀出小魚的機靈,突出翠鳥的機靈。

      (4)試著背一背。

      4、課文最后兩段除了告訴我們要愛護翠鳥,和鳥類做朋友的道理外,也表達了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

      5、課文學(xué)完了,誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的?

      教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法:1、抓住事物的特點;2、仔細觀察,按一定順序?qū)懀?、運用比喻、擬人等生動的表達方式。

      三、鞏固延伸

      讀寫結(jié)合:(任選一題)

      1、用連續(xù)的動詞寫幾句話。

      2、仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。

      課外實踐:

      收集有關(guān)鳥類的圖片和資料,辦一期以鳥類為主題的手抄報、板報。

    翠鳥教案 篇2

      教學(xué)目的:

      1、理解課文內(nèi)容,掌握字詞,了解翠鳥美麗的外形特點和生動有趣的活動特點,教育

      學(xué)生從小要愛護鳥類。

      2、學(xué)習(xí)作者先總寫后分述,先總說再舉例的寫法。

      3、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道翠鳥美麗可愛的外形和生動有趣的活動特點。

      教學(xué)難點:有感情地朗讀課文。

      教具準備:投影儀

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)言“:

      同學(xué)們,你們都認識哪些鳥?(生答)大家認識的鳥真多!你們認識這種鳥嗎?(投影儀出示翠鳥圖,生答,不認識)它的名字叫翠鳥(板書課題)大家看翠鳥的羽毛大多數(shù)是什么顏色?(綠色)那么翠就是綠色。

      二、講授新棵:

      1、指生讀文:

      想:翠鳥給你留下什么印象?(生答師板書)美麗可愛。

      2、自由讀文:

      想:這篇文章可分幾段?每段都寫了什么?

      3、檢查分段和概括段意的情況。

      4、逐段學(xué)習(xí):

      (1)指生讀第一段:

      想:A作者是抓住哪幾方面寫翠鳥外形的(爪子、羽毛、眼睛和嘴) B翠鳥的爪子是什么樣的?(指生邊看投影邊結(jié)合課文說) C翠鳥的羽毛是什么樣的?

      D了解作者都擁有了哪些顏色,認識橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色。

      E指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一段。

      著一段作者用了總分的寫法,并用了許多表示顏色的詞語把翠鳥的外形寫得很美,那么翠鳥活動有哪些特點?

      (2)默讀第二段:

      A邊讀邊畫出表示翠鳥等魚動作的詞語(生答師板書:貼、飛、停、注視等)

      B結(jié)合課文內(nèi)容理解:貼、疾飛、注視等詞。

      C自由談翠鳥捉魚的這部分內(nèi)容。

      想:翠鳥是怎樣捉魚的?(生答師演示翠鳥捉魚的情景)作者描寫翠鳥捉魚的動作的詞語:生答師板書:蹬、飛、叼、貼、飛 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二段。

      (3)自學(xué)第三段:

      (4)指一生有感情地朗讀全文。

      三、小結(jié):

      這篇課文從外形、活動和住處這三方面全面地向我們介紹了翠鳥,由于作者觀察細致,抓住翠鳥的特點寫出了翠鳥的美麗可愛,表達了作者人喜愛之情。

      同學(xué)們,鳥是人類的朋友,它不但美麗還給人們帶來無窮的樂趣,希望大家愛鳥護鳥,成為鳥類忠實的保護者。

      四、布置作業(yè):

      附:板書設(shè)計 外形:顏色鮮艷,小巧玲瓏

      活動 等魚:貼、飛、停、注視等

      翠鳥 捉魚:蹬、飛、叨、貼、飛 喜愛

    翠鳥教案 篇3

      教學(xué)目標:

      1、了解翠鳥的外形和活動特點,理解其特點與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

      2、學(xué)會本課14個生字和生字組成的新詞,理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語意思。讀懂反映翠鳥外形和活動特點的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。

      3、學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點進行觀察的方法。

      教學(xué)重點難點:

      抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

      教學(xué)時間:三課時。

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、預(yù)習(xí)探究

      1、初讀課文,介紹翠鳥的生長環(huán)境。

      (1)翠鳥又叫“叼魚郎”,在我國東部和南部許多地方都能見到。

      (2)查字典理解詞語“鮮艷、疾飛、銳利”。

      2、讓學(xué)生找出不理解的字詞句,教師重點指導(dǎo)查字典,學(xué)習(xí)生字。

      (1)讀課文有關(guān)句段,找出生字的詞語和句子,指導(dǎo)查字典理解字義。

      (2)查字典理解不懂的詞語。同時告訴學(xué)生這是理解詞語的第一種方法:讀一讀,查一查(查字典)

      (3)找出詞語所在的句子,讀一讀,加深理解。指導(dǎo)學(xué)法:聯(lián)系句子理解詞語。

      二、合作交流

      1、自讀課文,劃分自然段。

      2、按自然段讀課文,注意讀準字音。

      三、作業(yè)。

      熟讀課文,自學(xué)生字詞。

      第二課時

      一、品讀體驗

      1、學(xué)習(xí)第一自然段,了解翠鳥的外形特點。

      完成填空練習(xí):一雙()的爪子;一雙()的眼睛;一張()的嘴

      (2)說一說翠鳥的外形(聯(lián)系圖畫和課文)

      (1)爪子、眼睛和嘴;

      (2)翠鳥的顏色:(頭上、背上、腹部)

      (3)齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的詞。

      (4)從上到下說一說翠鳥各部分的顏色。

      理解詞語“鮮艷”的意思(通過聯(lián)系上下文來理解,并告訴學(xué)生這種方法叫做:聯(lián)一聯(lián),想一想)。

      (5)提示第一自然段寫了什么,從幾個方面寫的?(喜愛、習(xí)性、顏色、形狀)

      (6)指導(dǎo)朗讀。

      2、學(xué)習(xí)第二自然段,了解翠鳥活動特點。

      (1)讀第二自然段,想想這一段有幾句話。

      (2)畫出表現(xiàn)翠鳥活動特點的詞語。

      理解“疾飛”的意思:先查字典,然后聯(lián)系上下文來理解,這也是理解詞語的方法。

      (3)指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。

      (4)指導(dǎo)朗讀。

      3、學(xué)習(xí)第三自然段,了解翠鳥的捉魚本領(lǐng)。

      (1)讀讀課文,想想翠鳥怎樣捉魚。

      按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說一說翠鳥捉魚的過程。

      (2)翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?

      翠鳥它一動不動是因為它有一雙小爪子緊緊地抓住葦稈;翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因為它有一雙透亮靈活的眼睛;翠鳥能叼走小魚是因為它有一張又尖又長的嘴。

      (3)指導(dǎo)理解:“盡管……還是……”、“像……一樣”、“只有……還在……還在……”的句式,加深理解課文內(nèi)容。

      (4)讀第二、三自然段。

      翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因為它小巧玲瓏。

      (5)從圖和文可以看出翠鳥外形、動作怎么樣?(美、快)

      4、學(xué)習(xí)第四自然段,重點理解“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒?

      (1)“我們”為什么想捉一只翠鳥?又為什么要打消了這個念頭?

      (2)為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會兒?(結(jié)合前后內(nèi)容,指導(dǎo)理解。)

      二、鞏固延伸

      1、通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么?翠鳥不僅外形美,而且有本領(lǐng)。(會捕魚會隱蔽保護自己)。

      2、在這節(jié)課上還學(xué)會怎樣理解詞語。

    翠鳥教案 篇4

      教學(xué)目標

      1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,積累優(yōu)美詞句。

      2.有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。

      3.學(xué)習(xí)作者抓住特點及按觀察順序描述的方法。

      4.感受作者對翠鳥的喜愛之情,增強環(huán)保意識。

      教學(xué)重點

      1學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面,了解翠鳥的美麗、可愛、機敏,理解作者的觀察、描寫方法。

      2翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。

      教學(xué)準備

      收集有關(guān)翠鳥的文字資料、圖片。有關(guān)課件。

      教學(xué)過程

      (一)、默讀課文,思考:

      讀了課文,你覺得翠鳥可愛嗎?為什么?小組討論回答。

      學(xué)生交流、匯報。

      ☆1、如果回答我覺得翠鳥長得很漂亮,所以可愛。,就重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段。

      a、讀課文,思考:你從哪感受到翠鳥長得非常漂亮?(翠鳥的外形)

      b.作者按什么順序描寫翠鳥的外的?邊讀邊畫出描寫翠鳥外形的有關(guān)句子。隨著學(xué)生的匯報,教師通過課件依次展示描寫翠鳥外形的線描輪廓圖,并讓學(xué)生隨課件的逐步演示說出翠鳥外形的描寫順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。

      c.細讀描寫外形的各個部分,弄清各個部分的特點,通過詞語深入理解翠鳥外形的可愛。

      d、比較下面兩組句子:(屏幕顯示)或小黑板出示

      ①它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋,背上的羽毛是淺綠色的,腹部的羽毛是赤褐色的。

      ②它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿翠綠色的花紋,背上的羽毛像淺綠色的的外衣,腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

      你們認為哪組句子寫的好?為什么?結(jié)合比喻句談理解。體會作者用上比喻句像的好處。

      e.下面請同學(xué)具體說說翠鳥的可愛。隨學(xué)生的匯報,教師通過課件將翠鳥的輪廓圖相應(yīng)部分出示出來,加深學(xué)生的印象。并再次讓學(xué)生操作這一過程,同時隨之口述翠鳥的外形特點,培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

      d.你從中體會到了作者怎樣的感情?多么可愛的翠鳥阿!

      f、指導(dǎo)朗讀,要讀出喜愛之情來。

      ☆2、如果學(xué)生回答我覺得翠鳥的動作很快,捉魚本領(lǐng)強,所以我喜歡它。,就重點引導(dǎo)學(xué)生讀懂二、三自然段,并體會用詞的準確。

      a、課件出示二三自然段,讓學(xué)生初讀以上語段,思考翠鳥動作有什么特點。(迅速,靈敏)

      b讓學(xué)生默讀這兩個自然段,思考從那里可以看出翠鳥的迅速,并在書中畫出有關(guān)的句子,標出重點詞語,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      根據(jù)學(xué)生的回答,幻燈片出示相應(yīng)的句子,體會作者用詞的準確。

      幻燈片出示:①翠鳥叫聲清脆,愛在水面飛。

      ②翠鳥叫聲清脆,愛在水面疾飛。

      ①翠鳥登開葦稈,很快的飛過去。

      ②翠鳥登開葦稈,像箭一樣射過來。

      ①一會兒,翠鳥又站在葦稈上了。

      ②一眨眼,翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。

      除此之外,讓學(xué)生結(jié)合只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。這句話理解翠鳥動作敏捷。

      3、指導(dǎo)朗讀。讀二、三自然段,比一比,誰把翠鳥讀活了?學(xué)生自由讀二、三自然段,讀出翠鳥動作的敏捷、靈活、神速。注意語速稍快一些。

      4、你知道為什么翠鳥的動作非常敏捷嗎?(結(jié)合翠鳥的外形指導(dǎo)學(xué)生理解二者的關(guān)系。)身體小,嘴又尖又長,眼睛透亮靈活,身體小巧玲瓏。

      5、讀后大家評議,指導(dǎo)后再讀。

      (二)默讀第四自然段,思考:

      △翠鳥那么美麗可愛,你想捉一只來飼養(yǎng)嗎?

      △我們來看看作者是怎么想的,老漁翁怎么說的?幻燈片出示5、6自然段。

      1.自由讀最后兩個自然段,邊讀邊想,提出不懂的問題。

      2.學(xué)生可能提出下列問題:

      (Ⅰ)老漁翁怎么知道我們想捉翠鳥?

      (Ⅱ)老漁翁的話是什么意思?

      (Ⅲ)為什么我們聽了老漁翁的話,臉有些發(fā)紅,并打消了這個念頭?

      3.有的問題引導(dǎo)學(xué)生通過讀來理解,有的問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論,各抒己見。

      4.指名讀最后兩個自然段。思考:你能從中讀懂什么?

      教師可作如下引導(dǎo):他們的愿望實現(xiàn)了嗎?為什么?在作者失望以后,又產(chǎn)生了怎樣的希望?為什么會產(chǎn)生這種新的希望?

      小結(jié):我們也要像作者那樣,不但喜愛鳥,更要保護鳥,因為鳥類是我們的好朋友。

      三、擴展運用:

      對比讀課后思考練習(xí)第2題,體會貼著、蹬開、像箭一樣用詞的貼切。

      再找出幾句類似的句子,邊讀邊想象畫面,體會用詞的準確、形象、生動。如:

      ①一眨眼,翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。

      ②一會兒,翠鳥又站在葦稈上了。

      ①翠鳥叫聲清脆,愛在水面飛。

      ②翠鳥叫聲清脆,愛在水面疾飛。

      ①翠鳥登開葦稈,很快的飛過去。

      ②翠鳥登開葦稈,像箭一樣飛過去。

      ①它一動不動,看著泛著微波的水面。

      ②它一動不動,注視著泛著微波的水面。

      (指板書)

      正是作者如此的喜愛翠鳥,才能細致觀察,抓住翠鳥顏色鮮艷,小巧玲瓏動作敏捷這一特點,寫得這樣的形象逼真。下面我們就來學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的方法,仿說一種小動物。

      (生練說、指說、評價,最后,寫在讀寫本中的小練筆里)

      四、積累好詞佳句

      1.指名讀最后兩個自然段。并說說為什么喜歡,然后抄下來。

      2、可以把你喜歡的詞語句子都抄下來。

      3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦喜歡的自然段

      五、總結(jié)深化,課后實踐。

      課件出示:同學(xué)們,我們的大自然是美麗的。而各種各樣的鳥兒用它們的歌聲,它們的色彩,它們的姿態(tài),不僅為大自然增添了許多生趣,而且許多鳥還是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

      課下請同學(xué)們收集有關(guān)鳥類的圖片或資料。在下節(jié)語文實踐課上,我們一起交流,并辦一期以鳥類為專題的墻報。

      板書設(shè)計:

      頭

      (美) 背

      外形 腹 顏色鮮艷

      小巧玲瓏 眼

      13翠鳥 嘴 我們要愛護它

      和所有的動物

      行動 疾飛 注視 像箭 一樣

      (敏捷) 蹬開 叼起 貼著

      陡

      住處 小

      深

    翠鳥教案 篇5

      教學(xué)要求:

      1、了解翠鳥的外形特點及生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生喜愛生物,熱愛大自然的思想感情。

      2、認真朗讀課文,讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點寫翠鳥外形的,讀懂描寫翠鳥捕食小魚時動作敏捷的句子。能說出第三節(jié)的主要內(nèi)容。

      3、認讀本課生字,理解透亮、靈活等詞語,能結(jié)合語言環(huán)境辨析希望、愿望、失望的`詞義,積累詞語10個。

      4、背誦第一節(jié)。

      教學(xué)重點、難點:

      通過認真朗讀課文,讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點描寫翠鳥的外形的;并讀懂描寫翠鳥抽魚時動作的重點詞、句,體會其動作的敏捷。

      教具準備:

      多媒體課件

      教學(xué)時間:

      一課時

      課前準備:

      1.預(yù)習(xí)課文(讀通課文,自學(xué)生字);

      2.課外收集對鳥外形描寫的精彩片段。

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題

      1.出示課題,齊讀

      翠鳥,又名叼魚郎、小魚狗。它體長約15厘米,頭大、體小,嘴長,它是一種很可愛的小鳥,以魚蝦、水生昆蟲為食。

      2.這篇課文是通過動作、住處、外形三方面來描寫的翠鳥的(出示),請同學(xué)們自由讀課文找出這三方面各有什么特點,分別用兩個字來概括,然后給這三方面排序,說說哪幾節(jié)寫了這三個方面,。

      3.檢查,出示:外形美麗(1)

      動作敏捷(2、3)

      住處安全(4)

      二、學(xué)習(xí)課文

      (一)學(xué)習(xí)外形

      1.下面我們來玩一個電腦填色游戲,出示一幅翠鳥白描圖。

      同桌互相幫助,把第一節(jié)背出來。哪一組先背出,老師就請哪一組上來做填色游戲。(請2-3組)

      2.齊背。

      3.師:課文對翠鳥的描寫,是按照從上到下的順序,言之有序地描寫的。

      4.課外補充:

      《丹頂鶴》《可愛的燕子》《鸚鵡》

      ①齊讀;②你最喜歡哪一篇;③請你說說你喜歡的理由。

      (整體到局部;有生動的比喻)

      5.同學(xué)們在課外已經(jīng)收集了不少有關(guān)對鳥外形描寫的精彩片段,所以知道任何一篇文章要把它寫好,都要做到言之有序。請拿出自己收集材料我們來交流一下。

      (二)動作敏捷

      過渡:翠鳥的外形是那樣得美麗,它的動作更是敏捷。

      1.默讀課文2、3節(jié),劃出表現(xiàn)敏捷的詞句,請你用朗讀表示出來。

      2.指名一生朗讀,大家評價一下,他哪些詞句讀出或沒有讀出表現(xiàn)翠鳥敏捷的詞句。

      3.生邊交流,師邊在電腦上紅色點出。然后齊讀。

      疾飛,一眨眼,銳利,隱約可見,像箭一樣,剎那間,叼,只有那葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。

      4.看錄象《翠鳥捕食》。

      5.讀課文2、3節(jié),讀出語氣。

      (三)住處安全

      過渡:這么可愛、機靈的小生靈,我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。這個愿望能不能實現(xiàn)呢?

      1.請同學(xué)自由朗讀第四節(jié),找出表達作者喜愛的詞語。交流,朗讀表示。

      2.出示選詞練習(xí)口答(題3),多媒體出示

      3.老師和同學(xué)配合朗讀填空。

      4.老師讀老翁的話,你們讀作者喜愛的話。

      三、總結(jié)

      1.今天,我們不但學(xué)習(xí)了課文,了解了翠鳥外形美麗、動作敏捷、住處安全,而且課外還收集了資料,說明我們的收獲還真不少呢。

      2.通過對翠鳥課文的學(xué)習(xí),我們也對翠鳥產(chǎn)生了感情。下面,我們就來有感情地朗讀課文。

    翠鳥教案 篇6

      【預(yù)設(shè)目標】

      1、會認11個生字,會寫13個生字,能正確讀寫葦稈、腹部、襯衫等詞語。

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦喜歡的部分。

      3、了解翠鳥的特點,體會作者對鳥的喜愛之情。

      【教學(xué)重點】

      了解翠鳥外形和動作上的特點。

      【教學(xué)難點】

      體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。

      【課前準備】

      1、搜集有關(guān)翠鳥的資料。

      2、制作教學(xué)課件。

      【學(xué)習(xí)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

      1、板書鳥:

      同學(xué)們,你們喜歡鳥嗎?為什么?

      鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兌枷矚g它,今天,我們再來認識一位新朋友──翠鳥。

      2、板書翠(請同學(xué)們跟著一起書寫課題)

      3、出示翠鳥圖片:

      ⑴ 這就是翠鳥。來,一起叫叫它的名字。(再親切一點)

      ⑵ 現(xiàn)在我們和翠鳥是好朋友了,你想了解它些什么,就直接問問它吧!

      ⑶ (課件播放翠鳥的話)有一篇文章是專門介紹我的,你們要想了解我,就去好好讀一讀吧。

      二、自讀課文、感知大意

      1、自由讀課文:

      ⑴ 讀了課文,你對翠鳥有了哪些了解?

      (伺機板書:外形、行動)

      ⑵ 課文那一部分是描寫外形的?請女同學(xué)讀一讀。

      課文哪一部分是描寫動作的?請男同學(xué)讀一讀。

      2、自由學(xué)課文:

      翠鳥的外形和動作究竟有哪些特點呢?請你選擇自己喜歡的內(nèi)容、選擇自己喜歡的方法和小伙伴共同探究學(xué)習(xí)。

      三、展示交流、指導(dǎo)朗讀

      (同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很投入,下面,我們就來交流展示你們剛才探究學(xué)習(xí)到的知識)

      1、了解外形特點:

      ⑴ 展示學(xué)生畫的翠鳥。

      ⑵ 自己介紹、師生點評(她畫出了翠鳥外形上的那些特點?還有什么特點沒畫出來?)

      板書:顏色鮮艷、小巧玲瓏。

      ⑶ 齊讀課文第一段。

      ⑷ 拼翠鳥拼圖 。(一位同學(xué)拼,另一位同學(xué)在旁邊解說)

      ⑸ 看著拼圖,試著背誦第一段。

      2、了解動作特點:

      (翠鳥不但美麗,而且還是捉魚能手呢!)

      ⑴ 你認為翠鳥動作上最大的特點是什么?(板書:敏捷迅速)

      ⑵ 課文中那些句子能體現(xiàn)這一特點?為什么?

      比較句子:(你喜歡哪一句的寫法,為什么?)

      翠鳥叫聲清脆,喜歡在水面上飛。

      翠鳥鳴聲清脆,喜歡貼著水面疾飛。

      翠鳥離開葦稈,很快的飛過去。

      翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。

      (讀一讀,讀出翠鳥動作的迅速)

      ⑶ 翠鳥在動作上除了敏捷迅速,還有什么特點?(板書:機靈)你是從哪看出來的?

      ⑷ 賽讀:小組內(nèi)讀、男女生讀、師生讀。

      四、思想教育、感情升華

      1、面對這樣一只可愛的鳥,你們想不想捉一只回來?為什么?

      2、我們來聽聽經(jīng)驗豐富的老漁翁的話吧!

      (指名學(xué)生朗讀老漁翁的話)

      3、翠鳥是來和我們做朋友的,那你們會怎樣對待你們的朋友呢?

      4、讓我們來有感情的朗讀課文,再次欣賞我們美麗的朋友──翠鳥。

      (齊讀課文)

      五、拓展延伸、激發(fā)興趣

      1、(播放翠鳥的多幅圖片):

      其實,翠鳥在全世界有600多種呢!今天我們了解到的只是其中很少的一部分,你們想不想更多的了解它呢?

      2、學(xué)生自己設(shè)計、布置家庭作業(yè)。

      3、結(jié)束句:

      (調(diào)查學(xué)生設(shè)計的作業(yè))同學(xué)們?yōu)樽约翰贾玫淖鳂I(yè)都很好。課堂小天地,天地才是大課堂,希望同學(xué)們在這個大課堂中能收獲更多知識。

      【教學(xué)后記】

      通過這次的備課、上課我又一次得到了很好的鍛煉;并通過自己課后的反思、大家的評點我收獲了很多。

      這次較滿意的是開頭和結(jié)尾。開頭的導(dǎo)入,方式新穎,讓學(xué)生親切的叫翠鳥的名字,創(chuàng)設(shè)出了一種情境,使學(xué)生從一開始就和翠鳥建立起一種朋友的關(guān)系,從而帶著這種對朋友的關(guān)注去了解翠鳥,激發(fā)了學(xué)生愛護翠鳥,保護環(huán)境的情感。其次,較好的激發(fā)了學(xué)生的興趣。在導(dǎo)語中,我設(shè)計了讓翠鳥自己回答同學(xué)們的提問,讓學(xué)生去書中找答案,激發(fā)了學(xué)生自主讀書、獲取知識的興趣。結(jié)尾,我出示了一組不同品種翠鳥的圖片,圖片選擇的較精美、色彩鮮艷、亮麗的圖片一出現(xiàn),立刻激發(fā)了學(xué)生想對翠鳥更多了解的興趣,我趁機讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè),讓學(xué)生明白,在天地大課堂中能學(xué)到更多的知識。從學(xué)生課后交來的作業(yè)可以看出,這個環(huán)節(jié)是真正起到了作用的,達到了我設(shè)計的目的。

      但在這節(jié)課中我也有很多遺憾,同時也暴露出我的一些不足。雖然我的程序設(shè)計得很清晰,重點突出,也體現(xiàn)了一些新理念,但在我真正執(zhí)教時,卻顯示出我在課堂上的拘謹。我被教案框的過緊,而學(xué)生又被我框的過緊,不敢放開一步,生怕學(xué)生的思路偏離了我的設(shè)計。歸根結(jié)底,還是沒有真正把課改精神領(lǐng)會貫通,使我一直在拉著學(xué)生學(xué)習(xí)。在我的課堂上,教師的教和學(xué)生的學(xué)是兩條清楚的線。我想:真正的課堂應(yīng)該是教中學(xué)、學(xué)中教,今后,我會不斷地在課堂教學(xué)中鍛煉自己,真正形成教師、學(xué)生、課堂三位一體。

    翠鳥教案 篇7

      教學(xué)目標:

      1、會認11個生字,會寫13個生字、正確讀寫"翠鳥,葦稈,腹部"等詞語、

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分、

      3、感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護動物,與動物和諧相處的意識、

      4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的,體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用、

      教學(xué)重點:

      了解翠鳥外形和動作上的特點、

      教學(xué)難點:

      體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情、

      課前準備:

      1、生字卡片

      2、課文插圖或翠鳥圖片

      3、搜集有關(guān)翠鳥的資料

      第一課時

      一、導(dǎo)入新課,明確目標

      同學(xué)們,你們喜歡鳥嗎 為什么

      今天,我們再來認識一種鳥,它有一個很好聽的名字,叫翠鳥、

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、

      (1)投影出示閱讀提示:

      ①自由讀課文,讀準字音,把句子讀通順、

      ②畫出文中生字新詞,運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞義、

      ③標出自然段序號,初步了解課文的主要內(nèi)容、

      ④找出不懂的問題、

      (2)學(xué)生按閱讀提示,自學(xué)課文、

      (方法揭示:可先讓學(xué)生獨立思考,然后以小組為單位互相交流自學(xué)情況、)

      (3)檢查學(xué)生自學(xué)情況、

      ①分節(jié)指讀課文、(檢查學(xué)生讀課文的情況,注意糾正讀錯的字音、)

      ②學(xué)生匯報自學(xué)成果、方法提示:學(xué)生理解詞語的情況,待講課文時再充分交流、讓學(xué)生重點談?wù)剬φn文主要內(nèi)容的了解、

      ③啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問題、

      2、學(xué)習(xí)課文第一自然段、

      (1)指讀并思考:這個自然段共有幾句話 每句話都講的什么意思

      (2)引導(dǎo)學(xué)生逐句理解課文、

      ①理解第1句、

      指讀,啟發(fā)學(xué)生說出:通過讀這句話知道了什么 (板書:小爪:鮮紅)然后齊讀第一句話、

      ②理解2—5句、

      A、指讀、

      B、啟發(fā)學(xué)生說一說,課文是怎樣具體寫翠鳥羽毛鮮艷的 并理解"鮮艷"的意思、(板書:羽毛:鮮艷)再引導(dǎo)學(xué)生說一說先寫了什么 又寫了什么 最后寫了什么

      C、投影出示文字及翠鳥外形的彩圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,齊讀投影片上的文字、

      D、教師提示:作者在寫翠鳥羽毛時,運用了打比方的方法,啟發(fā)學(xué)生說出分別把什么比作了什么、

      ③理解第6句、

      A、指讀,啟發(fā)學(xué)生說出這句話寫了翠鳥的什么 (板書:眼睛:透亮靈活 嘴:又尖又長)

      B、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解"小巧玲瓏"的意思、(板書:小巧玲瓏)

      C、齊讀第6句、

      (3)小結(jié)、

      ①啟發(fā)學(xué)生說出這一自然段主要講的是什么 (板書:外形)

      ②啟發(fā)學(xué)生說出對翠鳥外形的看法、(板書:美)

      ③啟發(fā)學(xué)生思考回答:作者是怎樣進行觀察的、(抓住特點,按照從下到上的順序進行觀察的、)

      (4)指導(dǎo)背誦、

      3、布置作業(yè):熟讀,背誦第一自然段。

    翠鳥教案 篇8

      【學(xué)習(xí)目標】:

      1、會認11個生字,會寫13個生字,積累16個詞語,能正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

      2、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,小組合作邊讀書邊自主識字,換偏旁識記“稈、繡和透、褐、襯衫、峭、陡”。

      3、查字典理解詞語“鮮艷、小巧玲瓏、疾飛、銳利”的意思,再聯(lián)系上下文體會詞語的含義。

      4、簡要概括段落大意。

      5、有感情地朗讀課文,背誦1—3自然段。

      6、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的,體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。

      7、感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。

      【教學(xué)重點】:結(jié)合上下文讀懂課文,了解翠鳥的特點。

      【教學(xué)難點】:培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂課文的能力。

      【教學(xué)過程】:

      一、初讀課文

      1、情境激趣。

      出示:波光粼粼的江水,水邊有一大片蘆葦,在一根蒼勁有力的葦桿上停著一只美麗的翠鳥。

      2、初讀課文,小組內(nèi)自主交流識字。

      3、展示識字成果,出示詞語,找同學(xué)讀,糾正讀音。

      4、將生字詞回歸到語境中,再讀課文,讀通全文。

      5、請同學(xué)分段讀課文。

      二、賞讀課文

      1、讀課文第一段,邊讀邊思考。出示,了解葦稈。查字典理解“鮮艷”,文中怎樣介紹翠鳥鮮艷的?引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)讀課文,在文中勾畫出表示顏色的詞語,結(jié)合橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色,和紅色的爪子感受翠鳥顏色鮮艷。(出示顏色,讓學(xué)生認識,體會鮮艷。)接著讀課文讓學(xué)生了解眼睛和嘴的特點。查字典理解“小巧玲瓏”,小而精致,聯(lián)系上文“停在葦稈上”體會翠鳥小巧玲瓏的特點。(板書:外形美)再次朗讀感受翠鳥的美。用自己的話說一說翠鳥的外形特點。

      填空練習(xí):

      翠鳥喜歡停在_________,它的顏色_________,眼睛_________,嘴巴_________,外形__________。

      2、繼續(xù)讀課文第二自然段。

      A、查字典理解“疾飛”,結(jié)合“一眨眼”體會疾飛的含義。“一動不動地注視”說明翠鳥的專注。

      B、比較句子,體會用詞的準確。

      翠鳥叫聲清脆,愛在水面上飛。

      翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛。

      小結(jié):孩子們,這節(jié)課我們認識了小巧玲瓏的翠鳥,大家想不想知道翠鳥其他的特點?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      第二課時

      1、復(fù)述翠鳥的外形特點。

      2、繼續(xù)讀課文第三自然段,查字典理解“銳利”--尖銳。文中指翠鳥捕魚時眼光銳利,聯(lián)系上文“一動不動地注視”體會銳利的含義。結(jié)合關(guān)聯(lián)詞“盡管、還是”體會翠鳥行動敏捷,小魚非常機靈,只悄悄地吹了個泡泡,可還是被翠鳥發(fā)現(xiàn)了。

      設(shè)疑:從哪些詞句可以看出翠鳥行動敏捷?

      A、找出描寫翠鳥行動敏捷的詞語:蹬開、像箭一樣、叼起、貼著、飛走……

      B、朗讀比較下列兩組句子,體會用詞的傳神與描寫的生動:

      翠鳥離開葦稈,非常快地飛過去。

      翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。

      C、聯(lián)系上下文引導(dǎo)學(xué)生理解難句“只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。”

      1、翠鳥小巧玲瓏(身體非常輕)。

      蹬一下葦稈不會引起多大的搖晃。

      2、翠鳥的身體非常輕。

      叼起小魚不會引起水面非常大的水波。

      3、翠鳥叼起小魚往遠處飛走了,只有水波還在蕩漾。

      翠鳥從叼起小魚到飛走用的時間非常短,連水波紋都沒有消失。

      (板書:行動敏捷)朗讀課文二、三自然段體會翠鳥的動作敏捷并嘗試總結(jié)段意。(翠鳥捕魚時非常機警,敏捷。)

      3、總結(jié)特點,激發(fā)情感

      ①翠鳥不僅外表美麗,而且動作迅速,這些非常自然地激起了我們對翠鳥的一種什么感情?讀課文第四、五自然段。

      ②師生交流對翠鳥的深厚感情“愛”。(板書:愛)

      4、帶著對翠鳥的喜愛之情自由朗讀課文。

      三、重點生字書寫指導(dǎo):

      “稈”要介紹是“禾”字旁,和“木”字旁的“桿”進行區(qū)分。“襯衫”要聯(lián)系生活經(jīng)驗,部首是“衤”。“翠、翁”都有“羽”,但書寫時要注意區(qū)別。“稈、透”都有“禾”,但所在位置不同,書寫時也要注意區(qū)別。

      四、小練筆

      1、課文開篇就說翠鳥的“顏色非常鮮艷”。它“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾”,還“繡滿了翠綠色的花紋”。“背上的羽毛像淺綠色的外衣”。“腹部的羽毛像赤褐色的襯衫”。在這么多的顏色中,還點綴著一點“紅色”,多引人注目啊!總分式句群,形象的比喻,把翠鳥羽毛的鮮艷寫具體了。特別是用人們熟知的“橄欖色的頭巾、淺綠色的外衣、赤褐色的襯衫”作比喻,既寫出翠鳥羽毛顏色的“非常鮮艷”,又將翠鳥羽毛鋪展開來后那俏美的形態(tài)呈現(xiàn)出來,讓人讀來眼前一亮,格外欣喜。

      2、描寫翠鳥動作敏捷段:在學(xué)生讀后感知全段是寫翠鳥動作敏捷的基礎(chǔ)上,抓動詞:“貼”,有緊靠之意,說明飛行技術(shù)之高。“疾”,有快、迅速之意,強調(diào)飛行速度之快。而“蹬、飛、叼、飛”等連貫動作一氣而成,在寫出動作敏捷之時,更展示出翠鳥捕魚本領(lǐng)之高。

      引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住事物特點進行具體生動的描寫,學(xué)習(xí)作者用什么樣的語言來描寫這些特點。

    翠鳥教案 篇9

      教學(xué)目標:

      1、會認11個生字,會寫13個生字,正確讀寫翠鳥、葦稈等詞語,摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。

      4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。

      教學(xué)重難點:

      本文的教學(xué)重點是了解翠鳥外形和動作上的特點。教學(xué)難點是體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。

      教學(xué)準備:

      與學(xué)生一起通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。

      教學(xué)安排:3課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、從鳥入手,引入新課

      1、生活中,你常見和了解哪些鳥?它們有什么特點?

      2、師:鳥兒是人類的朋友,它們是大自然中的精靈,總是唱著動聽的歌。在鳥的大家族中,有一種鳥,叫翠鳥(板書翠鳥,引導(dǎo)學(xué)生注意翠的寫法。)

      二、自讀自悟,了解內(nèi)容

      1、練習(xí)把課文讀正確、流利,認讀生字。

      2、默讀思考:你對翠鳥有哪些了解,是從哪里知道的?

      生自讀課文,說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點。

      三、檢查自學(xué),生生交流

      1、指名讀課文,就難讀的部分指導(dǎo)讀好。

      2、交流:你了解了翠鳥什么?從哪里知道的?引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的特點,體會詞語的意思。

      ①既然翠鳥顏色如此鮮艷,為什么不叫花鳥或別的什么,而叫翠鳥呢?(通過理解詞語和觀察圖,理解:橄欖色,翠綠色,淺綠色都是綠色,大多數(shù)羽毛也是綠的,當然可以叫翠鳥了)

      ②對比出示以下兩組句子,使學(xué)生進一步體會翠鳥速度快的程度。生先多讀幾遍,仔細體會不同之處再交流。

      A翠鳥叫聲清脆,愛在水面上飛。

      B翠鳥離開葦稈,很快飛過去。

      A翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛。

      B翠鳥蹬升葦稈,像箭一樣飛過去。

      四、認讀生字,書寫生字。

      1、互相檢查是否認識了11個生字。

      2、書寫生字

      (1)自主記憶生字。

      (2)點撥字形:

      重點指導(dǎo)部件比例的大小:指導(dǎo)翠、翁稈、透時,要注意它們之間的聯(lián)系,它們分別有羽禾的部件,但書寫時是有區(qū)別的。(3)書寫練習(xí)。

      第二課時

      一、練習(xí)有感情地朗讀課文

      1、導(dǎo)言:我們了解翠鳥,能把你的理解通過朗讀表達出來嗎?

      2、學(xué)生練習(xí)朗讀。

      3、指名讀,師生評論后,再練習(xí)讀。

      (1)外形部分,要突出翠鳥的色彩。

      (2)捉魚部分,要讀出翠鳥速度之快。

      (3)老漁翁的話要讀得語重心長。

      二、選自己喜歡的段落背誦

      三、針對喜歡,讀書討論

      1、從課文的哪些部分看出我喜歡翠鳥呢?

      請學(xué)生默讀課文,快速找出。

      A、想抓一只飼養(yǎng);B打消了捉的念頭;C遠遠地看,希望它多停一會兒。

      2、抓住矛盾處,引發(fā)討論:

      我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)是因為喜歡,為什么我們的臉有些發(fā)紅呢?

      (通過討論,學(xué)生要清楚:想擁有翠鳥,雖然出于喜歡,卻是傷害野生動物的想法,真正的喜歡,真正的愛護,就應(yīng)該讓它以自己的方式自由地生活。)

      四、布置摘記:在學(xué)習(xí)中,抄下你認為寫得美的句子。

      第三課時

      綜合性學(xué)習(xí)

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

      師:近幾年,國家、社會對于環(huán)保這個問題已經(jīng)逐漸重視起來了,但仍有些人為了追求眼前利益,不太關(guān)心周圍的環(huán)境,你對環(huán)境保護有哪些想法,對自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。

      二、讀綜合性學(xué)習(xí)明確要求,思考:

      1、你了解了什么?

      2、你不了解什么?還想了解什么?

      三、集思廣益,選擇合適的學(xué)習(xí)方法

      1、小組討論,確定活動計劃

      特別想好:怎么樣去獲得我們所要的資料?

      2、全班交流,選擇學(xué)習(xí)方式

      利用閑暇時間調(diào)查了解,組織交流匯報學(xué)習(xí)成果;評價學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。

    翠鳥教案 篇10

      一、教材說明

      這篇精讀課文描寫了翠鳥的外形、活動和居住的特點,表達了作者對翠鳥的喜愛之情。

      抓住事物的特點來寫,是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時,抓住顏色鮮艷,身材小巧玲瓏的特點,寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動特點時,抓住“一動不動”地“等待”,“貼著水面疾飛”,表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。

      作者的觀察順序和描述方法:關(guān)于翠鳥羽毛的顏色,自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩;關(guān)于翠鳥捉魚,是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進行描述的。

      選編這篇課文的主要意圖:一是讓學(xué)生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點進行觀察的;二是體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意上的作用;三是培養(yǎng)學(xué)生愛護鳥類的意識。

      本課的重點在寫外形特點和捉魚的第一、二、三自然段。難點是翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚,跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點是不可分的。

      二、教學(xué)重點:

      本課的重點在寫外形特點和捉魚的第一、二、三自然段。

      三、教學(xué)難點:

      難點是翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚,跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點是不可分的。

      四、重、難點解析

      抓住事物的特點來寫,是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時,抓住顏色鮮艷,身材小巧玲瓏的特點,寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動特點時,抓住“一動不動地等待”、“貼著水面疾飛”,表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。作者的觀察順序和描述方法:關(guān)于翠鳥羽毛的顏色,自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩;關(guān)于翠鳥捉魚,是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進行描述的。翠鳥就蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠處飛走了。“蹬開”、“像箭一樣”、“叼起”、“貼著水面”說明都是一剎那之間進行的。這幾個動作聯(lián)系在一起,突出了翠鳥捉魚的迅速、敏捷的特點。

      選編這篇課文的主要意圖:一是讓學(xué)生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點進行觀察的;二是體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意上的作用;三是培養(yǎng)學(xué)生愛護鳥類的意識。

      五、學(xué)習(xí)目標

      1、認識本課18個生字,學(xué)會其中16個。能正確讀寫下列詞語:葦稈、抓住、腹部、襯衫、清脆、疾飛、泛著、泡泡、逃脫、銳利、搖晃、飼養(yǎng)、希望等。

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      3、體會作者是怎樣抓住事物的特點進行觀察的。

      4、練習(xí)積累語言。

      六、教學(xué)建議

      1、課前準備。教師準備翠鳥和蘆葦?shù)臉吮尽靾D或幻燈片。有條件的,可以準備有關(guān)的錄像片或.課件。學(xué)生收集有關(guān)鳥的外形特點和生活習(xí)性方面的資料。

      2、教師要引導(dǎo)學(xué)生先借助拼音自己把課文讀正確,讀通順。再進一步弄清楚每一句、每一段寫了什么。然后,通過反復(fù)朗讀,想象翠鳥小巧、美麗、可愛的樣子,以及巧妙、神速地捉魚的動作。

      在學(xué)生讀書的過程中,要始終放手讓他們自己去閱讀、思考、想象。在這個基礎(chǔ)上,把個人讀懂的或有疑問的地方講出來,和同學(xué)們交流、討論。特別要注意,發(fā)言、討論不可脫離課文中的語言文字。直觀性的教具可以結(jié)合使用。

      3、指導(dǎo)朗讀、背誦。根據(jù)本課的特點,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在默讀中學(xué)會思考;在朗讀中想象、體會;在理解的基礎(chǔ)上背誦。

      指導(dǎo)朗讀,可采取范讀、引讀等多種形式,朗讀和議論、理解相結(jié)合,在讀中感悟。朗讀翠鳥外形特點時,可以讀得稍慢,輕柔;朗讀翠鳥活動的特點時,可以讀得適當快一點,讀出翠鳥動作的敏捷。

      背誦要在理解和熟讀的基礎(chǔ)上進行。先弄清每個自然段有幾句話及句子的順序,可以板書重點詞語,幫助學(xué)生記憶。

      4、關(guān)于“思考·練習(xí)”。

      第二題是為了幫助學(xué)生注意語言的準確性和生動性,培養(yǎng)想象力和表達力。第一組第二個句子比第一句多了一個“疾”字,第二組第二個句子比第一句多了“像箭一樣”,都表現(xiàn)了翠鳥行動迅速而敏捷的特點。

      第三題旨在引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累,知道多讀和摘抄好詞佳句是積累語言的常用的方法。選做題由學(xué)生根據(jù)自己的興趣作畫,可以把畫得好的畫辦一期墻報,作為“我喜歡的鳥”語文活動課的一項內(nèi)容。

      5、關(guān)于識字寫字。“襯衫”二字的左邊均是“衤”旁,注意與“礻”相區(qū)別。

      “脫”與“銳”左邊不相同,注意加以比較。“襯”,讀翹舌音,“飼”,讀平舌音。

      本課左右結(jié)構(gòu)的生字較多,書寫時,應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的勻稱。

      6、課后拓展。以“我最喜歡的鳥”為題,在語文活動課上向大家介紹自己所了解的鳥的外形、活動特點、生活習(xí)性,以及怎樣保護鳥類的常識。

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